藝術教師的文化修養對教學影響性探究

【摘要】：高校教育是屬于人生一個關鍵的組成部分，它是求學與步入社會的過渡期。在這段時間里，也是人生最美好的時期。怎樣才能讓學生接受最好的文化熏陶，藝術熏陶，而做為一名高校藝術教師其自身的文化修養尤為重要。教師是學生集體的核心，教師的一舉一動、一言一行都影響著學生自身素質的發展。而教師的言行又取決于他自身文化修養程度的高低。藝術教師文化素質的高低直接關系到教學質量的高低。因此，搞清教師文化修養與教育教學質量的關系，才能從根本上提升學校教育教學質量，促進教學健康、有序發展。

【Abstract】： college education is a key part of life， it is a school and enter society transition. During this time， also is the most beautiful and good life. How to let the students receive the best culture， art， and as a college art teachers of their own culture is particularly important. Teacher is the core of the student collective， teacher's every move， both in word and deed which influence the development of students' own quality. And the teacher's words and deeds and depends on his own cultural accomplishment level of high and low. Art teachers' cultural quality high and low is directly related to the quality of teaching. Therefore， make teachers' cultural quality and education quality of teaching， the

relationship between to fundamentally improve the school education teaching quality， promote the healthy and orderly development of teaching.

【關鍵詞】：教育；文化修養；教學質量；文化藝術

【Keywords】： education；culture；The quality of teaching；culture and art

一、教師文化修養直接影響教學質量

學為人師，行為師范。教師文化修養，包括兩個層次：一是教師作為社會公民的基本文化修養；二是教師的崗位修養，也稱職業修養，是其從事教育教學與管理工作必須具備的能力的總和，是為實施學校教育教學與管理活動在德、智、體、美、勞等方面綜合的基本條件。

首先，從教師自身來說。教師要教育好學生，提高教育教學質量，教師的文化修養水平，是提高教育教學質量首要因素，教學水平實質上是教師隊伍的文化素質水平的體現，它是提高教育教學質量的關鍵。教師文化修養是教學與管理和提高教學質量的基礎，是有效地進行教學與管理活動的重要主觀條件，“什么樣的教師，教什么樣的學生，名師出高徒”這些格言都說明教師是塑造靈魂的工程師，教師的文化修養是教學質量的根本保證。

其次，從受教育的對象來看。教師文化修養尤為重要。學校教育的對象是學生，對老師更懷有敬仰、崇敬的心理傾向。“親其師，信其道”教師是教學的主體，他們的教育、管理手段，在很大程度上就是教師自身的文化修養的體現，在引導學生認識周圍世界的時候，教師自身形象也作為周圍世界的一個重要組成部分出現在學生面前，參與學生的認知過程。因此，教師在學校教學與管理中既要“言傳”又要“身教”。以其良好的文化修養，以其自身表率影響所教授的學生。

二、教師自身的文化修養是保證教學質量的基礎

良好的文化修養是教師應具備的基本素質，是教師自身取得成功的內在因素中重要的組成部分，保證教學質量的同時也是引導學生走向成功的前提。教師有無良好的文化修養直接影響和決定著學生的學習成果。教師綜合文化修養的體現，從而進一步要求教師要具備高尚的職業道德，嚴以律己的文化道德修養。對教師，學生往往是擇其善者而從之，教師只有以身立教，為人師表，而且身體力行。作為一名藝術教師起碼應該具備以下基本的文化修養。

1.學習民族文化藝術的歷史和根源。

在中國五千年的文化歷史長河中，藝術一直占有重要的位置，所以要想做好藝術教學工作，必須根植于廣博的文化知識中，學習先輩積累的文化，學習民族文化的智慧。 人不可能事事都自己直接經歷一番，這就需要間接的從民族文化中吸取營養，并且能夠轉化為自己的知識見解，不斷豐富自己的直接經驗和間接經驗是提高文化修養不可忽視的重要方法。

2.學習掌握儲備多種文化基礎知識。

著名大教育家孔子說過“師者學而不厭，才能誨人不倦”，作為一名藝術教師尤其是大學教師更要學會不斷地探索學習，時刻保持學習的求知欲，在學習中思辯，不斷豐富自身的文化修養，樹立終身學習的思想，把文化知識系統全面的掌握好，才能真正的做到為人師表。如果不把文化情操、民族文化作為修養的根基，不把文化武裝頭腦作為關鍵性的問題來對待，就很難體現藝術的價值和意義。在現今大學藝術教學過程中，很多老師沒有從文化的廣度和深度上去教育學生，對學生的專業困惑用非專業的知識去解釋或是避而不談或是根本不知道如何回答，這樣的教師如何去教學生呢？教師是全方位給予學生成長指導的引路人，學生的好與壞，一方面需要學生自身對人生觀、價值觀、世界觀的把握。另一方面需要教師自身所具備的文化修養對學生的影響。要做到真正的傳道授業解惑，必須具備高尚的文化修養。這也是對從事高校藝術教育事業的教師提出的最基本要求。

中國藝術的發展必須要有優秀的教育人才這是時代的發展和要求。大學藝術教師必須把文化修養和藝術修養等結合起來，向更高層次邁進，不斷提高自身的文化修養，培養正確的藝術審美情操，藝術教師需要全面的文化知識和藝術知識，來充實自身的文化修養。儲藏豐富的文化底蘊，用知識打動學生、引導學生，培養出具備文化素質底蘊的合格藝術人才。

文化修養的培養，非朝夕之功可速成。它要通過對文化的理解、認識、鑒賞等各方面的學習和積累，才能夠體會到文化美帶給人的精神享受。只有不斷學習文化知識才能使個人文化藝術修養得到精神層次的提高，這是一種超越物質的更深層面上的文化追求。

在今天的日常教學工作中， 文化修養的養成是高校藝術教師的對教學質量的保證，在教學中，具有高尚文化修養和藝術修養的教師，對學生會產生不可估量的影響力。好的教師會很好設計課堂教學，會針對不同的學生因材施教做到有的放矢。 在教學問題設計上。一個有意義的問題將對教學效果起到事半功倍的作用。設計問題的多樣性，可以極大地調動學生的學習積極性、參與性，使課堂教學的質量達到預期的目的。由于教師自身的文化修養高，在課堂上讓學生帶著設定的問題去學習，必然對教學內容產生強有力的課堂吸引力，教學效果和教學質量效果不言而喻?！霸诮虒W中，教師有目的、有計劃、有針對性地布置適當數量的考查學生最基本最主要的基礎知識和基本技能的各種類型的習題，有一定靈活性的習題，這些考察主要是著重考察學生剛學過的課堂知識的掌握情況，起到及時反饋，鞏固所學知識的作用。達到加深理解，綜合運用，并逐步形成教學知識結構的作用。

教學過程中，文化修養較高的教師懂得，教無定法，教要得法，教有法。堂課究竟采用什么樣的教學方法教師會視學生的實際而定。多種教學方法的相互配合，保證教學質量的最優化。這樣每一個環節授課教師都值得去探討，教師在這方面下的功夫越多，教學效果就越好。由此可以看出教師教學質量的好壞，是建立在自身文化修養的基礎之上，因為文化是藝術審美的基礎，任何一種藝術都是根植于一定的文化和歷史，無一例外的繼承了傳統。文化是上層建筑，是意識形態領域中的一個重要組成部分。作為一名高校藝術教師，自身所應該具備的文化素養及修養是從事藝術教學所必須的素質。如果一個教師在教學上只保留在形式上的把握，不能提高到文化層次的教學程度。那么，課堂教學就將脫離文化教育而成為單純的技能、技法教學。由此看來提高高校藝術教師的文化修養在教學建設中具有重大意義，加強高校教師文化修養建設，就是要幫助廣大教師在事關教育事業、學術活動、為人師表等問題上樹立正確的思想與行為規范，并使之保持文化性、穩定性，促進高校藝術教育事業的健康發展。也是督促高校藝術教師不斷學習新的知識，更新原有的知識結構和儲備，真正的做到與時俱進，成為文化知識性、道德型、藝術型的高校藝術教師。

總之，教師在學校處于極其重要地位，對廣大學生，對學校的生存、改善和發展，負有決定性的責任。教師文化修養的高低更是對學校的發展起到了不可估量的作用，對教學質量的好壞有著至關重要的責任。為此，高校教育要想發展的更遠、更好、更長久就必須加強教師的文化修養，教師文化修養的提高，是教學質量保證的前提，也是學校發展的根基，只有保證有高質量的教師，才會有高質量的學生。“古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊”，古人就對教師職業提出很高的有求，這同樣也是今天社會對教育的要求。

[1] 袁兆春主編.高等教育法與教師職業道德.濟南：山東大學出版社，2008.7第一版（259—262 、268—273）

[2] 逄建斌 淺談高校藝術教師的文化修養 教育界 [J] 2013年24期（67—68）

作者簡介：逄建斌：講師；陳霄：助教；遲海嬌：講師。