淺談中學生的音樂教育的重要性與必然性

【摘要】：音樂教育在我國課改中越來越體現出了它的重要性，對于中學生心智迅速發展、情緒波動比較大的心理特點，音樂教育確實有其他學科不可替代的娛樂性、教育性與特殊性、音樂教育之所以特別，主要凸顯在他的特殊性，它可以在潛移默化中培養學生的創新能力、審美能力并健全身心，讓學生在輕松娛樂的過程中，不知不覺地將音樂中體會到的美的感覺凈化自己的心靈。

【關鍵詞】：道德影響；智能發展；審美培養

人的成長從出生到衰老經歷哺乳期、幼兒期、少年期、青年期、中年期、老年期幾個階段，大體上又分為生理特點和心理特點兩大塊，其在人的成長過程中，人的生理發展與心理發展是一個相輔相成、相互協調的發展狀態。但是中學生時代，是一個特殊的成長時期，生理上迅速發展，男生女生出現特別明顯的生理差；相對于，中學生的心理發展則要緩慢和多，中學時期處于幼稚邁向成熟的過渡階段，心理上情緒波動比較大，處于一種非平衡的狀態，所以，此時期的教育便會顯得尤其重要，正確的教育引導不僅能幫助中學生塑造良好的性格，還幫助中學生樹立正確的人生觀與價值觀。

在我們的受教育時期，素質教育是我們在學校里最普遍也是最基本的教育方式，是我們受教生涯中的主旋律，此外，音樂教育也有非常重要的存在意義，對于推動學生的全面素質發展有著不可忽視的作用，也是其他的教育方式中不可取代的教育教學。音樂教育對于學生的道德、智能、身心發展等都有重要意義，學校重視音樂教育，更是注重學生的智、德、體的全面發展，是教育中重大的突破口，更是培養高素質、高智能人才的重要措施。

一、音樂教育對中學生的道德影響。

早在遠古時期，音樂就已經出現在人們的生活中了，人類通過不同的音樂形式直接的表達思想與感情，成為人類生活中不可缺少的生活元素。作為最古老的、普遍性的、感染力的藝術文化，早在我國春秋時期，我們的先人教育家孔子就提到了音樂對人的教化作用，并把音樂運用到教學中去，以“禮”、“樂”正身；《樂記》中記載“審樂已知政，而治道備矣”。荀子更是提出音樂可以“正身行，廣教化，沒風俗”。音樂教育不同于普通教育，可以更直接、更簡易的傳達信息，更能清晰明了的讓學生辨別“是非”、“美丑”，對于中學生的成長特點，更易于接受這種有趣的教育，例如：抗戰時期朗朗上口的經典紅歌，《義勇軍進行曲》、《紅星歌》，唱響了中國的大江南北，不僅給人們留下了深刻印象，相對于教條教育，更快捷的發揮了教育作用；還例如現代歌曲滿文軍的《懂你》、民族歌曲《父親》等，更是教育子女孝敬父母。音樂教育不僅起到了教育作用，更是讓學生在快樂中體驗到了音樂的美，促進全面身心發展。

二、音樂教育與智能發展。

音樂是生活中不可或缺的部分，可以潛移默化的知道人的行為，也具有陶冶情操、美化心靈的作用。古人云：“樂德之教、樂語之教、樂舞之生的智能發展，充分挖掘學生的自身潛力的前提下，應首先發掘學生的智能，音樂教育可以潛移默化的培養學生的審美能力、創新能力，對于開發智能有很大的推動作用。斯佩里的研究表明：人的大腦分為左右腦，左腦為普通腦，即“文字腦”，主要處理生活事件，具有理性和邏輯性；而右腦則被稱為“天才腦”或者“音樂腦”，而天才與普通人的區別就在于天才用了右腦。右腦側重于想象力、創造力，所以，音樂對于開發智能絕對有不可小覷的作用，簡直可以直接說音樂教育可以開發“天才腦”。

在現代的音樂教育中，有很注重實踐，讓學生手、腦并用，開動腦子，融入到音樂學習中去，例如奧爾夫教學法，在基礎的旋律之上，更注重學生對音樂的理解和創新能力，讓學生在愚昧的旋律中樂于創造，更提高了學生之間的合作能力。又如樂器的演奏，更需要學生眼、耳、手、腳、腦并用，使大腦得到充分的鍛煉，進一步提高學生的思維創作能力，培養、開拓學生的智能發展。

三、音樂教育對于中學生的身心發展。

音樂可以更好的塑造性格。中學生是一個敏感的特殊群體，情緒浮躁不安、心智脆弱，音樂就恰好可以緩解這一現象，這是普通教育所不能及的。音樂具有陶冶情操等功能，現在很多心理學家都會依賴音樂制造出適合病人治病的意境，在中學生的教育中，音樂教育必不可少，可以在學生的優美旋律中，體驗生活的成功與失敗，使孩子意志變得更堅強、不驕不躁，或在音樂中治療生活中的不順，能夠完善自己的性格，培養良好的心性。

音樂還可以培養一定的積極態度。音樂有很多種，有歡快明朗的、由于沉悶的等，就像人的生活態度，有積極的也有消極的，是人類心靈交流的最棒的方式，古人就有“高山流水覓知音”，從音樂中教誨學生從悲傷中領悟，從快樂中升華，對學生的成長大有所益。在當今應試教育下，短暫的課間休息對于緩解學生的學習壓力而言遠遠是不夠的，但是在豐富多彩的音樂中，學生所感受到的不僅是音樂的優美感，能認識到張弛有度的生活態度才是最重要的，所以，讓學生養成一個用音樂減壓的生活方式，是受益終生的。

音樂教育在中學生的教育過程中有著不可忽視的重要作用，新世紀人類面臨的巨大挑戰是一個充滿競爭的文化實力較量，對未來人才不僅要求有豐富的文化知識，還具有創新能力、吃苦耐勞與團結合作的精神等，由此看出，改變我國傳統教育模式是大勢所趨，在開發學生的左腦的同時，對右腦的開發更是重中之重，另一方面，音樂作為一種特殊的文化載體，對于我國文化的傳承也有著不可忽視的地位，我國各個民族的音樂文化都應該受到重視，這相對于書本，用音樂的方式教育學生、傳承我國五千年來的優秀文化，更易被接受。

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