新高考下論述類作文提升途徑研究

近幾年，語文高考卷大多選用“題目自擬”的作文出題方式，恰當?shù)念}目能反映出學(xué)生對作文材料在審題立意上的把握。學(xué)生對于寫作存在著難下筆，找不到靈感思路等困境。學(xué)生作文素材的積累很少以及作文語言單調(diào)，詞匯量少。研究論述類作文提升的途徑，嘗試讓學(xué)生在審題中準確把握題意，迅速擬出相對滿意的標題，并且有與材料相對吻合的思路，為平時寫作和考場作文提供了相對實用的經(jīng)驗借鑒。作為高考題目里的大題，作文的寫作分數(shù)占60分，怎樣的得分才算是合理的？怎樣的訓(xùn)練才算是有效的？通過哪些方式來提升，從而達到作文訓(xùn)練和作文分數(shù)的高低呈現(xiàn)出相應(yīng)有效的比例？

回顧2015年和2016年的浙江高考作文題目，我們不難發(fā)現(xiàn)寫作從話題作文文體自定轉(zhuǎn)向了論述類的單一文體，并且浙江卷的學(xué)考作文題目也從明確文體轉(zhuǎn)向論述類的文體。如：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分） 門與路，永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。 大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知，學(xué)習、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。 綜合上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻竣僮詳M題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。（2014年浙江高考作文題）

又如：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）古人說：“言為心聲”“文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。注意：（1）題目自擬，觀點自定。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄襲、套作。（2015年浙江高考作文題）

再如：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章?！疽蟆竣俳嵌茸赃x，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（2016年浙江高考作文題）

高考學(xué)生對作文的寫作，大多停留在敘事層面，并且缺少針對性的議論，更不用說提出自己獨到的見解。那么，高考學(xué)生對于材料的分析，審題立意以及寫作層面的邏輯都顯得膚淺，再加上有限的語文課時，相對繁重的學(xué)考高考任務(wù)，寫作能力顯得越來越薄弱。面對語文學(xué)考也趨向論述類的寫作方向，那么高中學(xué)生的論述類寫作能力亟待加強。在新高考的背景下，提升高中學(xué)生的論述類寫作能力，提高語文的課堂效率顯然是一個嚴峻的任務(wù)。

根據(jù)平時作文教學(xué)過程中對學(xué)生訓(xùn)練時的理解題意和所擬的標題進行統(tǒng)計分析，找出學(xué)生理解題目時所存在的不同思路，找出正確理解題意和錯誤理解題意的癥結(jié)所在，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生為什么不能夠準確把握任務(wù)驅(qū)動型作文的任務(wù)的情況。

根據(jù)這些情況，對學(xué)生的每次作文審題立意，擬寫標題以及文章的開篇進行統(tǒng)計分析，并且加以指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生重新審題立意，指導(dǎo)學(xué)生更有效地擬寫與材料觀點相關(guān)的標題，從而指導(dǎo)學(xué)生如何在開篇第一段如何正確引述材料，表達自己觀點立場，如何在文章結(jié)尾呼應(yīng)等寫作訓(xùn)練，從而提升論述類作文的寫作能力。

具體能力提升訓(xùn)練途徑分為：

1、擬標題審題扣題能力提升訓(xùn)練（一、審題立意的技巧訓(xùn)練，二、擬標題的修辭訓(xùn)練）

標題訓(xùn)練是決定學(xué)生的審題到位與否的一個關(guān)鍵，如何幫助學(xué)生快速而且準確地審題，這個可以通過擬標題的訓(xùn)練過程來強化學(xué)生規(guī)范的審題過程，只要操作得當，學(xué)生能夠按照出題者的思路來擬定題目，并且能夠符合審題的題意。再加上在擬標題上下功夫，運用一定的修辭手法，使作文在文采和思路方面輕松地勝人一籌，搶得閱卷者的眼球，吸引他們的注意力，保證作文質(zhì)量的到位感。

2、文章開頭直奔主題能力訓(xùn)練（一、如何引述材料訓(xùn)練，二、如何表達自己觀點訓(xùn)練）

文章的開頭要先聲奪人，訓(xùn)練文章的開頭，既不偏離題意，又能不落俗套，而且展示出寫作者的一定文采和學(xué)識，文章開頭訓(xùn)練顯得尤其重要。這類文章開頭摒棄了常見的排比句開頭等被打擊的套話類的不符合題意的開頭，而是采用了自己熟悉的生活中的所見所聞并且以詩話的語言風格來敘述開頭，既保證閱讀的流暢性，同時也能夠提升文章的質(zhì)感，使文章在立意和語言方面更上一個層次。在開頭段，最好是引述材料中的關(guān)鍵句或者是關(guān)鍵詞，這樣做的是有效地保證文章循著關(guān)鍵詞的思路展開，而不至于偏題跑題。學(xué)生在表述觀點時，并不直接，有時他們自己也分不清想表述什么，那么觀點不明確是論述類作文的大忌。如何有效地在開頭第一段亮出自己的觀點，先聲奪人，并且使自己處于朝著正確的審題思路而有力地展開邏輯上的論證而不致于迷失論述的方向。

3、文章結(jié)尾首尾呼應(yīng)能力訓(xùn)練

文章結(jié)尾是作文的點睛之處，論述類作文的結(jié)尾顯得尤其重要，訓(xùn)練結(jié)尾其實就是展示對于作文材料的真正把握，體現(xiàn)了我們有沒有讀懂材料，論述上有沒有真正圍繞著這些主題，并且在結(jié)尾深化文章的主題，將生活中的一些人和事上升到生活哲理的高度，展示自己對生活的態(tài)度和認識，對人生和社會的探索和思考。無論從平時的習作還是考場作文，這個對于寫作的素質(zhì)訓(xùn)練來說，明顯是語言表達和中心明確的一種能力檢驗。

通過作文課堂教學(xué)的三種途徑寫作訓(xùn)練，探索有效的方法，在近階段的考試中，作文的質(zhì)量和分數(shù)明顯的提高，在同類班級中，相對有效地高于其他班級的平均分。

論述類的作文教學(xué)，目前越來越受到重視，無論是考試還是平時對生活現(xiàn)象的分析，都顯得非常重要。在此，筆者謹以自己的粗淺研究拋磚引玉，期待能夠在論述類作文的寫作教學(xué)中找到更有效的途徑，從而提高課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的論述類文章表達的水平。

參考文獻：

[1]李沛.寫作實踐研究（導(dǎo)引例伸）.中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2012年

[2]中國高考年鑒.中國致公出版社，2016年

[3]中國高考年鑒.中國致公出版社，2017年

[4]作文素材新高考作文 2017年任務(wù)驅(qū)動型作文.重慶出版社，2017年