淺談“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連”思想在中小學(xué)美術(shù)教育中的體現(xiàn)及思考

【摘要】：“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連”是習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)第十次全國(guó)代表大會(huì)上的重要講話。希望大家堅(jiān)定文化自信，用文化振奮民族精神。而美術(shù)作為文化藝術(shù)的重要組成部分，發(fā)揮著重要作用。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，中小學(xué)美術(shù)教育對(duì)青少年的身心發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

【關(guān)鍵詞】：美術(shù)教育；文化傳承

“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連”，習(xí)近平總書(shū)記以高度凝練而鮮明的語(yǔ)言，深刻闡明了文藝與國(guó)家的血肉聯(lián)系，這既體現(xiàn)了對(duì)古往今來(lái)中國(guó)文藝的深入理解與高度肯定，也體現(xiàn)了對(duì)文藝在未來(lái)中國(guó)使命的殷切希望。

“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連”文運(yùn)指文化的發(fā)展。所謂國(guó)運(yùn)，即國(guó)家之命運(yùn)，國(guó)運(yùn)興隆，則國(guó)家發(fā)展順利，前途光明。文脈指文化的繼承和延續(xù)。所謂國(guó)脈，即國(guó)家之命脈。所謂“活民命以壽國(guó)脈”。民生安樂(lè)，國(guó)脈才能長(zhǎng)盛不衰。而美術(shù)作為文化藝術(shù)的重要組成部分，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，中小學(xué)美術(shù)教育對(duì)青少年的身心發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

文化的發(fā)展與國(guó)家的未來(lái)，文化的傳承與國(guó)家的發(fā)展是緊密相連的。文化藝術(shù)中包含著美術(shù)，國(guó)家的未來(lái)與青少年的發(fā)展息息相關(guān)，而在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，教育擔(dān)任著重要的作用，在學(xué)校美術(shù)教育中，學(xué)校美術(shù)教育是傳遞美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的活動(dòng)。主要包括美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)和美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)。它既具有教育的一般功能，又具有其他學(xué)科無(wú)法替代的特殊功能。主要是：

第一，在豐富多彩的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以接觸到在其他學(xué)科所沒(méi)有的各式各樣的工具、材料、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法，可以獲得在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中無(wú)法獲得的、包括幸福感在內(nèi)的豐富體驗(yàn)。而且美術(shù)創(chuàng)作的成果是多樣的，答案也不是唯一的，因此美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)易于促進(jìn)生動(dòng)、活潑的個(gè)性潛能發(fā)展，幫助學(xué)生建立自尊感和自信心，促進(jìn)人際交流。

第二，美術(shù)作品由色彩、線條、空間、材質(zhì)等視覺(jué)元素構(gòu)成。只要它遵循審美規(guī)律，呈現(xiàn)在我們眼前時(shí)，就能滿足審美需求，直接對(duì)人體產(chǎn)生有益的影響。與此同時(shí)，美術(shù)作品除了形式上的美感之外，還傳遞藝術(shù)家的審美情感，對(duì)人的精神產(chǎn)生凈化和陶冶作用，起到消除精神障礙、恢復(fù)心理健康的結(jié)果。因此，通過(guò)多樣化的美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以獲得豐富的審美體驗(yàn)，提高欣賞、鑒別、判斷、批評(píng)等審美能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，與視覺(jué)文化環(huán)境保持良好的接觸，保持必要的自我獨(dú)立，以自覺(jué)抵御來(lái)自廣告、網(wǎng)絡(luò)等視覺(jué)媒體中所包含的不良影響，有效地適應(yīng)文化環(huán)境，達(dá)到個(gè)人內(nèi)心及個(gè)人與所處社會(huì)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)，得到全面發(fā)展?？傊?，通過(guò)學(xué)校美術(shù)教育，對(duì)青少年的身心成長(zhǎng)有著重要的影響。文化的發(fā)展與國(guó)家的未來(lái)緊密地聯(lián)系在一起。

中小學(xué)美術(shù)課程的合理設(shè)置，能夠培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)國(guó)際，熱愛(ài)本民族的自豪感。美術(shù)課程的內(nèi)容能夠很直觀、形象地將民族文化的優(yōu)秀瑰寶展示出來(lái)，而學(xué)生之間的相互交流也是了解民族文化的一個(gè)窗口，從而喚起學(xué)生的民族意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)本民族文化的熱愛(ài)。

美術(shù)作為人類(lèi)文化最為重要的載體之一，是民族文化傳承最有效的手段之一。在基礎(chǔ)美術(shù)教育之中聚集了眾多民族文化元素，它是民族精神和民族情感的載體，成為人們認(rèn)識(shí)美術(shù)及對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中美術(shù)曾受到各種文化形態(tài)的影響，并在相互吸納與融合中，形成了特有的中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)。這是我國(guó)各民族世代發(fā)展進(jìn)程中所留下的印記，也是我們中華民族文化的內(nèi)涵之一。美術(shù)作為一種文化教育，就應(yīng)該讓學(xué)生知道，民族文化在歷史發(fā)展中的特殊作用，如今引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族文化的尊重和熱愛(ài)，構(gòu)成美術(shù)教育與民族文化的融合。體現(xiàn)出“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連”的思想。

美術(shù)本體是教育功能發(fā)生的基礎(chǔ)，作為基礎(chǔ)教育學(xué)科應(yīng)該注重自身功能的拓展，它承擔(dān)著學(xué)生建立完整的人生價(jià)值觀，并內(nèi)化地陶冶人格情操的教育任務(wù)。美術(shù)課程所具有的人文性質(zhì)，決定了美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與人類(lèi)的文化傳承。因?yàn)?，美術(shù)存在于人們的日常生活之中，反應(yīng)大眾的情感、觀念和形態(tài)，它強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性，它的流傳方式是個(gè)體或集體的，它與民俗有密切的聯(lián)系，反映了一個(gè)地域的生活方式、生活態(tài)度，具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，所以在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生對(duì)民間事物的了解與感悟是常態(tài)，與生活緊密相關(guān)，從生活中挖掘美術(shù)文化內(nèi)涵，引起學(xué)生對(duì)民族文化的關(guān)注，是非常重要的任務(wù)。好的教育者應(yīng)該是優(yōu)秀作品的解釋者和傳授者，使民族美術(shù)成為鮮活的素材，讓學(xué)生飽蘸濃彩，描繪祖國(guó)的大好河山、民風(fēng)民俗，畫(huà)出自己家鄉(xiāng)的一草一木。將民族文化與國(guó)家設(shè)置的美術(shù)課程完美結(jié)合，不僅是教育目的，也是民族文化本身的特殊性所要求，讓學(xué)生在體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，了解它的發(fā)展現(xiàn)狀，承擔(dān)起傳承中華文化的責(zé)任，從而達(dá)到延續(xù)文化的目的。

一種文化的傳承、保存與發(fā)展，在很大程度上取決于該文化的擁有者學(xué)習(xí)知識(shí)和將知識(shí)代代相傳的能力。對(duì)于學(xué)校美術(shù)教育而嚴(yán)，關(guān)鍵取決于美術(shù)教師，他們是學(xué)習(xí)的激發(fā)者和信息的呈現(xiàn)者，他們的認(rèn)識(shí)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響。因此，教師必須具備一定的民俗學(xué)、藝術(shù)學(xué)、人類(lèi)學(xué)與宗教學(xué)的知識(shí)，并善于運(yùn)用不同的教法，準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、深入淺出地表述相關(guān)問(wèn)題。充分利用優(yōu)秀作品，實(shí)現(xiàn)民族美術(shù)的再創(chuàng)新，這種融合不僅給美術(shù)課程提供了新內(nèi)容，同時(shí)也給美術(shù)教學(xué)提供了新的形式。

民族文化的豐富與發(fā)展是在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，如果離開(kāi)了傳統(tǒng)文化，它就失去民族特色，就失去存在的價(jià)值和意義。而美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而應(yīng)將其視為一種文化的學(xué)習(xí)。因此，美術(shù)教育就是要引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承，讓學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象或事物獲得新的認(rèn)識(shí)，從“美術(shù)文化”的角度去理解，使民族文化走進(jìn)學(xué)生的生活，成為學(xué)生的思維方式，并由此改造生活，這樣的美術(shù)教育才是有效的，是生動(dòng)的美術(shù)教育，是一種有效的文化學(xué)習(xí)。

教育本身是一種文化現(xiàn)象，用傳承的理念作用于教育，是對(duì)傳統(tǒng)教育觀的一次變革，美術(shù)作為人類(lèi)文化的重要形態(tài)和載體，它蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類(lèi)歷史發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。美術(shù)是文化的一部分，它反映的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，又反作用于社會(huì)生活，把美術(shù)學(xué)習(xí)視為一種文化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課程的追求和對(duì)美術(shù)學(xué)科的理解。同時(shí)也體現(xiàn)了“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連”的思想，在美術(shù)教育中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教育者要把民族文化與富有生命力的基礎(chǔ)美術(shù)教育融為一體，這是民族的歷史沉淀和智慧的創(chuàng)造，這種融入了各種情感元素的美術(shù)是一個(gè)民族共同記憶和身份的象征。社會(huì)需要民族文化，傳承問(wèn)題不該只是少數(shù)人的呼喊，也是在塑造經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，分擔(dān)文化傳承的憂患，它不但促進(jìn)了人類(lèi)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救和保護(hù)，還增進(jìn)了學(xué)生對(duì)民族美術(shù)文化的感悟以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。美術(shù)是青少年天性與文化環(huán)境互動(dòng)的必然產(chǎn)物，又是經(jīng)驗(yàn)的自由表達(dá)，它根植于特定的文化環(huán)境之中。針對(duì)美術(shù)特性，教育者應(yīng)該將中國(guó)民族文化的重要元素注入其中，這是美術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，美術(shù)教育應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任。

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