探究動畫專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式研究

【摘要】：動畫專業(yè)在我國高校中是較為新型的專業(yè)，但是目前我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，這一專業(yè)具有良好的工作前景。目前，國家與社會高度重視大學(xué)生的就業(yè)問題，并且采取了一系列措施提出了“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的口號，讓創(chuàng)業(yè)擁有了更高的地位，動畫專業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)，工作范圍較為廣泛，與其他專業(yè)相比十分適合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，本文結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢以及動畫專業(yè)特點(diǎn)，對動畫專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式培養(yǎng)進(jìn)行探究，希望能夠促進(jìn)動漫專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：動畫專業(yè)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)

一、動畫專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始走進(jìn)大學(xué)的校門，但是隨之出現(xiàn)的便是十分嚴(yán)峻的就業(yè)問題，每年都有近千萬的大學(xué)生從校門走出，但是就業(yè)崗位卻十分有限，“畢業(yè)即失業(yè)”的說法一度在學(xué)生之間流傳，在這樣的形勢下，國家開始另辟蹊徑，希望以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。面對著大學(xué)的擴(kuò)招，藝術(shù)類學(xué)生也開始逐漸增多，但是當(dāng)前大學(xué)課程中理論課偏多，實(shí)踐課偏少，許多藝術(shù)生得不到走出校門進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會，不了解社會的需求，因此，在新的形式下，建立與當(dāng)代大學(xué)教育相適應(yīng)的課堂體系與人才培養(yǎng)模式是各個(gè)高校工作的關(guān)鍵。大學(xué)生是祖國的希望，肩負(fù)著祖國的未來，其中藝術(shù)生作為特長生，在專業(yè)方面具有一定優(yōu)勢，在對專業(yè)技能掌握的同時(shí)又對理論知識有著一定的了解，學(xué)校需要向大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，讓每個(gè)學(xué)生都了解創(chuàng)業(yè)，都敢于創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并因此獲得成長，動畫專業(yè)在各個(gè)專業(yè)中是最富有創(chuàng)造性與創(chuàng)新精神的一個(gè)，因?yàn)樾枰粩嗳?chuàng)作，因此會獲得相對較多的實(shí)踐機(jī)會；因?yàn)橹乜陔y調(diào)，所以要不斷的產(chǎn)生新創(chuàng)意，不斷的去進(jìn)行嘗試，他們在創(chuàng)業(yè)方面有著得天獨(dú)厚的條件。因此，對動畫專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，是切實(shí)可行的，并且能夠擁有良好的收獲。

二、動畫專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式研究

（一）進(jìn)行校內(nèi)競賽，培養(yǎng)學(xué)生能力

學(xué)校應(yīng)該針對動畫專業(yè)學(xué)生舉辦一些競賽活動，它既是一種教育模式，也是學(xué)生對自身呢里進(jìn)行鍛煉與檢驗(yàn)的良好方式，大一年級與大二年級的學(xué)生剛剛走出緊張的中學(xué)校園，進(jìn)入到大學(xué)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這兩個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)習(xí)的知識具有廣泛性、專業(yè)性以及系統(tǒng)性等特點(diǎn)。動畫專業(yè)學(xué)生具有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，可以將其利用到學(xué)校舉辦的活動中，一方面能夠鍛煉自身能力，另一方面也是一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會，學(xué)生可以通過活動對自身興趣進(jìn)行激發(fā)，讓自身能夠融入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

藝術(shù)專業(yè)包含著眾多學(xué)科，動畫專業(yè)只是其中之一，具有藝術(shù)專業(yè)的普遍性，其自身又包含特點(diǎn)。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思維較為活躍，對事物通常有著意想不到的開發(fā)，在崇尚自我的同時(shí)更加崇尚自由，高校可以針對這一特點(diǎn)，在校內(nèi)進(jìn)行一些藝術(shù)方面的競賽，鼓勵(lì)全校動漫專業(yè)學(xué)生參與，制定相應(yīng)的鼓勵(lì)方案與獎勵(lì)措施，讓學(xué)生參與其中，對學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)同時(shí)對他們的潛力進(jìn)行挖掘，例如要求動畫專業(yè)學(xué)生進(jìn)行徽章的設(shè)計(jì)，它的范圍可以相對寬泛，校徽、系徽、班徽甚至是寢徽都可以成為參賽內(nèi)容，學(xué)校與各系對此應(yīng)該持鼓勵(lì)態(tài)度，并且提供獎品，對有創(chuàng)意的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并且可以支持學(xué)生進(jìn)行校外寫生活動。設(shè)計(jì)徽章較為簡單，而且貼近學(xué)生生活，學(xué)生可以盡情的發(fā)揮自身想象力，這樣的活動可以每年舉辦一次，邀請前一年的獲獎?wù)邅頁?dān)任此次的點(diǎn)評嘉賓與頒獎嘉賓，讓這一活動變得正式學(xué)生才會因此而重視它，獲獎的徽章學(xué)校應(yīng)該予以保存，獲獎的學(xué)生。也能夠在自己的簡歷上寫下這樣一筆，對自身能力進(jìn)行證明，獲得自己想要的工作。學(xué)生在參加徽章設(shè)計(jì)這一過程中，會不斷的想出創(chuàng)意，與他人進(jìn)行交流，又會因他人的想法而更改創(chuàng)意，查閱與校徽、系徽等相關(guān)的資料，增長了自身見識，自己的實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力獲得了提高，收獲了在課堂之外才能夠?qū)W習(xí)到的寶貴的知識與經(jīng)驗(yàn)。

（二）進(jìn)行工作室的組件，為自身創(chuàng)造平臺

高校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在大三這一學(xué)年組建獨(dú)立工作室，學(xué)生在大一、大二這兩個(gè)學(xué)年里對知識進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且參與校內(nèi)活動讓自己的能力得到了增長，到了大三，他們需要一個(gè)展現(xiàn)自我能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺，工作室的組建能夠讓給志同道合的學(xué)生走到一起，對學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行交流，對工作與未來進(jìn)行探討，工作室認(rèn)識不宜過多，5-8人為宜，這樣的形式符合高校藝術(shù)專業(yè)中的小班教學(xué)模式。建立工作室，可以讓學(xué)生更好的對自身專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)習(xí)方向以及相關(guān)的專業(yè)知識，教師可以帶領(lǐng)工作室的建設(shè)，在向?qū)W生教授知識的同時(shí)解決他們關(guān)于、工作以及生活中遇到的困難，并且給予相應(yīng)的建議，讓學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)感受到知識的作用。動畫專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行工作室的組建時(shí)需要注意二維動畫專業(yè)與三維動畫專業(yè)的區(qū)別，二維動畫較為簡單，偏向flash的制作以及標(biāo)志的設(shè)計(jì)，更加接近插畫制作等工作，三維動畫則較為復(fù)雜，負(fù)責(zé)的是游戲、電影中的動畫制作以及設(shè)計(jì)相關(guān)特效，因此，在大三對工作室進(jìn)行設(shè)立時(shí)就要進(jìn)行分類，卡通形象、卡通手繪工作室，動畫玩偶工作室，微動畫電影工作室等，動畫專業(yè)設(shè)計(jì)方面較多，分類也較為復(fù)雜，需要的設(shè)備也更多，因此學(xué)生與老師需要付出更多的努力。

（三）開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”是國家對于高校的新要求，因此，高校需要針對學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的問題，開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，不再對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于中國來說是一種新型的教育形式，它對學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)業(yè)能力、技能應(yīng)用能力以及冒險(xiǎn)精神都具有極大的培養(yǎng)意義，高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要堅(jiān)持以人為本的原則，對人的能力進(jìn)行鍛煉以及對人的潛力進(jìn)行釋放，課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生對自身的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃。動畫專業(yè)學(xué)生有著天然的創(chuàng)作能力以及冒險(xiǎn)意識，他們喜歡嘗試新的東西，更喜歡挑戰(zhàn)自我，通過學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，他們能夠了解這一方面的重要性，努力提高自身能力，進(jìn)行社會實(shí)踐，培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)意識，讓自己在新的環(huán)境中找到自我，突破自我。

（四）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，促進(jìn)自我發(fā)展

網(wǎng)店、微商是當(dāng)今大學(xué)生中最為普遍的創(chuàng)業(yè)活動，它們成本較低，只需要一臺能夠上網(wǎng)的電腦或手機(jī)就可以進(jìn)行操作，學(xué)生在建立工作室的同時(shí)可以同時(shí)對網(wǎng)店與微商進(jìn)行經(jīng)營，動畫專業(yè)學(xué)生可以對一些卡通形象進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作與其相關(guān)的玩偶與畫冊，并且建立與之相關(guān)的網(wǎng)店，在自己的店鋪中還能夠展示自己的作品，提高網(wǎng)店的知名度，同時(shí)對當(dāng)前一些熱門動畫人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如路飛、柯南、小黃人、超人等，將這些放到網(wǎng)店上，可以提高網(wǎng)店的知名度，對顧客進(jìn)行吸引，增加產(chǎn)品的銷售量，微商建議以各種畫冊為主，人在使用微信時(shí)不會注意類似玩偶之類的物品，但是對美圖卻頗有好感，針對不同人群，出售不同商品，保證網(wǎng)店與微商的運(yùn)營，讓自己親身進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動。

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