高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性探究

【摘 要】隨著新課程的全面實(shí)施，高中思想政治課堂的教學(xué)狀況已悄然發(fā)生了變化。但是政治課堂教學(xué)依然會(huì)存在空洞說(shuō)教、簡(jiǎn)單識(shí)記的問(wèn)題。課堂教學(xué)中有效性的缺失，會(huì)嚴(yán)重抑制課堂教學(xué)功能的整體實(shí)現(xiàn)。追求“有效教學(xué)”，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展已成為目前課改的關(guān)注熱點(diǎn)。因此，本人根據(jù)在高中任課的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析新課改下實(shí)現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)有效性的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課堂 教學(xué) 實(shí)效性

思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的主陣地，其重要性不言而喻。為提高高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性，下面淺談一下自己的體會(huì)。

一、把握教學(xué)形式的多樣性、教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)過(guò)程的掌控度以提升教學(xué)時(shí)效性

1.課堂教學(xué)形式要靈活多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 充分體現(xiàn)新課程教育教學(xué)理念

新課標(biāo)明確指出，教學(xué)過(guò)程應(yīng)注意發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Α?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 所以政治教學(xué)關(guān)鍵是課堂形式應(yīng)該靈活多樣，激活學(xué)生探究的興趣，充分體現(xiàn)新課程理念。 例如在講授“鄧小平理論和‘中國(guó)夢(mèng)’”時(shí)，筆者確立了歌曲導(dǎo)入法， 上課之前先讓學(xué)生推選一名學(xué)生唱了一首《春天的故事》，激情洋溢的歌聲把全班同學(xué)帶入政治課堂， 筆者趁勢(shì)引導(dǎo)讓學(xué)生們思考歌曲中的“有位老人”指的是誰(shuí)，從而導(dǎo)入到鄧小平理論的學(xué)習(xí)。那節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)出前所未有的積極與主動(dòng)，當(dāng)然課堂效果也不錯(cuò)。 這樣既能渲染氣氛， 營(yíng)造情境，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓他們發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2.緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，發(fā)揮思想政治課感人、化人、育人的功能

政治課要豐富多彩，恰當(dāng)而貼近學(xué)生生活的事例必不可少。在講到“人的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不同步”時(shí)，筆者列舉了在黃金周期間，公布的我國(guó)公民十項(xiàng)境外旅游的不文明行為。這些不文明行為嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)公民的形象， 影響十分惡劣。 這與中國(guó)今天飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)是完全不相符的。 接著，筆者話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)道：“同學(xué)們中間有沒(méi)有這些不文明行為？”學(xué)生們異口同聲說(shuō)：“有！”接著，學(xué)生們七嘴八舌列舉了種種不文明行為。筆者乘機(jī)指出為了使我們每個(gè)人成為一個(gè)文明的人， 應(yīng)該從現(xiàn)在起就徹底改掉這些不文明的行為習(xí)慣。 通過(guò)這樣一節(jié)課，起到了很好的教育作用。

3.教學(xué)過(guò)程中收放自如，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)

新課改背景下的思想政治課，教師不用擔(dān)心課堂氣氛不活，就怕學(xué)生活躍過(guò)頭，一節(jié)課很熱鬧，但最終卻沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使課堂變成了“游戲課”或“故事課”。 所以，不論課堂上采用什么形式， 老師一定要及時(shí)點(diǎn)撥和總結(jié)。 同時(shí)，對(duì)一些討論和探究發(fā)言要及時(shí)引導(dǎo)，使課堂按預(yù)定的軌道進(jìn)行，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。切不可一盤散沙，課堂鬧哄哄一片，到最后課本內(nèi)容卻沒(méi)有掌握或掌握甚少，更不能使課堂失控，信馬游韁，一切都要在老師的掌控之下。

二、以學(xué)生的主體性、創(chuàng)設(shè)情景、小組合作學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率

1.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在長(zhǎng)期的思想政治課堂教學(xué)中，部分教師單純注重學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)灌輸講解，長(zhǎng)期下來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成了上政治課只聽不思的被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)老師產(chǎn)生了較強(qiáng)的依賴性。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種新信息和新知識(shí)的不斷涌入，書本知識(shí)并不能將其全部籠括，故學(xué)生通過(guò)合作討論完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，將會(huì)提高自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，小組合作討論，再加上教師的點(diǎn)撥，這樣的課堂將教與學(xué)充分結(jié)合起來(lái)。這種課堂教學(xué)方式，對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念提出了較大的挑戰(zhàn)。所以教師一定要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間講解知識(shí)的教學(xué)觀念，而應(yīng)大膽地放手讓學(xué)生讀書自學(xué)。教師在每節(jié)新課前，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容合理布置自學(xué)思考題，題目要由淺入深，逐步由課本知識(shí)向社會(huì)生活延伸，既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)，又要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前時(shí)事政治的關(guān)注，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，拓展學(xué)生的思維空間。這種教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有效提高了課堂有效性教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

新課改對(duì)高中思想政治課提出了要將課堂生活化。新課程倡導(dǎo)思想政治課在進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育時(shí)，要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，與高中學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合，構(gòu)建一種新型的以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。因此，思想政治課教學(xué)中，教師必須創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，將學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)結(jié)合，從而構(gòu)建一種學(xué)生感興趣的生活課堂。高中思想政治教材知識(shí)點(diǎn)多，如果教師只是單純地講授知識(shí)，整節(jié)課則會(huì)顯得很枯燥，學(xué)生也不會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。在高中政治課堂教學(xué)中，生活體驗(yàn)式教學(xué)方式有很多種，諸如親身體驗(yàn)法、社會(huì)調(diào)查法、多媒體教學(xué)、課堂討論法等，教師具體采用哪種生活體驗(yàn)方式要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容而定。

3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，提升課堂教學(xué)效率

新課改對(duì)教學(xué)模式提出了更大的要求，合作探究式學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前運(yùn)用到教學(xué)中的一種重要方式。在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師可以采取這種探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間、師生之間在課堂教學(xué)中討論、研究某一教學(xué)重、難點(diǎn)，從而達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)成效體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程中，因此，在課堂上教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在合作探究中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而應(yīng)不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，正確發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，從而營(yíng)造一個(gè)良好的師生關(guān)系。我們可以把原本枯燥、深刻的哲理自然地融入生活體驗(yàn)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生分析、理解問(wèn)題的綜合能力。

總之，高中政治課堂教學(xué)要成功進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，需要教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和活動(dòng)設(shè)計(jì)理念。以上只是我的一些拙見。提高課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，還需自己在教學(xué)過(guò)程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)術(shù)在探究中體驗(yàn)、生成、感悟，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獨(dú)立探究和有效探究。

參考文獻(xiàn)

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