在教育面前 我永遠都是個學生

19年前，邁出師專學校的大門，緊接著又踏入初中學校的大門，只不過我的角色發生了變化，由一個學生轉變成了老師。剛剛登上三尺講臺時，自己的那份青澀至今還記憶猶新。慢慢的，在不斷的磨煉中，無論是對知識的掌握還是對課堂把控，自己都不斷的從容了，真的感覺自己儼然就是一個不錯的老師了。

時光流逝，教學生涯宛如一杯清茶，亦苦亦甜，在忙忙碌碌中，我習慣于用茶來解渴，卻沒有好好的品味它。在我的腦海里：把學生管得老老實實的，不違反紀律，都聽老師話；把學習成績抓好，平均分名列前茅，升學率高；在各種活動中學生都能積極參加并取得優異成績，這就是一個優秀班主任應該做到的了，并且我也一直朝著這個方向努力，希望自己成為這樣的老師，因為我覺得這樣不僅能受到家長的尊敬更能受到領導的重視與信任。在這種思想之下，教育這杯茶，就被我用來解渴了。

直到有一次我有幸參加了撫順教師進修學院組織的培訓學習，在幾天的培訓學習中，聆聽了幾位專家的報告，他們的觀點顛覆了我固有的教育教學觀念，我突然發現自己就是個教書匠，自己的教育教學觀念陳舊不堪，雖然自己并不是一無是處，但是根本沒有做到以人為本、開拓創新、與時俱進。自己這些年都生活在自己編織的自以為理想的教學夢境中，夢該醒了。

首先，自己有多久沒有認真的讀一本關于教育教學的好書了？書如藥也，善讀者可以醫愚，我不僅沒做到“善讀”，幾乎是沒讀。不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。作為一名教師真的羞于說出自己好久不讀書了，自以為自己的知識夠用了，能把初中的知識講明白即可，殊不知自己真的太膚淺了，要學的東西一輩子都學不完，合格的教師應該是要活動老，學到老。想教給學生一杯水，教師沒有一桶水怎么能行？老師對學生最大的責任 就是不斷地發展自己，使自己成長為一名成熟、具有專業本領的教師，沒有過硬的專業本領和素養，如何培養出更優秀的學生？啃老本，不讀書，不學習，這樣的老師早晚要被淘汰，為了學生，更為了自己，從現在開始就要像一個學生一樣，好好讀書，積累經驗，認真備課，專研教材，虛心請教，不斷反思。

其次，自己有多久沒有反思自己了。當班主任年頭多了，由最初的和藹可親、謙虛謹慎，逐漸變成如今的嚴肅刻薄、自以為是。其實心里很清楚學生喜歡什么樣的老師，可是總以為要在學生面前擺出一副高高在上的樣子，學生就會怕自己，進而就會聽我的話。其實學生表面是挺乖的樣子，可是內心深處根本沒有接受這樣的老師。只有親其師，才會信其道，學生學不好，不聽話，我們就會一味的指責他們，卻很少會反思自身有什么問題。試問，我們的課堂是否充滿愉快的氣息？我們的教學內容是否簡單明了，易于學生接受？我們的教學方法是否科學多樣？課后批改與輔導是否及時到位？我們是否了解學生的思想動態？是否真正體會到了他們的憂愁煩惱？是否處處替學生著想，為他們排憂解難？答案多數是否定的，我們總是從我們的角度出發考慮問題，很少能從學生的角度來替他們著想。作為教師，是時候該反思一下自己了，古人尚且明白“吾日三省吾身”的道理，作為教師更應該有這樣的覺悟。人非圣賢，孰能無過，不怕有過錯，就怕不改正，我們教育學生要知錯就改，我們也要像學生一樣，其實在教育和學問面前我們永遠都是學生。

再次，自己有多久沒有真正的關心學困生了。學優生永遠都是老師的寵兒，即使他們犯了錯，對他們的批評都是避重就輕，甚至是溫柔的，生怕傷了他們的自尊心。可是學困生的待遇就不同了。每天我到班級后，查看衛生有不合格的地方，就會隨口叫幾個學困生，讓他們重新打掃；當課堂上不得不叫他們回答問題時，面對磕磕巴巴的他們，我滿臉的不耐煩，有時沒等他們答完，就生硬地說“坐下吧”；當他們淘氣犯錯的時候，我幾乎不給他們解釋的機會，就是一陣狂風暴雨，他們低頭認錯，我就心滿意足，自認為問題解決了；當班級里有物品被損壞，或者花草被折斷 ，我會毫不猶豫的問是不是某同學干的（學困生的名字） 。可是我忘了，在班級勞動時是誰沖在最前面；在拔河比賽中是誰堅持不懈，手掌都磨出了血；在接力賽中是誰貢獻最大；在食堂、宿舍中，是誰在為班級月月能被評為四星級班級而默默奉獻，是那些被愛遺忘的學困生啊！難道他們不渴望老師的關愛嗎？當我“大方”的時候，我會不吝惜我的贊美，表揚他們幾句，他們臉上會隱藏不住發自內心的微笑，有時我心情好的時候對他們會心的微笑，把他們弄得竟不知所措，他們不習慣老師這樣對他們呀！老師醒一醒吧，學優生不缺少關愛，為什么我們卻能錦上添花？學困生缺少關愛，為什么我們不能雪中送炭呢？你們可知道：一句鼓勵的話語，一個會心的微笑，一個鼓勵的眼神，對學優生來說都有著積極的觸動作用，對學困生來說簡直就是“奢侈品”啊，他們是老師更應該關注的對象。教育不是狹隘的，片面的，自私的，教育要面向所有學生，要關注每一個學生的全面發展和終身發展。每一個孩子對于一個家庭來說都是最大的希望，家長把孩子送到學校，對學校和老師是何等的信任，我們怎么能不全力以赴呢？即使是他們在學習上很吃力，但是對他們的思想教育和引導是必不可少的，對他們的關愛只能比其他孩子更多，而不是更少，不能讓他們從小就感到被冷落被拋棄，這對他們的成長影響太大了。很慶幸，我及時發現了自身的問題，讓我從迷途中找到歸路，在教育面前自己還是個無知者，唯有不斷學習，才會不斷完善自我。

最后，自己有多久沒有走進學生的內心世界了。分分分，學生的命根，考考考，老師的法寶，包括家長在內，多數時候我們關心的是他們的學習成績，卻往往忽略了他們的內心世界，尤其初二的學生，他們正處于青春叛逆期，如果忽視對他們的心理輔導，而一味的給他們施加壓力，他們會崩潰的，甚至會放棄學習，走上極端的道路。因此對孩子的心理輔導至關重要，在平時的學習生活中，我們應該多多關注學生的變化，經常溝通，聊天，講道理，讓他們保持愉快的心情。學習成績固然重要，但是孩子健康快樂卻最重要。教育就是一門藝術，需要我們用一輩子的時間去研究它。

我的教育教學生涯就如一杯清茶，我不會再用它來解渴了，我要靜下心來，細細的品味它，品出它的甘甜與清香。在教育與學問面前，我永遠都是個學生，學無止境，生命不息，學習不止。