試論鋼琴啟蒙教育第一課

【摘要】：隨著祖國的不斷繁榮昌盛，我國人民生活水平的不斷提高，人們對于精神生活的要求也越來越高。我國春秋時著名政治家管仲在《管子·牧民》中寫道：“倉稟實而知禮，衣食足而知榮辱。”越來越多的家長期盼著自己的子女多才多藝。其中，有的家長為讓子女得到優質的教育，不惜花費金錢和時間，購買鋼琴，聘請鋼琴教師。作為一名教師，要從以人為本的教育宗旨出發，才能更好地教授學生。本文著重討論的是，在鋼琴啟蒙教育的第一課中，如何獲得學生對你的信任從而激發學習鋼琴的興趣，為以后的學習奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】：了解學生；激發興趣；達成共識

為迎合未來社會更需要綜合素質的人才的需要，許多家長讓子女學習各類樂器，其中以鋼琴居多。事實證明，學琴的孩子更聰明，鋼琴能夠促進手、腦、眼的協調發展，能夠更好地開發右腦，培養良好的記憶力、協調能力和思維能力。更重要的是能夠讓孩子有一個樂觀開朗心態，更有自信地勇敢去展示自己。古往今來有很多知名的科學家、政治家、文學家喜歡音樂。諸葛亮精通音律，喜歡操琴吟唱，有很高的音樂修養。他不僅進行樂曲和歌詞的創作，而且會制作樂器，并寫了一部音樂理論專著——《琴經》。德國著名物理學家、量子力學的重要創始人普朗克與同伴哈恩曾組成一支高水平的室內樂演奏小組。美國前國務卿賴斯的鋼琴演奏水平極高，她曾跟中國大提琴家馬友友同臺演出過。

俗話說的好：“良好的開端是成功的一半。”作為一名鋼琴教師，希望的是每一個學琴的孩子生理和心理都能向著健康的方向發展。所以，啟蒙教育的第一課就顯得尤為重要，這將影響孩子的學琴之路。我覺得作為教師，在第一課中要達到以下目標：了解你的學生，讓他對你產生信任；激發學生學習鋼琴的興趣；與家長溝通從而達到自己教學的共識。具體來說：

一、了解學生。

學生有以下幾種類型：視覺型、聽覺性和觸覺型。視覺型的學生優點是外表看起來認真，能夠敏銳地觀察到譜面和老師的要求。缺點則是對于聽到的東西不太敏感，容易左耳進右耳出，忽視別人的講話。彈琴時聽不出音色的變化，強弱的對比，情感的表達。聽覺型的學生接受新事物快，很擅長模仿旋律和節奏。對于音色的變化，情感的表達等處理的很細膩。但這類學生由于側重于聽覺，所以視覺會較弱，對譜面的一些變化不太會留意。還有一類是觸覺型的學生，這類學生會通過觸覺來學習，比較聰明，有創造力。但對一些重復性練習，鞏固手型等基本功練習會缺少耐心，需要老師花大力氣關注。

面對學生時，我們要靜下心來仔細想想他們屬于哪種類型，優勢和弱點是什么，關注到他們各方面的能力，避免培養出“長短腿”。

巴普洛夫說道：“觀察，觀察，再觀察。”在第一節課中，老師需要觀察到方方面面，從而容易與學生、家長拉近關系，讓學生和家長充分地信任你。在與學生的接觸交流中快速地判斷出他們的類型，這對家長這個旁觀者能清楚地看到老師對課堂的掌握能力，從而就決定了對老師的第一印象了。如果家長覺得老師在第一節課中能清楚地知道孩子的心理活動，了解孩子的類型的話，家長就會非常放心的把孩子交給老師。另外，家長會把老師當成權威的象征，這樣容易建立老師在孩子、家長和老師這一三角關系中的主導地位。在第一節課中，老師要建立一個權威、專業的形象，把自己的原則說清楚，取得學生和家長的信任。

二、激發學生學習鋼琴的興趣。

著名導演張藝謀曾說過：“做自己喜歡的事情并以此為生的人是最幸福的。”成功的人之所以成功，很大一部分原因是他熱愛自己所做的事業，所以會做的開心，做的很好。孩子也一樣，家長會發現他們對感興趣的事物接受特別快，不感興趣的則會比較抗拒。學習鋼琴同樣是一個道理，找到學生的興趣點并很好的激發他。

學生容易對以下幾種事情感興趣：（1）學生覺得比較容易完成的事情，完成后會有成就感。（2）上課時如有家長陪同的情況，老師在上課時則需要注意到學生的情緒，要建立孩子的成就感、自信感。這有利于以后的學習，激發學生的好勝心，促進他們自發地、主動地去學習。另外值得注意的是，老師在上課時不要無休止的給學生出難題，不要一開始就定一個最終目標，這讓他覺得很難完成，自然就沒有學下去的動力了。

讓學生有興趣的學習鋼琴，一定要激發他的表現欲，建立他的成就感。表現欲源于孩子對彈琴的自信心。比如，在一些公共場合中讓孩子彈首曲子，孩子會以沒有書，不想彈為借口逃避掉，這種現象的出現是因為老師在平時教學中對學生的表現欲培養的較少。表現欲望少了，自然他自身的成就感就缺少了很多。為了防止這種情況的出現，教師一定要通過多種途徑鼓勵學生，幫助他們建立自信心。為此，上課時可以采用設置多種教學目標的方法，讓學生有好勝心，不斷的挑戰自己，向老師和家長證明自己的能力，從而有了主動學習的動力。

三、與家長溝通，從而達到自己教學的共識。

在第一節課中，要和家長溝通，達成共識，這就需要有效地溝通。在孩子、老師、家長這三角關系中，老師需要做有效、主動地變化，這是非常關鍵重要的。

在溝通中，首先要了解家長在學生學琴中扮演什么樣的角色。我認為最理想的角色應該是家長把自己當成一個忠實的聽眾，虛心的學生。做到這些后，孩子的表現欲、責任心、成就感就會有很好的表現。其次，還要和家長溝通的是學鋼琴的判斷標準是什么。家長作為外行人，往往會把是否參加比賽，通過考級作為標準。這一點要及時的溝通好。另外在第一節課中，要適時恰當的讓家長了解老師的教學理念，今后教學的方向。老師則需要告訴家長他的孩子有哪些潛質、閃光點和缺點。這樣做的話，會讓家長信服老師，才能成為老師教學主導思想的執行者。

第一堂課對于學生是否對鋼琴這一樂器感興趣，老師能否樹立起權威、專業的形象，家長能否信服老師的教學理念等問題起著至關重要的作用。因此，我們必須在第一堂課中把握住以上幾點以便在學生身上能體現自己的教學價值。

參考文獻：

[1]張娜 《談鋼琴啟蒙教學的基本準備工作和應注意的問題》.《北方音樂》2010年07期

[2]趙娜 《兒童鋼琴啟蒙教學的常見問題》.《黃河之聲》2016年02期

[3]趙鈺涵 李佳萌 《淺析鋼琴啟蒙教學應注意的問題》.《音樂之聲》2015年15期