國內高校校園文化室內展示現狀調查研究

【摘要】：高校校園文化對學子獲得文化知識、精神文明，實現德智體美的全面發展具有積極的促進作用，可通過校舍建筑、走廊文化、室內裝飾等載體，提供學子積極向上、品味文明的信息。 校園不僅僅具備傳授知識的功能，也兼具提升學子精神文明建設的重要作用。精神文明建設通過校園文化室內展示，對學生進行潛移默化的自然美、生活美、品味美的教育，而校園文化室內展示在無形中孕育著學生良好的品味、氣質，進而規范著學生的行為，讓學子的行為文明在校園中不斷傳播與發展。 優秀的高校校園室內文化展示建設具有傳承校園文化的重要意義。高校校園室內文化建設的優秀與否，直接影響著學子自身氣質和自身品位的養成。針對國內高校校園文化特點而進行的室內文化展示設計，將成為本世紀我們要面對的新課題！

【關鍵詞】：高校；校園文化；室內展示

第一章 緒論

1.1 研究背景

在經濟發展迅速的大背景下，國家越來越重視文化軟實力的發展。高等學校的校園文化建設承載著我國當代文化傳承、發展、創新的重要使命，也成為國家軟實力發展中的一部分。

1.2 研究的目的及意義

1.2.1 研究目的

本研究以合肥地區高校為例，從高校校園室內文化建設現狀入手，通過對部分高校校園文化展示建設的現狀進行收集、整理、分析，結合當代中國相關國情，依據相關理論，對高校校園文化室內展示現狀進行調研；同國外部分高校校園文化室內建設現狀做基礎對比，做出初步的研究結果，并提出一定的意見及建議。

1.2.2 研究意義

校園文化是當代先進文化的重要源頭之一 ，承載著我國當代文化傳承、發展、創新的重要使命。怎樣更有效的去傳播校園文化是現階段我們必須重視而且迫切需要解決的問題。

1.3研究范圍

1.3.研究范圍

本文的研究范圍主要為國內高校校園文化室內展示的建設現狀。目前我國高校眾多，絕大部分高校經過校園搬遷校區建設時間較短，校園設施并不完善。同時，大部分高校校園文化建設尚處于初期階段，校園文化室內展示建設還處于探索階段。隨著時代的發展，校園文化已成為當代先進文化的重要源頭，承載著我國當代文化傳承、發展、創新的重要使命，其中高校校園文化室內展示的建設是必不可缺的一項重要使命。本文通過對安徽省部分高校的校園文化室內建設的實地研究，嘗試尋找有效、快捷的方法，加快國內高校校園文化室內展示的建設。

第二章 以安徽部分高校為例的實地研究

2.1安徽部分高校校園文化室內展示現狀

2.1.1合肥工業大學

做為擁有70年歷史的名校，合肥工業大學經歷了多次搬遷及改造。在合工大的翡翠湖校區，校園文化室內展示有兩處較為突出：一處為逸夫建筑藝術館，另一處為工程認知博物館。

建筑與藝術學院的院館（逸夫建筑藝術館）是一座極富特色的建筑，藝術館大門正對西面，整體為矩形建筑。館內的走廊及樓梯口等懸掛了大量的學生作品、人物介紹等，并且樹立了知名校友的雕像。

圖2.1逸夫建筑藝術館圖 2.2大廳雕塑

進門一層的位置是一面隔斷墻，在隔斷墻的北側是學校張貼比賽競技之類的海報的宣傳墻，方便來來往往的學生了解比賽信息。繞過隔斷墻則是合肥工業大學建筑與藝術學院的大廳雕塑。雕塑的結構是由不同形狀的三角形不銹鋼片拼接形成，富有強烈的機械感。這個雕塑大約長3m、寬2.7m、高2.3m，體型較大；它的四個角分別有一個支點，在底部中心匯聚著一個支點，且建筑雕塑的地下內部中空。從圖片上看，建筑雕塑的高度幾乎與一層吊頂位置齊平。雕塑象征了建筑與藝術學院，它以不同幾何圖形拼接成完整雕塑，象征了著建筑與藝術學院由建筑學、城鄉規劃、風景園林、視覺傳達設計、環境設計、工業設計、廣告學七個專業構成。同時體現了建筑與藝術學院秉承“厚德、篤學、崇實、尚新”的校訓，恪守“勤奮、嚴謹、求實、創新”的校風，發揚“艱苦奮斗、自強不息、追求卓越、勇攀高峰”的光榮傳統。

在這個雕塑的北側，同樣也是一尊雕塑。此雕塑是李鴻章1：1的坐姿雕塑，在其后面有兩塊不規則的浮雕石板。這組的雕塑的背后是一面紅墻，紅墻的鮮艷與雕塑的色彩沉重形成鮮明的對比。李鴻章領導的洋務運動推動了中國的發展，也時刻在提醒我們無論什么時候，都要打開國門，懂得交流、融合。

大門東南側中庭走廊處是由墻體隔開大約兩米寬的走廊。走廊的里層是長排的櫥窗展示，里面展示陳列了合肥工業大學的優秀學生作品和獲獎作品。

出了大廳，正對著的是彎折的樓梯，下去之后有一座高2米多的半身雕像，外表為古銅色，雕像人物為合肥工業大學建筑藝術系的創立者，首任系主任姜傳宗。雕像上部分為半身像，下半部為底座，底座表面材質為大理石，在正面是關于姜傳宗主任的任職年限的記錄，而兩側是一些歷屆學生的簽名。合肥工業大學設有姜傳宗獎學金，以此來激勵建筑與藝術學院的學生。

工程認知博物館在合肥工業大學第一食堂的負一層，雖然第一食堂的位置在北門的右邊，人流量較大，但是工程認知博物館需要從第一食堂門口下樓梯，并且認知博物館的門口在第一食堂門口平地的正下方，不易看見。其最大缺點在于位置不理想，較為偏僻，不易被來往人群關注。

在工程認知博物館內，正對大門的便是一個大型齒輪狀模型，上面寫著合工大的校訓。工程認知博物館現有序廳、電氣工程廳、材料工程廳、汽車工程廳、機械工程廳、生物工程廳、電子信息廳、放映廳共8個展廳。整個大廳分化整齊，并且每一區域有人員介紹。

2.1.2合肥學院

合肥學院發展至今以走過30年的風風雨雨，其主要教學區位于位于合肥經濟技術開發區錦繡大道與始信路交口。合肥學院新區目前教學設施較為完善，室內功能較為齊全。室內文化展示空間有藝術設計系的展廳、學院30年發展及與德合作發展30周年展示廳等。

合肥學院的教學樓、宿舍樓等，都裝有乘用電梯。電梯作為人流量較大的公共封閉空間，是一個非常好的宣傳場所。在進入39棟藝術樓的電梯時，首先會看到三面電梯壁上懸掛著“兩學一做”的招貼。作為人流匯集點，在電梯里懸掛宣傳招貼，人們乘坐電梯時，勢必會觀看閱讀，這樣可以起到有效的潛移默化的影響。

二樓是一條東西延伸的走廊，走廊北側便是藝術系展廳。展廳外走廊北墻是紅褐色墻面，墻壁上掛滿了本系2016屆畢業生的畢業設計海報。這些畢業作品可以供來往的學生參考學習，同時認識自己的不足，提高自己的學習動力。

展示大廳里，用移動展板分隔成九塊區域，這些移動展板可以根據需要在必要時分割成若干區域。展廳經常會有大量展出，包括畢業展、日常作業展等。現階段藝術系展廳展示了大量學生實習考察回來的考察結果作品，其中有以“北京映象”為主題的海報和工藝產品展示。展廳的運用，一方面是加強學生對專業素養的培養，一方面體現了學校的教學態度和教學認知。

合肥學院的新圖書館介于東西校門的交匯路段。從圖書館二樓的主入口進入大廳，大門的西南側是一尊1：1高的楊承宗銅像。

楊承宗是中華人民共和國放射化學奠基人，中國科技大學建校元勛、原副校長，中國科技大學放射化學和輻射化學系首任系主任，原合肥聯合大學首任校長，安徽省合肥市合肥學院名譽校長。面對楊承宗校長的銅像時，我們所能感受到的是學院的光輝與榮耀，是我們學院厚德、博學、善思、致用的堅持。

在大廳的北側是一面長大約在15米左右的壁畫墻。壁畫上的內容從西到東依次為“四大發明”、“百家爭鳴”、“孔子傳教”“張遼”“胡適、李鴻章、包公”、“現代合肥學院”。

二樓最西面是合肥學院30年發展及與德合作發展30周年展示廳。展廳里展示了大量的圖片、30周年的發展合作歷程、與德合作的成果、我校學生的作品等。2015年10月30日德國總理默克爾在李克強的陪同下參觀了此展廳。

2.2安徽部分高校校園文化室內展示現狀分析

（1）高校校園文化展示多以景觀類為載體，室內展示較少，并且展示內容與形式較為單一，傳播作用較為有限。

（2）部分高校沒有特定的室內展示空間，導致校園文化室內展示空間嚴重缺失。

（3）學生對已存在的展示空間關注成度不夠，校園文化室內展示存在感較弱。

（4）學校的展示銅像、壁畫、雕塑等，缺乏文字說明，致使學生不能明確了解認知。

2.3問卷調查

3.3.2調研概況

以安徽省部分大學校園人員為調研對象，包括學生、教師、在校人員。隨機分發調研問卷，同時在網上發布調研問卷，做同步調研。

3.3.3調查結果統計及分析

調查采取人員包括校園內服務人員、學生及老師共計79人。其中老師占據7%，校園服務人員占5%，比例最大的為學生共占88% 。

調查校園文化關注程度一項中，從未關注占27%，關注校園文化占33%，一半人員是對校園文化有片面的了解。從校園文化關注程度的統計數據上看，大部分的校內人員并未過多關注校園文化的狀況。

從圖表分析，以歌曲形式傳播校園文化的方式較少，當今校園文化傳播多以大量標語、宣傳欄、定期活動的方式傳播。

根據網絡調研及實地調研的信息顯示，被調研人員所認可的校園文化為校園定期活動、啦啦操、運動會、文化節和社團文化等。

根據圖表信息顯示，明確知道本校擁有校園文化室內展示的占70%，沒有或不解的占據30%。此信息的收集，反應出現今高校校園文化室內展示現狀并不十分理想。

在調查“你對校園文化室內展示有什么看法”的信息收集中，大多數人員提到希望更多的對學生開放，可以定期開展豐富多采的活動，并且要做到宣傳到位。

第三章 結論與建議

3.1研究結論

1.高校校園文化是我國文化的一部分，校園文化室內展示則是校園文化展示和傳播的一種傳播手段。國內高校校園文化尚處于發展階段，隨著我國國家經濟的發展及綜合國力的上升，文化也緊隨經濟發展的腳步不斷進步。

2.高校校園文化重視度較輕。部分高校往往僅注重知識傳播，忽視校園文化的重要性。

3.文化與經濟發展相互交融，隨著經濟的發展，我國大部分地區土地持續開發，校園陸續且不斷搬遷，嚴重影響且破換了高校校園文化室內展示傳播的基石。同時新的校區建設完成時間較短，校園建設不完善，導致校園文化室內展示場所較為局促甚至缺失。

4.校園文化是一所學校綜合實力的反映。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三個方面，這三個方面全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。所以怎樣有效宣傳傳播校園文化，是極其重要的問題。

3.2研究建議

高校校園文化室內展示的缺失是高校校園文化傳播滯后的一大問題。為響應國家號召以及樹立校園文化形象，應加快建設校園文化室內展示場所，完善展示設施，以便更好的傳播校園文化。

對于高校校園室內文化的建設：

（1）加快完善校園特色建筑和特色雕塑等硬件設施的建設，特色建筑和特色雕塑一般包含了高校所宣揚的高校精神和高校理念，了解熟知校園的特色建筑和特色雕塑，可以加強高校學子對校園精神和校園理念的具體形式了解。

（2）充分利用高校校園的室內空間，包括教學樓走廊、宿舍樓走廊、行政樓走廊、食堂大廳等人員頻繁出入的公共室內空間。在公共室內空間中，可以懸掛部分高校校友事跡、高校精神、名人名言（從古代到現代）、當代社會精神、感人事跡等，對高校學子形成潛移默化的影響。

（3）建立本校校史館，長期對外開放，提倡學子參觀學習。定期舉行相關活動，鼓勵學子積極參加，加強對本校校史的認知和對校園精神的感悟。

（4）建立本校校友紀念交流室，一是為了加強校友與本校的聯系，可以定期舉行校友活動，邀請成功校友回母校為在校學子做成功演講，鼓勵在校學子努力學習。二是為了增強在校學子的校園歸屬感及榮譽感。

（5）建立室內陳列室或形成室內陳列展示觀念，充分利用陳列室或剩余空間，展示不同專業同學的日常作業、發明創造、畢業設計、成長路程等，對外長期開放，并定期舉辦相關活動，提倡同學們多參觀多學習，不但可以展現我校的成績，提高我校校內良好氛圍，更能提高同學的積極性與參與性。

作者簡介：朱稼祥（1993.09—），安徽人，院校：合肥學院。

指導老師：栗翰江。