淺談音樂教育對于中學生的審美培養

【摘要】：音樂教育在我國課改中越來越體現出了它的重要性，對于中學生心智迅速發展、情緒波動比較大的心理特點，音樂教育確實有其他學科不可替代的娛樂性、教育性與特殊性、音樂教育之所以特別，主要凸顯在他的特殊性，它可以在潛移默化中培養學生的創新能力、審美能力并健全身心，讓學生在輕松娛樂的過程中，不知不覺地將音樂中體會到的美的感覺凈化自己的心靈。

【關鍵詞】：審美培養；審美想象力；創新能力

眾所周知，音樂具有陶冶情操、凈化心靈的作用，不僅如此，音樂還具有培養審美能力的作用，優雅的音樂沁人心脾，潤人心田，通過讓學生欣賞音樂的方式，然學生用心靈感受世界萬物的美，并非教師用語言所能描述的，每個人對美的理解不同，對美的表達也不一樣，所以用音樂教育的方式培養學生的審美能力，不僅開拓了學生的想象能力也留給學生充分的空間描述自己所理解的美。

一、音樂教育對審美培養的意義

審美教育簡單的來說是培養人美感的教育，主要通過舞蹈、音樂、戲劇等各種藝術形式，達到培養人對美的追求的一種美感教育。其中，音樂教育就是審美教育中的一大主力軍，它通過音樂中各種優美的旋律、音色、和弦、節奏等傳達出有美的藝術印象，是學生受到藝術的美感熏陶、 和塑造完善的人生觀等，以提高學生的整體素質，完成培養新一代接班人的重要任務。

音樂教育對于審美培養的重大意義就在于，音樂傳播不僅能使學生聽覺上感受到美的魅力所在，更能使學生心靈上充分滲入對美的感受理解以及存在性，同時在此基礎上升華心靈素養、塑造美的性格，激發靈感，使人與現實生活、自然社會更和諧，最終達到提高綜合素質的目的。而且音樂中所體現的邏輯性、思維性的創造性更易被中學生接受，所以，在對音樂的理解、分析過程中，不僅開發了智能，更是培養了審美能力。

我相信沒人能夠抗拒審美教育的道理很簡單，因為沒人不喜歡美好的東西。音樂教育過程中，主要是以音樂激發人的情感，是心靈上的感情得到升華，以情動人、以情感人，因此，對美的追求是音樂教育的必然性與特殊性，音樂教育還有一大特點就是“愉悅性”，俗話說“興趣是最好的老師”，興趣就像是一個巨大的磁石，吸引著學生孜孜不倦的探索、學習。所以在音樂中探索、學習是非常好的途徑，而且，用音樂的形式培養學生的審美能力等各方面的綜合素質，我相信很多孩子是樂于接受和學習的，也符合“開心教學”的要求。

二、培養學生審美想象力

何為想象力？想象力即人在一些感知的已知的事物下，能夠重新組合創造出更特殊的、與眾不同的新事物，而這種過程被稱為想象。審美想象力即由音樂所喚起的靈感與現實相結合，從而喚起學生更多的創造性思維，而音樂之所以能夠讓人產生想象，是因為他的特殊功能決定的。

什么樣的音樂入耳，我們的大腦中就會自動的腦補各種我們所能想到的畫面，讓人在一種自己想象的意境中陶醉，正是這種千變萬化的音樂喚起了更多的想象力，使人有所憧憬，豐富我們的內心世界。例如我國有名的琵琶曲《十面埋伏》，音樂中陳述的是：楚霸王項羽和漢王劉邦經過數年逐鹿中原，雙方在沙場決一雌雄，戰士英勇奮戰、血染沙場，最終寡不敵眾的霸王項羽陷入四面楚歌的境地，慷慨悲歌，烏江自刎。全曲壯麗雄渾、氣勢軒昂，生動的描繪了“十面埋伏”的緊迫感和悲壯感，相信學生在知道此曲的創作背景下，展開自己的想象力，思緒早已飛到了楚漢相爭的戰場上。

二十一世紀國家提出重點培養高素質的創新型人才，所以，音樂教育在學生的教育生涯中有著不可忽視的地位，我們更應該充分利用音樂教育對學生的創造性四維的開發。

三、如何在音樂教育中培養學生的審美情趣

音樂的美存在于音樂表現的形象中，音樂藝術源于生活，著名的大教育家霍姆林斯說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點。”審美教育是音樂教育的主要內容，在學生的音樂教育中，首先要加強審美教育，另外也要在教學實踐中培養學生的審美情趣，從而達到提高學生藝術素質的要求。

1、欣賞大量音樂作品，獲得審美體驗。首先要讓學生多欣賞大量的優秀音樂作品，不僅難以忘懷，還能給人美好的感受體驗。如《大海啊，故鄉！》表達了游子對大海的贊美，以及對故鄉的思念之情以及對故鄉的深沉的愛，還有《軍港之夜》面會除了一幅美麗的平靜湖面上，小船兒幽幽的淌在海面上，水手聽著大海的催眠曲甜甜的進入夢鄉的畫面。因此，因該引導學生大量聽優秀的音樂作品，使其獲得審美體驗，提高審美情趣。

2、培養學生的審美意識。當今社會各種奇詳百出，有人說社會是一個大染缸，各種各樣的文化融合在一起，各種流行音樂、演唱會等通過各種媒介渠道向我們撲來，我們連不接受的權利都沒有，因此，在對中學生的音樂教育中，要有目標的進行引導，社會生活中不乏大量的優秀音樂作品，但也有很多內容不健康的音樂，要培養學生的審美意識，讓學生多接觸、學習我國的歌民族優秀音樂，不僅啟迪智慧，更能開闊視野，以真、善、美教育為主，是學生樹立良好的審美情趣和審美意識，抵制假丑惡音樂，提高學生對高雅與庸俗、寬廣與狹隘的鑒別能力，這種利用音樂引導學生將情感體驗升華到理解欣賞的過程，其實是高層次的提高學生的綜合能力

音樂教育在中學生的教育過程中有著不可忽視的重要作用，新世紀人類面臨的巨大挑戰是一個充滿競爭的文化實力較量，對未來人才不僅要求有豐富的文化知識，還具有創新能力、吃苦耐勞與團結合作的精神等，由此看出，改變我國傳統教育模式是大勢所趨，在開發學生的左腦的同時，對右腦的開發更是重中之重，另一方面，音樂作為一種特殊的文化載體，對于我國文化的傳承也有著不可忽視的地位，我國各個民族的音樂文化都應該受到重視，這相對于書本，用音樂的方式教育學生、傳承我國五千年來的優秀文化，更易被接受。

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