小學音樂教學中如何融入民族音樂元素

民族音樂是我國的民族文化的一個重要的組成部分，而對民族音樂弘揚確實是太少！當民族音樂進入課堂如何的與教學也內容融合，讓小學生能夠更快更好的了解是個很重要的問題。所以筆者通過對這方面查閱相關的資料，在知網(wǎng)中查到了相關的資料數(shù)篇，希望通過本文對小學音樂教學中如何融入民族音樂進行分析，以探索一條最有價值、最有意義、最適合，民族音樂發(fā)展的的途徑。解決教師在教學方面的困惑小學生在學習方面的迷茫。并為小學教學中如何融入民族音樂元素提供一定的理論依據(jù)和實踐指導。

一、倡導教學新理念

近些年來，在市場經(jīng)濟與外來音樂文化的影響下，民族傳統(tǒng)音樂的受重視程度逐漸減少，媒體大多選擇流行音樂等一些新異的文化作為傳播的素材。小學教師也會在音樂教學中選擇新奇的兒歌作為教學材料。一些教師缺乏對民族傳統(tǒng)音樂的了解，導致小學生對我國民族傳統(tǒng)音樂的缺乏和認知。在教學過程中教師過多的去關注流行音樂或者其他的音樂形式，因此也導致了民族音樂在小學生的學習中少了一定的重要性，同時也讓小學生們不夠了解中國的民族音樂，缺乏對民族音樂的喜愛。這是小學音樂教學中的一個誤區(qū)，也是教學重心的誤區(qū)。

在這種的情況之下我們的教學重心應該有所轉變，但也要循序漸進不能盲目的進行改變，這樣也會導致小學生無法立即接受，現(xiàn)在的教學應該提高小學生對民族音樂的認識，讓他們知道從概念上認識了解民族音樂，讓學生們初步了解民族音樂。其次提高小學生對民族音樂的素養(yǎng)，在一定的程度上能夠讓學生們增加自己的表達能力和技能。重心的改變并不是讓小學們不會演唱不會表演，是更加的注意素質教育的培養(yǎng)，讓學生們在理論、技能等各方面都有拓展更全面你的去學習民族音樂，

二 改善教學設備

傳統(tǒng)的音樂教學中常用的音樂教材和設施，很少會有民族樂團和民族樂器！這也使得民族音樂在各個小學沒有太多的傳播和影響力。因此可以從以下幾個方面進行改善。

（—） 小學民族音樂教材

教材是基礎，因此，必須科學的開發(fā)有關小學民族音樂的教材，小學民族音樂教材是教師開展教學活動中重要的基礎，必須要大量收集整理有關民族音樂的資料，構建起小學民族音樂課程的內容體系。編寫好民族音樂教材的關鍵，應先從地方出發(fā)，收集本地的教材是實現(xiàn)教學目標的重要一步，教材的編撰也要因地制宜。地方音樂中的民歌、器樂、戲曲等都是小學生學習地方音樂非常好的題材，選擇教學內容時也應選用一些當?shù)乇容^流行同時學生也熟悉的地方音樂，像民歌《茉莉花》、適合的小調、等曲調編入小學的校本課程中作為教材，也更好讓我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化代代相傳。在進行教材內容的改變的同時也要與音樂活動和很好的結合起來，把學校課堂音樂教學與外部音樂環(huán)境結合起來，讓他們成為小學民族音樂教學的有機組成部分。

（二）小學民族音樂教學設備

設施是保障，因此，增加改善民族音樂教學設備是實現(xiàn)民族音樂教學標準的保證，各個政府學校地區(qū)要加強對民族音樂教育的投入，保證學校民族音樂教學的有力拓展，同時也要加大對民族樂器的發(fā)展，在教學設備上可以使用一些比較典型的民族樂器，如琵琶、嗩吶、笛子、古箏等，小學音樂課中加強對我國民族器樂以及聲樂知識的講解和演奏，學生不僅會喜愛民族樂器，甚至會有學習民族樂器的想法。在學校教學情況允許的情況下也可以組建民族樂團，給予學生們一定的排練時間和表演的機會這樣也可以更好你的促進學生之間的合作意識，可以使學生們在學習的過程中互相學習、互相幫助，同時也會讓學們增強自信心和表現(xiàn)力，使他們得到很好的鍛煉，并且積累豐富的表演經(jīng)驗，一個掌聲、一聲喝彩給學生們帶來巨大的推動力和深刻的激勵。在這種喜悅與自豪的感覺下學生們也會刻苦訓練，久而久之，學生的表現(xiàn)欲望及表現(xiàn)能力將會逐漸增強。也會對民族樂器的喜愛增強，同時也對民族音樂與小學音樂教學的融合有著促進作用。

三、改變教學模式

現(xiàn)在小學的教學都是以教室為中心沒有太多的創(chuàng)新，陳舊的教學模式讓學生們沒有學習音樂的興趣，這也使得民族音樂的發(fā)展沒有前行，所以可以結合以下來兩個方面進想改變。

（一）開展民族音樂進課堂

引進來，邀請民間的藝人 、老藝術家們進入小學課堂，讓民間音樂家們走進小學，營造一個具有民族音樂特色的音樂課堂。如湖南地區(qū)的山歌、花鼓等傳承人請這些民間的藝術家進入學校，讓他們在現(xiàn)場給小學生們表演、普及相關的山歌知識，用這種方式來給小學生進行民族音樂啟蒙式的教育。也可以邀請專家來學校為小學生和學生家長做專題講座，讓小學生們和家長們一起了解民族音樂發(fā)展的歷史、以及戲曲等一系列有關民族音樂的基本知識等。這樣也能夠給老師帶來新的思路，促進和推動學校關于民族音樂教學的工作。同時也讓家長們了解到了民族音樂的魅力，能夠更好的配合學校民族音樂的教育工作，在這樣的情況下學生們的學習效率會有著顯著的提升。我國的民族音樂藝術中也有著繁多的種類如戲曲、說唱音樂、以及各民族的山歌、小調等都是可以在小學音樂課堂中教學的。可以在學校開展一些課外的民族音樂藝術興趣訓練班，讓學生有更多的課外活動。

（二） 開展民族音樂課外活動

走出去，一個對于學生們來說是一個非常開心的事情，這樣既可以豐富學生們的課外生活也可以增長自己的知識，所以學校可以組織夏令營深入到田野采風，通過拜訪一些著名民間藝人，了解當?shù)氐拿耖g藝術和表演方式各種藝術的特點和風格等，通過這樣來學習民間藝術，并且掌握一些簡單的表演方法，對以后自己的學習和表演都會有著巨大的幫助。學生和教師通過向民間音樂傳承人或者民間研究者學習音樂，積累教學資料對于以后學習和教學工作都有重要意義，將改變以往傳統(tǒng)的教學理念，有助于小學生們開闊音樂新的視野增強民族音樂知識的積累。當?shù)氐慕逃糠忠惨龀鱿鄳恼撸梢蚤_展少年宮活動讓小學生們課外有可以去的地方，有更多可以一起交流民族音樂的朋友，有這樣的地方小學生就會有動力去學習民族音樂同時也帶動學校的民族音樂教學。當然各地區(qū)各個政府部門可以舉辦一些有關民族音樂的比賽，學生們就有可以大展身手的地方，就會更加的有信心的去學民族的樂器、戲曲等一系列的藝術了。在這些的舉措下小學的音樂教學也會更好的與民族音樂融合，更好你的發(fā)展傳統(tǒng)民族音樂。

結論：

現(xiàn)在的文化發(fā)展迅速，很多的外來音樂進入我國，給我國民族音樂帶來了前所未有的沖擊。在這種環(huán)境之下，我們也必須要加強小學音樂中的民族音樂教學。這關系到民族音樂是否能夠在世界各國眾多藝術門類中得以長存和發(fā)展，更是關系到了國民文化素質與民族信仰的建設。努力的提高師資水平、持續(xù)進行有關民族音樂方面的研究、科學開發(fā)小學民族音樂教材、增加小學民族音樂教學的多樣性，使民族音樂教學水平得以提升，讓傳統(tǒng)音樂文化得到發(fā)揚和傳承。因此，小學音樂教育工作者必須充分分析和研究民族傳統(tǒng)音樂，使民族音樂與小學音樂教學相結合，為教學提供有力的支持。只有這樣，才能真正實現(xiàn)我國民族傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展。

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作者簡介：呂瑞（1995.08—），男，安徽省滁州市人，學歷：本科，畢業(yè)于湖南人文科技學院，研究方向：音樂學。