淺談藏區(qū)班主任管理工作

小學(xué)班級管理具有重要的作用，小學(xué)班級管理能否做到科學(xué)合理，班主任的工作是最重要的。藏區(qū)的小學(xué)管理又有特殊之處，因為在藏區(qū)的小學(xué)，大部分學(xué)生都是藏族人民，在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、民族心理以及文化基礎(chǔ)等方面都有著自身特有的特點，作為一名藏區(qū)的教師，要想做一個優(yōu)秀的教師，帶出一個優(yōu)秀的班集體，就要在付出更多努力的同時，還要注意以下幾方面的教學(xué)。

一、全面掌握學(xué)生基本情況

作為一名藏區(qū)教師，肩上負有很大的重擔(dān)，不僅要照顧學(xué)生的生活，讓家長放心，還要照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)校放心。能夠做到這一點，藏區(qū)教師任務(wù)很艱巨，同時也要求教師要對全班的學(xué)生基本情況有個全面的掌握。不僅要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生的基本信息，比如學(xué)生家庭的基本情況，學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況和興趣愛好，學(xué)生的個性等。只有先掌握了學(xué)生的這些情況之后，才能從學(xué)生的實際出發(fā)，制定科學(xué)合理的、適合學(xué)生個性發(fā)展的管理方式對學(xué)生和班級進行有效的管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如果不能結(jié)合這些實際情況，盲目的去管理，可能收不到好的效果，甚至?xí)m得其反。

教師應(yīng)該了解學(xué)生哪些情況才能做到有效班級管理呢？具體來講，首先教師要了解學(xué)生家庭的具體情況，例如孩子的父母是否受過教育，受教育程度如何；孩子家庭是否和諧，家長對孩子學(xué)習(xí)是否關(guān)心等。其次是要了解學(xué)生自身的一些個性特征。班級的每個學(xué)生都有自身的特征，每個學(xué)生具有不同的經(jīng)歷，生長環(huán)境也各不相同。所以要做好班級的管理，就要做到知己知彼，全面的掌握、了解學(xué)生的一些情況和特性，然后根據(jù)學(xué)生的一些特性進行有針對性的去管理。

二、尋求有效的班級管理辦法

在全方位的了解和掌握藏區(qū)的家庭情況和學(xué)生的特性之后，班主任要積極尋求有效的班級管理辦法。藏區(qū)小學(xué)學(xué)生在班級管理方面具有一些特殊性，例如藏區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏積極性和主動性，很難全心的投入學(xué)習(xí)中去；文化的基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)的興趣也不大；絕大部分的學(xué)生的思想比較單純，對于抵制不良的思想影響的能力很差。根據(jù)這些特點，要加強藏區(qū)小學(xué)生班級的管理，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，可以從以下幾個方面來加強學(xué)生的管理。

1.任課教師與班主任共同管理。作為班級的任課教師，要去熟悉每個學(xué)生對自己教的課程學(xué)習(xí)興趣如何，了解學(xué)生在各自課程中學(xué)習(xí)的最新動態(tài)。而作為班主任的教師，要及時和相關(guān)任課教師進行有效的去溝通，全面的去掌握和理解學(xué)生對不同課程的興趣和學(xué)習(xí)的一些情況，進而根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好對學(xué)生加以科學(xué)合理的引導(dǎo)，把情況及時反饋給任課教師，在教學(xué)過程中要及時的做出改進和調(diào)整。然后任課教師根據(jù)班主任的反饋的情況對學(xué)生采取分層次的教學(xué)，配合班主任一起做好班級的管理工作，承擔(dān)起班級管理的責(zé)任。

2.挑選有領(lǐng)導(dǎo)力的班干部。一個好的班集體離不開一個好的領(lǐng)導(dǎo)團隊，這個領(lǐng)導(dǎo)團隊是班干部團隊。要加強對藏區(qū)小學(xué)班級的管理，提高教學(xué)的效果，離不開一個優(yōu)秀的班干部團隊。因此，在選班干部的時候，要選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，選擇熱愛班級榮譽的學(xué)生，并具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力、有較強的責(zé)任心的學(xué)生。在班干部的工作上要分工明確，讓不同的班干部發(fā)揮自己不同的職責(zé)，相互之間要協(xié)調(diào)互助，調(diào)動工作的積極性，帶動學(xué)生們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。教師選出班干部團隊之后，要去相信學(xué)生，支持班干部的工作，在恰當(dāng)?shù)臅r候給以積極的引導(dǎo)。

3.轉(zhuǎn)變懲罰方式，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒 。管理班集體離不開嚴(yán)格管理的手段與措施，國有國法，家有家規(guī)身為班主任，管理是必要的，也是必須的。但是對于犯錯誤的學(xué)生的處理方法進行轉(zhuǎn)變，起到最大限度改善學(xué)生的不良行為，緩解學(xué)生抵觸的情緒。對犯錯誤較輕的學(xué)生，以往教師采取罰站、打手心等辦法，這樣會讓學(xué)生覺得丟臉、沒面子，從而產(chǎn)生抵觸。我們可以將這些消極的處罰方式改為緩和的方式，如當(dāng)眾唱歌、講故事等，既讓學(xué)生感受到一點壓力，又不至于反感，從而緩解對班主任的抵觸情緒。對于違紀(jì)情節(jié)較重的學(xué)生，以往都是直接訓(xùn)斥、請家長、寫檢討等，讓學(xué)生倍感壓力。針對這種問題，我們可以采取讓學(xué)生寫文章的方式，讓學(xué)生將犯錯時的心理描寫出來，或者他的一些想法和感覺描寫出來，在寫作的同時，審視自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己行為的不當(dāng)之處，自覺的加以改正。

4.用愛心教育和幫助每一個學(xué)生。作為藏區(qū)的教師，要更加傾注對學(xué)生的愛，讓學(xué)生們感受到教師的愛。教師要關(guān)注學(xué)生的一點一滴，像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，給學(xué)生加倍的溫暖和呵護。在藏區(qū)，雖然很多的學(xué)生個人衛(wèi)生較差，在行為上愛我行我素，學(xué)習(xí)缺乏主動性等，但他們是淳樸和善良的，作為藏區(qū)的教師用愛心去感化，學(xué)生會感覺到老師對他的愛心，感恩老師和學(xué)校的好，教師在班級管理方面就很容易了。

對于藏區(qū)小學(xué)班級的管理，藏區(qū)教師需要付出更多的辛勤與汗水，在全面了解學(xué)生的各項基本信息后采取有針對性的、科學(xué)合理的教學(xué)和管理的方法，有效地加強班級管理，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和生活能力，讓小學(xué)生在一個舒適、溫暖、安全的班集體里成長。