試論鋼琴啟蒙教育第一課

【摘要】：隨著祖國的不斷繁榮昌盛，我國人民生活水平的不斷提高，人們對于精神生活的要求也越來越高。我國春秋時著名政治家管仲在《管子·牧民》中寫道：“倉稟實而知禮，衣食足而知榮辱。”越來越多的家長期盼著自己的子女多才多藝。其中，有的家長為讓子女得到優(yōu)質的教育，不惜花費金錢和時間，購買鋼琴，聘請鋼琴教師。作為一名教師，要從以人為本的教育宗旨出發(fā)，才能更好地教授學生。本文著重討論的是，在鋼琴啟蒙教育的第一課中，如何獲得學生對你的信任從而激發(fā)學習鋼琴的興趣，為以后的學習奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】：了解學生；激發(fā)興趣；達成共識

為迎合未來社會更需要綜合素質的人才的需要，許多家長讓子女學習各類樂器，其中以鋼琴居多。事實證明，學琴的孩子更聰明，鋼琴能夠促進手、腦、眼的協(xié)調發(fā)展，能夠更好地開發(fā)右腦，培養(yǎng)良好的記憶力、協(xié)調能力和思維能力。更重要的是能夠讓孩子有一個樂觀開朗心態(tài)，更有自信地勇敢去展示自己。古往今來有很多知名的科學家、政治家、文學家喜歡音樂。諸葛亮精通音律，喜歡操琴吟唱，有很高的音樂修養(yǎng)。他不僅進行樂曲和歌詞的創(chuàng)作，而且會制作樂器，并寫了一部音樂理論專著——《琴經(jīng)》。德國著名物理學家、量子力學的重要創(chuàng)始人普朗克與同伴哈恩曾組成一支高水平的室內樂演奏小組。美國前國務卿賴斯的鋼琴演奏水平極高，她曾跟中國大提琴家馬友友同臺演出過。

俗話說的好：“良好的開端是成功的一半。”作為一名鋼琴教師，希望的是每一個學琴的孩子生理和心理都能向著健康的方向發(fā)展。所以，啟蒙教育的第一課就顯得尤為重要，這將影響孩子的學琴之路。我覺得作為教師，在第一課中要達到以下目標：了解你的學生，讓他對你產生信任；激發(fā)學生學習鋼琴的興趣；與家長溝通從而達到自己教學的共識。具體來說：

一、了解學生。

學生有以下幾種類型：視覺型、聽覺性和觸覺型。視覺型的學生優(yōu)點是外表看起來認真，能夠敏銳地觀察到譜面和老師的要求。缺點則是對于聽到的東西不太敏感，容易左耳進右耳出，忽視別人的講話。彈琴時聽不出音色的變化，強弱的對比，情感的表達。聽覺型的學生接受新事物快，很擅長模仿旋律和節(jié)奏。對于音色的變化，情感的表達等處理的很細膩。但這類學生由于側重于聽覺，所以視覺會較弱，對譜面的一些變化不太會留意。還有一類是觸覺型的學生，這類學生會通過觸覺來學習，比較聰明，有創(chuàng)造力。但對一些重復性練習，鞏固手型等基本功練習會缺少耐心，需要老師花大力氣關注。

面對學生時，我們要靜下心來仔細想想他們屬于哪種類型，優(yōu)勢和弱點是什么，關注到他們各方面的能力，避免培養(yǎng)出“長短腿”。

巴普洛夫說道：“觀察，觀察，再觀察。”在第一節(jié)課中，老師需要觀察到方方面面，從而容易與學生、家長拉近關系，讓學生和家長充分地信任你。在與學生的接觸交流中快速地判斷出他們的類型，這對家長這個旁觀者能清楚地看到老師對課堂的掌握能力，從而就決定了對老師的第一印象了。如果家長覺得老師在第一節(jié)課中能清楚地知道孩子的心理活動，了解孩子的類型的話，家長就會非常放心的把孩子交給老師。另外，家長會把老師當成權威的象征，這樣容易建立老師在孩子、家長和老師這一三角關系中的主導地位。在第一節(jié)課中，老師要建立一個權威、專業(yè)的形象，把自己的原則說清楚，取得學生和家長的信任。

二、激發(fā)學生學習鋼琴的興趣。

著名導演張藝謀曾說過：“做自己喜歡的事情并以此為生的人是最幸福的。”成功的人之所以成功，很大一部分原因是他熱愛自己所做的事業(yè)，所以會做的開心，做的很好。孩子也一樣，家長會發(fā)現(xiàn)他們對感興趣的事物接受特別快，不感興趣的則會比較抗拒。學習鋼琴同樣是一個道理，找到學生的興趣點并很好的激發(fā)他。

學生容易對以下幾種事情感興趣：（1）學生覺得比較容易完成的事情，完成后會有成就感。（2）上課時如有家長陪同的情況，老師在上課時則需要注意到學生的情緒，要建立孩子的成就感、自信感。這有利于以后的學習，激發(fā)學生的好勝心，促進他們自發(fā)地、主動地去學習。另外值得注意的是，老師在上課時不要無休止的給學生出難題，不要一開始就定一個最終目標，這讓他覺得很難完成，自然就沒有學下去的動力了。

讓學生有興趣的學習鋼琴，一定要激發(fā)他的表現(xiàn)欲，建立他的成就感。表現(xiàn)欲源于孩子對彈琴的自信心。比如，在一些公共場合中讓孩子彈首曲子，孩子會以沒有書，不想彈為借口逃避掉，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為老師在平時教學中對學生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)的較少。表現(xiàn)欲望少了，自然他自身的成就感就缺少了很多。為了防止這種情況的出現(xiàn)，教師一定要通過多種途徑鼓勵學生，幫助他們建立自信心。為此，上課時可以采用設置多種教學目標的方法，讓學生有好勝心，不斷的挑戰(zhàn)自己，向老師和家長證明自己的能力，從而有了主動學習的動力。

三、與家長溝通，從而達到自己教學的共識。

在第一節(jié)課中，要和家長溝通，達成共識，這就需要有效地溝通。在孩子、老師、家長這三角關系中，老師需要做有效、主動地變化，這是非常關鍵重要的。

在溝通中，首先要了解家長在學生學琴中扮演什么樣的角色。我認為最理想的角色應該是家長把自己當成一個忠實的聽眾，虛心的學生。做到這些后，孩子的表現(xiàn)欲、責任心、成就感就會有很好的表現(xiàn)。其次，還要和家長溝通的是學鋼琴的判斷標準是什么。家長作為外行人，往往會把是否參加比賽，通過考級作為標準。這一點要及時的溝通好。另外在第一節(jié)課中，要適時恰當?shù)淖尲议L了解老師的教學理念，今后教學的方向。老師則需要告訴家長他的孩子有哪些潛質、閃光點和缺點。這樣做的話，會讓家長信服老師，才能成為老師教學主導思想的執(zhí)行者。

第一堂課對于學生是否對鋼琴這一樂器感興趣，老師能否樹立起權威、專業(yè)的形象，家長能否信服老師的教學理念等問題起著至關重要的作用。因此，我們必須在第一堂課中把握住以上幾點以便在學生身上能體現(xiàn)自己的教學價值。

參考文獻：

[1]張娜 《談鋼琴啟蒙教學的基本準備工作和應注意的問題》.《北方音樂》2010年07期

[2]趙娜 《兒童鋼琴啟蒙教學的常見問題》.《黃河之聲》2016年02期

[3]趙鈺涵 李佳萌 《淺析鋼琴啟蒙教學應注意的問題》.《音樂之聲》2015年15期