“同文驛站”主題性戶外自主游戲架構(gòu)初探

【摘 要】戶外自主游戲，是幼兒園游戲的一種形式，幼兒園根據(jù)場地的特點劃分運動區(qū)域，根據(jù)各年齡段幼兒動作發(fā)展目標(biāo)投放各種材料，讓幼兒在與材料的互動中獲得動作的發(fā)展和體能的鍛煉。它強調(diào)的是幼兒的自主性，即自己選擇游戲內(nèi)容、與同伴合作、自主創(chuàng)設(shè)游戲情境、創(chuàng)新游戲玩法，在游戲中獲得個性化發(fā)展。本文將傳統(tǒng)文化中的民間童話元素注入戶外自主游戲，以幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗、興趣需要為主要依據(jù)，將童話形象、童話情節(jié)、童話精神注入游戲材料、玩具、設(shè)施中，循序漸進推進和架構(gòu)“同文驛站”主題戶外游戲，打造一個游戲與挑戰(zhàn)并存的具有主題性的戶外童話游戲場。

【關(guān)鍵詞】主題性 戶外游戲 自主性

一、緣起——同芽兒的所向與所行

我園多年來將傳統(tǒng)民間文化融入幼兒園的活動中，力圖將傳統(tǒng)民間文化通過印象同文游戲的開展，為幼兒提供一個“以創(chuàng)新游戲的方式感悟傳承”的平臺，初步形成了園本特色的民俗教育課程內(nèi)容，為同芽兒的終身發(fā)展奠基。

“同文驛站”戶外主題游戲是印象同文游戲課程其中一個板塊，以周為單位同構(gòu)的聯(lián)動游戲活動，意將民間童話元素注入戶外自主活動，根據(jù)幼兒的興趣選擇童話主題，將童話形象、童話情節(jié)、童話精神注入游戲材料、玩具、設(shè)施中，如：田螺姑娘、武松打虎、葫蘆兄弟、龜兔賽跑、小豬蓋房、哪吒鬧海、神筆馬良、功夫熊貓、齊天大圣、老鼠娶親等，使戶外自主游戲成為童話故事中的場景或具有情景的游戲場地，打造一個想象與挑戰(zhàn)并存的戶外童話游戲場。

二、架構(gòu)——游戲中的童趣與童真

課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。因此，課程游戲化“同文驛站”項目的推進，最終目的是促進幼兒發(fā)展。

我園擁有開闊的戶外活動場地，依據(jù)場地空間、環(huán)境條件及幼兒動作發(fā)展的需要，我們最大限度地整合了原有環(huán)境，在“同文驛站”中形成了多個區(qū)域，為幼兒提供更大、更全的實用活動空間。通過改造，我們試圖將幼兒園戶外場地打造成了一個野趣十足的游戲場所，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽、富有主題性野趣的游戲之中。我們還深入挖掘“同文驛站”中每個區(qū)域和周邊環(huán)境的價值，充分利用每個場地地面優(yōu)勢、大型玩具區(qū)、周圍材料放置區(qū)、草地地貌等環(huán)境資源，“葫蘆兄弟”進行攀爬和投擲等活動，利用具有造型優(yōu)勢的環(huán)形跑道作為“龜兔賽跑”的騎行區(qū)，大型的戶外塑膠操場，取用方便的多種體育器材，任“齊天大圣”斬妖除魔，克服九九八十一難，讓各個空間之間從封閉走向開放，變獨享的空間為共享的空間，從靜態(tài)的空間走向動態(tài)的空間。

階段一：明確童話主題，提核心經(jīng)驗

幼兒游戲是多元的，有很多讓人驚奇和值得深思的地方，需要我們?nèi)ネ诰颍弧巴捏A站”中葫蘆兄弟、大鬧天宮、龜兔賽跑、田螺姑娘、老虎外婆、哪吒鬧海、小豬蓋房等民間童話內(nèi)容是根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、幼兒的興趣來選取，鼓勵幼兒通過這些主題進行游戲。每個童話主題的核心經(jīng)驗指向有所側(cè)重，不同的年齡階段達到的經(jīng)驗水平具有不同的層次性，每一個主題的系列所呈現(xiàn)的核心內(nèi)容與要求是螺旋上升的，也就是同一經(jīng)驗指向的主題，在內(nèi)容與要求上的體現(xiàn)是不同的。

階段二：立足童話情節(jié)，劃活動區(qū)域

我們通過深入挖掘“同文驛站”中每個區(qū)域和周邊環(huán)境的價值，我們充分利用每個場地地面優(yōu)勢、大型玩具區(qū)、周圍材料放置區(qū)、草地地貌等環(huán)境資源，拓展活動區(qū)功能。如“田螺姑娘”區(qū)域的規(guī)劃就利用了具有生活氣息的食堂附近的空地，對“田螺姑娘”場地的選取，考慮到田螺姑娘戶外家庭式模式，我們選取的是既有樹木成林，又有空曠場地，且又靠近食堂的大草地，不僅場地空曠，取用材料方便，每日的生活勞作、水源、炊煙裊裊，讓田螺姑娘一家在這塊場地更富有生活氣息。

階段三：遷移童話形象，享野趣韻味。

在童話的世界中，兒童獲得了一種想象中的勝利感，一種從人的各種局限中超越出來的解放感、自由感，這種超越感、勝利感、解放感、自由感自然帶給他們一種審美的愉悅?！巴捏A站”戶外主題游戲正是通過童話形象的植入，賦予童話形象以情感、思維方式、行為語言等，在角色扮演中，透過對角色的了解，產(chǎn)生移情的情感體驗，發(fā)展和形成自我概念。如田螺人家：利用農(nóng)具、農(nóng)作物、鍋碗瓢盆等自然玩具，進行走田埂、爬草房、運糧食、拉車、尋寶、捏泥、甩泥等傳統(tǒng)野趣活動，讓幼兒在田螺姑娘的角色里真正走進自然的同時體驗田園野趣的快樂。

階段四：內(nèi)化童話精神，彰游戲品質(zhì)

“真正的人性不是自然具有而是在文化中形成的，它需要灌輸、培養(yǎng)。這正是童話能夠提升人，因而具有一種巨大的感人力量的原因所在”?！巴捏A站”戶外主題游戲用其特有的“新異性”、“神秘性”、“超越性”、“假定性”、“幻想精神”、“人性光輝”為幼兒“打下精神的底子”，溫暖、滋潤、綿延著同芽兒的野趣人生。

以田螺姑娘為例：幼兒在內(nèi)化田螺人家的形象后，從而創(chuàng)生了多個角色如田螺姑娘、農(nóng)夫、釣魚人、獵人、集市商販、賣花姑娘、當(dāng)鋪老板、食品店老板、送貨工、搬運工等等，整體的場景人物具有“善良”、“積極向上”、“遵守規(guī)則”等品質(zhì)。

三、感悟——夢想中的放飛與綻放

童年離不開游戲，童年離不開童話，童話和游戲是緊緊抓住幼兒心理特點和發(fā)展需要的要素，在“同文驛站”戶外主題游戲活動中，童話與游戲牽手，開啟思想，發(fā)展想象，培養(yǎng)美感，愉悅童心，幼兒的思想看得見，幼兒的學(xué)習(xí)看得見，幼兒的經(jīng)驗看得見，幼兒的愿望看得見。讓孩子們在充滿童話般的游戲環(huán)境中自然生長。希望我們的“同文驛站”變成孩子們漫漫童年中最彌足珍貴的記憶。

參考文獻

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