運用馬克思主義文藝理論推進音樂教育發展

【摘要】：通過運用馬克思主義文藝理論來分析和研究中國音樂教育問題，文章針對這一研究，對未來的中國音樂教育沿著正確的方向前進具有重要意義，對于推陳出新創造出具有中國特色的音樂教育，豐富廣大人民群眾的精神世界具有重要功用，對于繼承和發展優秀的多民族文化傳統，并使之與外來先進文化相結合具有重要的實踐作用。馬克思主義文藝理論是以馬克思主義世界觀和方法論作為哲學基礎，既吸收了馬克思主義產生時代的西方傳統文藝理論和美學思想，又根據當時的文藝實踐而總結產生。本文從馬克思主義文藝理論的具體作用來推進音樂教育的發展。

【關鍵詞】：馬克思文藝理論；音樂教育；科學性；推進發展

馬克思主義與中國具體的實踐相結合經歷了一個曲折的過程，這個曲折的過程大致可以分為馬克思主義所指導的中國民主主義革命時期和社會主義建設的時期，文藝作為馬克思主義思想或意識形態中國化的重要內容，在中國的革命和建設過程中牢牢把握了馬克思主義的精神實質，形成了獨立的、完整的馬克思主義文藝理論和文藝實踐。中國音樂教育在本質上就是馬克思主義文藝理論和實踐的一部分，也就是是馬克思主義文藝理論和實踐中國化的重要內容。

一、馬克思主義文藝理論對中國音樂教育的指導實踐

在當代世界的范圍內，馬克思主義文藝思想作為一種具有國際規模的文藝思想體系，是人類社會迄今為止的文藝學說發展的偉大成果之一。馬克思文藝思想的最根本的質的規定性是馬克思主義，亦即善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法考察、審視、研究文藝現象，盡可能地做出完整和準確的理論概括。從1919年到1949年的30年間，中國革命逐步進入由中國共產黨領導、以工農聯盟為基礎的新民主主義革命階段，馬克思主義在中國的廣泛傳播很大程度地影響了當時的音樂創作。首先是新音樂的興起，新音樂的興起是在“五四”運動和馬克思主義指導下的對舊音樂的顛覆和革命，隨后，以蕭友梅和趙元任為代表開創了繼學堂樂歌之后的音樂自由創作新時代，體現了反帝反封建的時代要求。其次，中國共產黨成立并領導工農革命的艱苦斗爭中，在紅色革命根據地興起了群眾音樂運動，涌現了很多紅色革命音樂，“九一八”事變以后，許多愛國作曲家寫出了一些團結抗日、奮起救亡的樂曲，如黃自的《抗敵歌》。第三，左翼音樂運動的興起。在馬克思主義得到進一步傳播，并逐漸深入人心后，又涌現了以聶耳、冼星海為代表的革命音樂家，通過開展左翼音樂運動，創作了很多反映階級壓迫、民族危機下的人民群眾苦難生活和思想感情，并具有群眾性、戰斗性的樂曲，對抗日救亡運動起到了極大地促進作用，如《義勇軍進行曲》，《大刀進行曲》等。第四、解放區的音樂創作取得了很大發展。以中國共產黨為領導的許多音樂工作者，創作了深刻反映群眾生活、多樣化藝術形式、具有濃郁的民族風格和生活氣息和鮮明時代特色的樂曲，如洗星海的《黃河大合唱》，賀綠汀的《游擊隊歌》等。

二、馬克思主義文藝理論對推動音樂教育具有科學性和時代性

文藝作品來源于生活而又高于生活，是我們對生活的主觀理解與加工，它是社會的產物，它的產生、存在與發展都離不開社會這個大環境，只有真正符合社會發展規律的文藝作品才會具有生命力。文藝作品的思想性是文藝作品的深度模式，沒有思想性的作品難免會顯得膚淺單薄，文藝作品的思想性取決于創作主體的思想深度、思維模式、創作動機以及自我表達的能力。那么這二者的統一就體現在文藝作品的社會認知功能上。文藝作品的社會性要求在內容及表現形式上自覺的適應社會需求。

時代性是指文藝的創作應反映時代的要求，符合社會發展的規律。這是從實踐角度和階級角度得出的結論，因為文藝來源于實踐來源于生活，而能真正反映時代精神的內容只能存在于豐富多彩的社會生活中。文學藝術的產生及其發展，無論是內容還是形式都不是單純的主觀意識運動，而是在實踐和文化相互作用的二元結構中得到發展的，所以不可避免地在這個運動過程中打上時代的鉻印，這便形成了各個時期的文藝作品的時代精神和時代特征。

三、如何運用馬克思主義文藝理論推動音樂教育發展

中國音樂教育在本質上就是馬克思主義文藝理論和實踐的一部分，也就是是馬克思主義文藝理論和實踐中國化的重要內容。西方音樂教育自從西方傳入以來就在馬克思主義和風細雨的沐浴之下茁壯成長，音樂教育的民族化歷程可以很好地說明馬克思主義文藝在中國如何由產生、發展壯大，并為社會主義的民主、文明建設發揮其社會功用和歷史作用。音樂教育大體經歷了萌芽探索、初步發展、曲折前進、探索開創的四個階段，通過音樂語匯的民族化、不同時期的結合實踐，呈現了多種類型和不同特點，從而實現了馬克思主義文藝民族化理論在中國革命和建設實踐上的落腳。通過馬克思主義文藝理論對音樂教育的具體指導，當代的音樂教育應遵循現實性、大眾性、時代性等民族化的具體原則，應始終圍繞構建社會主義構建和諧社會和“社會主義核心價值觀”宗旨，不斷提高自身的藝術境界和審美層次，更好地發揮為社會、人民和時代服務的功能。

結 語

馬克思主義文藝理論是以時代與人民性的相結合；社會性與思想性的統一；現實性與審美性的和諧融合。馬克思文藝理論的三大特點充分展現了音樂教育理念中的源泉和動力。馬克思基本原理概念與中國當代音樂教育相連密切，甚至處處指導著音樂教育的發展。并且推動著中國當代音樂教育的發展。

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作者簡介：劉聰聰，女，1991年8月出生，山東日照人，聊城大學2015級研究生，藝術碩士聲樂方向。