關于歷史學科習題講評策略的探究

習題的講評，對提高學生的學習成績是至關重要的，習題講評主要是為了解決三個問題：

一、學生失分的原因

首先我們分析一下學生在哪些方面容易失分，通過分析學生的考試試卷，我們發現學生失分一般分為兩種情況：

（1）智力因素方面的丟分：包括歷史概念不清；邏輯（時空觀）混亂；歷史解釋（目的、意義、影響）；歷史理解（分析、判斷、比較）。這里面歷史概念不清，時空觀混亂的屬于基礎不牢方面的丟分；而歷史解釋、和歷史理解等方面屬于高階題，容易丟分，而丟分最多的又是歷史理解方面的題目。

【案例1】“一國兩制”是解決港澳臺問題的偉大構想。其中的“制”的含義是：（ ）

A.社會制度 B.經濟制度 C.政治制度 D.外交制度

這類題目由于學生分不清楚社會制度與政治制度的區別，理解能力不夠，錯誤率較高。由于學生知識水平有限，通常對這一類的概念不能很好的理解，另外還有，比如資本主義和資產階級分不清；商業與經濟分不清；市場與計劃分不清；多極化趨勢與多極化分不清……

（2）非智力因素方面的丟分：包括審題不細、答非所問、表述不清等。

【案例2】根據材料分析，明治維新的性質是什么？答：資產階級性質。正確的答案應該是“資產階級性質的改革”，屬于表述不清方面的丟分。

二、如何避免再次丟分，解題方法指導

（一）選擇題解題方法指導

（1）認真審題，是做好選擇題的關鍵，一定要做到“三看三思”。題干要三看：一看時間、空間，界定答題范圍。二看否定、肯定，確定答題方向。三看關鍵詞語，明確內涵外延。被選項要三思：認真思考每一個被選項；認真思考答案是否符合題干要求；認真思考答案是否與題干有必然的邏輯聯系。

【案例3】在英、法、美資產階級革命中，資產階級為反對封建專制、捍衛民主而制定的重要檄文有（ ）

①《權利法案》 ②《獨立宣言》 ③《人權宣言》 ④《解放黑人奴隸宣言》

A.①②③ B.①②③④ C.②③ D.①③

案例3這個題目有兩個重要的限定條件，一是“資產階級革命中”，二是“為反對封建專制”。

（2）選擇題解題常用方法。①篩選法：根據審題，搞清題目的基本要求，根據基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確的選項為止。②排除法：在不能確定正確選項或對考查的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。③重點突破法：在審題中確定關鍵詞后，如果對關鍵詞相關的史實了解清楚，那么可不用逐一考慮各選項，而是直接確定正確選項。④猜測法：如果對各選項認識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法，猜測時有以下規律：一般情況下，選項如超出課本知識范圍或超出課標范圍，則為錯誤；同時也可憑知識經驗選擇。

（二）非選擇題解題方法指導

（1）一讀：解題的基礎。閱讀的內容： 在閱讀材料的時候，首先要精讀，即“抓兩頭、看中間”。從實踐中看，應當先通讀材料，再瀏覽問題，最后帶著問題有意識地去閱讀材料，特別是找出材料中的有效信息（如時間、地點、人物、觀點、事件、引文出處等）這樣的閱讀順序目標性強，能夠提高做題效率。

（2）二找：找解題的關鍵。找材料與設問的相關點。 先在設問部分找出關鍵詞，然后帶著關鍵詞再去材料中找相應的關鍵詞或句。通過對關鍵詞的分析，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。

找材料與教材的相關點。“材料在書外，答案在書內”。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相聯系，確認材料與教材的哪單元、哪一課內容的相關聯，這樣便將材料與教材連在了一起，解析的大方向便明確了。找材料與材料之間的聯系找出材料題的中心。找出中心后，圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，找到解題的突破口。

（3）三注意：非智力因素。要注意看問法，如果問的是哪一件？哪一個？哪一文獻？這類的題目不能多答，多答了沒分；意義、影響類的題目如果沒說哪一影響的，可多答，但也不是答一條得一分，有時候是一方面一分；一般會有一個依據材料，獲取信息、提煉信息的題目；啟示類的題目一般就是“看法”加“做法”。

（4）四答：解題的落腳點。問什么答什么，緊扣題意、論從史出，做到觀點和材料的統一，對號作答，不要脫離材料，隨意發揮，答非所問。 史論結合組織答案一般是論點加論據，論點要概括，論據盡可能詳盡，切忌不顧材料，照搬記憶的歷史知識與結論。①答題內容要準確，特別養成良好的答題習慣；②注意語言簡明扼要、條理清楚、書寫工整；③答題要規范，應該做到三化：段落化、層次化（序號化）、要點化。