打開繪本，開啟幸福閱讀

【摘 要】對于當代小學教育來說，語文課程教育是十分重要的。隨著教育改革不斷深入與推進，經(jīng)典繪本逐漸走入廣大小學教育，成為實現(xiàn)小學語文閱讀教育的重要方法。通過這種教育方法可以提高學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力以及語文水平。本文簡要介紹了繪本教育的重要性，提出了繪本教育在小學語文閱讀中的實際運用方法，以期為我國的小學語文閱讀課程的改革與完善提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學語文 繪本教育 閱讀課程

繪本是運用繪畫插圖來進行故事內(nèi)容表達的一種讀物形式，賦予故事內(nèi)容以形象性以及趣味性，有效提高學生的閱讀興趣。進繪本教育引入到小學語文的閱讀教育當中，讓學生從生動的繪本故事當中體會故事本身的深刻寓意，并在愉快的學習氛圍當中獲得教育。為了實現(xiàn)繪本教育在小學教學當中的重要作用，相關(guān)教育工作者有必要對繪本教育進行深入研究，并將其引入到小學語文教育當中。

一、繪本閱讀在小學語文教育中的重要作用

繪本閱讀一般是在小學低年級語文教育中用到的教學方法，在這一階段，學生年齡較小，還沒有養(yǎng)成獨立的人格，在進行語文學習的時候往往會因為知識的枯燥不能將自身注意力集中。而繪本閱讀以其鮮明的兒童藝術(shù)特點，很容易在學習中吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)注意力集中，為課堂教學的有效開展起到良好的輔助作用。繪本讀物具有圖畫為主文字為輔的基本特點，有助學生進行識字訓練。并且在實際教學當中還有助于學生學習積極性的提高，有助于實現(xiàn)學生觀察力以及思維想象能力的培養(yǎng)。而且從繪本教材本身特點來說，還有助于學生繪畫興趣的培養(yǎng)，有助于學生的綜合素質(zhì)提高，并在一定程度上有助于學生潛力的開發(fā)，所以，對于小學語文教育來說，繪本教育的融入是十分有必要的。

二、繪本在實際教學中的具體應用

1.有感情地進行繪本故事講述

由于繪本在小學語文教育中還擔任了識字教習的重要作用，所以繪本故事中的字往往生字居多，所以行繪本教學的時候首先由教師進行繪本故事的朗讀。這要求教師在朗讀中帶入感情，以講故事的口吻進行朗讀。例如在進行經(jīng)典繪本《圓圓的月亮》這本經(jīng)典的日本繪本故事的時候，教師應當在進行故事朗誦的時候，將自身帶入到經(jīng)典繪本當中，讓自身情感與繪本主角小女孩進行融入，要以故事主角的口吻來進行故事講述，利用豐富的情感為繪本賦予生命力。這樣一來，讓學生在聽故事的過程中體會文字魅力，有助于學生語言組織能力的提升，對學生的寫作水平具有良好的促進作用。另外，教師還應當引導學生進行有感情的繪本朗讀，讓學生將自身情感帶入，更好的對繪本進行理解。

2.引導學生進行思維與想象力開發(fā)

由于繪本教育所針對的學生群體年齡太小，自律性較差，并且思維能力還沒有完全開發(fā)。所以教師在進行繪本朗誦的時候有必要進行適當?shù)奶釂枺@樣不僅可以有效地使學生注意力集中，還能讓學生在進行問題回答的時候?qū)崿F(xiàn)學生思維能力與想象力的培養(yǎng)。例如，在進行經(jīng)典繪本《圓圓的月亮》的閱讀的時候，教師在講到小女孩在望著窗外想象其他人在同時觀月的時候，向?qū)W生提出問題“能想象到誰也在看月亮，在哪里看月亮？”讓學生積極開發(fā)想象力與思維，并進行想象故事的講述，積極參與到課堂學習當中。所以，在進行繪本教學時，教師應當充分發(fā)揮自身的引導作用，利用繪本督促學生進行想象能力的開發(fā)以及思維能力的提高。

3.讓學生在繪本中實現(xiàn)寫作能力的培養(yǎng)

繪本素材對于小學語文教育來說還具有一項重要的教學作用，就是教師可以在學生進行繪本閱讀的時候?qū)崿F(xiàn)學生寫作能力的培養(yǎng)。在進行繪本閱讀的時候教師應當指導學生深入看圖，讓學生在即使不能完全認識字的情況下，依靠繪本中的故事插畫也能對故事能容進行了解，讓學生在深度看圖的過程中實現(xiàn)邏輯能力提高。例如在觀看《爺爺一定有辦法》的繪本故事的時候，教師可以在正式進行講課之前設置作業(yè)，讓學生根據(jù)對圖組的理解進行簡單的故事寫作。這樣不僅有助于學生想象力開發(fā)，還能讓學生在編寫故事的時候?qū)崿F(xiàn)生字掌握以及寫作水平的提高。另外，還可以在繪本講解過后，讓學生根據(jù)繪本內(nèi)容出題“在約瑟面臨什么新問題的時候還會提出爺爺一定有辦法，將繪本故事延續(xù)下去”，讓學生積極開動腦筋，讓學生在寫作能力培養(yǎng)的時候開發(fā)思維能力。

4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成長期的閱讀習慣

繪本教育是實現(xiàn)小學語文教學成果的一種重要輔助手段，培養(yǎng)學生養(yǎng)成長期閱讀的習慣，有助于學生進行語文知識的積累，同時也有助于學生良好學習習慣的培養(yǎng)。所以，在小學語文教育中，教師不能僅僅將繪本閱讀當做學習輔助工具，將閱讀停留在表面，還應當有計劃地進行繪本閱讀教學。比如可以在語文課堂上設置專門的繪本閱讀時間，舉辦繪本閱讀活動，并定期對學生的繪本閱讀情況進行抽查，并根據(jù)閱讀內(nèi)容對學生進行指導和互動。另外，教師也可以尋求學生家長的輔助教育，讓家長對學生的繪本閱讀進行監(jiān)督和輔導。這樣的做法，有助于學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生閱讀水平的提高。

好的經(jīng)典繪本不僅具有豐富的閱讀內(nèi)容與知識，往往還具有豐富的內(nèi)涵和哲學意義，讓小學生在進行語文知識的同時受到素質(zhì)教育。另外，繪本教育還有助于學生想象力與思維能力的發(fā)散。利用繪本閱讀可以為學生創(chuàng)造歡快的閱讀氛圍，為學生的閱讀學習打下基礎。廣大語文教師應當積極發(fā)揮自身的引導作用，通過繪本教育實現(xiàn)學生語文水平的總體提高。

參考文獻

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