當(dāng)手機(jī)遇上大學(xué)生

當(dāng)前，智能手機(jī)的飛快發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速普及，讓我們對手機(jī)的依賴性越來越強(qiáng)，不管在生活、學(xué)習(xí)、工作中，都能看到手機(jī)的身影。而智能手機(jī)在帶來便利的同時(shí)，也給我們的行為帶來了巨大的改變，深深的影響著我們的人際交往、生活習(xí)性和思想觀念，造成了不可抗拒的困擾，并引發(fā)了一系列的社會問題。

而作為對新鮮事物接受度極高的大學(xué)生群體而言，智能手機(jī)的影響更顯而易見。作為大學(xué)生中的一員，更能深切地感受到自己以及身邊的同學(xué)正在一步步陷入其中，無法自拔。

有研究顯示，人只要有5分鐘的空余時(shí)間，人必定會拿出手機(jī)看看有沒有新的動(dòng)態(tài)和消息。在享受手機(jī)帶來的好處時(shí)，它也給我們帶來了不低于2小時(shí)/天的“手機(jī)待機(jī)工作”狀態(tài)，嚴(yán)重影響著人們的日常生活，存在重大的安全隱患。而大學(xué)生群體尤為嚴(yán)重，正如《低頭人生》所演繹的那種，大學(xué)生沉浸在低頭玩手機(jī)的狀態(tài)不可自拔，更甚當(dāng)初國人吸食鴉片的盛況。

大學(xué)生為什么對手機(jī)的依賴性如此強(qiáng)？我認(rèn)為主要是大學(xué)生處于過渡期，既渴望成長卻又不知如何成長。在結(jié)束緊張、高壓的高中生活，進(jìn)入自由、自主學(xué)習(xí)期，我們迷茫不止如何自處，導(dǎo)致我們有充裕的空閑時(shí)間，在對新的事物抱有濃厚的興趣下，愿意花很多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和探索手機(jī)；再者，多數(shù)大學(xué)生心智未完全成熟，自制能力較差，常常沉浸在手機(jī)龐大的功能下無法自拔。加之，社會整體的推動(dòng)和不斷地引導(dǎo)，促使大學(xué)生深深體會到手機(jī)的便利和優(yōu)點(diǎn)，更使得大學(xué)生機(jī)不離身。

那身為大學(xué)生的我們到底該“何去何從”，如何避免手機(jī)的過度使用呢？我認(rèn)為大學(xué)生活是濃縮的社會生活，是對社會生活的一種隱射，大學(xué)生會不自覺的去學(xué)習(xí)社會的生活和處理方式，如此社會的指引不可或缺。正確引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的手機(jī)使用習(xí)慣，不僅是學(xué)校的職責(zé)，更是家庭、社會不可推卸的責(zé)任。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。當(dāng)下，大學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象如此普及，環(huán)境的影響是不可或缺的因素之一。大學(xué)生的心智趨于成熟與不成熟之間，很容易受環(huán)境的影響和世俗的誘惑，學(xué)校應(yīng)針對這一情況，正確引導(dǎo)大學(xué)生，舒緩其不良情緒，營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使其充分認(rèn)識到大學(xué)生活的多姿多彩。比如，大一新生在經(jīng)歷高中強(qiáng)壓、緊湊的學(xué)習(xí)生活后，面對充裕的時(shí)間，往往迷茫不可知，無所適從，不知道應(yīng)該如何調(diào)整適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式，容易被引發(fā)不良心理情緒，從而沉浸在手機(jī)中不可自拔。此時(shí)學(xué)校就應(yīng)對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們參與到各種溝通交流中，讓他們保持積極向上的態(tài)度和思想。

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。步入大學(xué)意味著自己已經(jīng)成為了一名成年人作為大學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)知曉手機(jī)給我們帶來了便利和進(jìn)步，同時(shí)在這過程丟失的東西更多，比如面對面交流的情感流轉(zhuǎn)，肢體交流的情感流量。其次，要了解到手機(jī)信息的獲取雖快速，但過多過雜的信息往往讓人迷惑，使人不自覺深陷其中而不自知，易被騙、被誤導(dǎo)，而書面的、課堂的知識學(xué)習(xí)都是經(jīng)過多重研究保留的精粹。應(yīng)通過自我的認(rèn)知和主觀能動(dòng)性主動(dòng)抑制手機(jī)的過度使用，抵制不良的誘惑。最后，大學(xué)生應(yīng)明白大學(xué)生活是為進(jìn)入社會打基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，后續(xù)的發(fā)展必定受限。因而更應(yīng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立和個(gè)人規(guī)劃的明確，為日后的工作和生活打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

此外，大學(xué)生更應(yīng)注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)和人情溝通的技巧，而這僅僅靠手機(jī)是無法實(shí)現(xiàn)的，它需要多方位的交流溝通。只有與更多的人面對面的溝通，才能觀察學(xué)習(xí)到人的變化，才能從中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)樹立良好的人際交往習(xí)慣。學(xué)校是一個(gè)小的社會，它可以幫助你學(xué)習(xí)如何用你的表情、你的肢體語言更好地、更貼切地傳遞你的想法和情感，而這些都是手機(jī)無法教給你的。所以大學(xué)生必須正確認(rèn)識手機(jī)的作用，多參與實(shí)踐中，構(gòu)建屬于自己的生活圈，把自己從“手機(jī)鴉片”中解救出來。