打造初中物理高效課堂

所謂高效課堂，我認為高效課堂就是：“教師在單位教學時間內，引領學生立體地利用課堂上的分分秒秒主動地學習，從而達到教學效率的最大化和教學效益的最優化?！贝蛟旄咝дn堂是當今課改的一項重要內容，每一名教育教學工作者，在教學中都想取得良好的教學效果，高效的物理課堂也絕不是只圖眼前熱鬧的跟風之舉，而是實實在在的教學活動。高效課堂要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好，這里折射出一個令人深思的問題――如何提高物理課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓物理課堂煥發生命的活力。

一、打造高效的物理課堂，教師要具備深厚的知識儲備

高效的物理課堂，要求教師要提高自身素養，積極閱讀教育教學理論和名師的教學論著，勤于吸收和反思，在努力實現高效課堂的同時走向優質課堂?！爸浅鲇趯W，慧源于習”。多讀書，寫筆記，提高自身素養，以此促進教育教學水平的提高，保證教學目標的達成度。高效的課堂不是只為了上公開課才有這個目標，而是我們每節課都要向著這個目標去努力，我們要向每節課要質量，我們的課堂一定會高效。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。只要我們緊緊抓住以學生為主體這根主線，不斷進行實踐探索，帶領學生參與物理知識的建構，讓不同層次的學生主動參與搜集處理信息，分析并解決問題，物理教學中的“泛化”現象就會消失，學生的素養就會提高。

二、打造高效課堂，就要課前下足功夫

初中物理教學要實現高效課堂，教師必須不惜下足課前工夫，保證教學內容的有效性。要求教師仔細分析教材、理解教材；認真鉆研教學重點和難點；對教材進行適當調整，有所側重。另外，在備好教材的同時，還要備學生。教師要認真考慮如何吸引學生踴躍參與，調動其學習積極性。教師應合理設計教學活動，教學任務宜多樣化，這樣有利于活躍課堂氣氛、調動學生學習積極性，讓每個學生都參與到課堂教學活動中，每個學生都能有所收獲，為實現高效課堂奠定堅實的基礎。

三、關注每一位學生是實施物理高效課堂的根本

有句話說得好：“課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方?！币还澱n的教學設計再好，教師講得再精彩，如果學生不能真正的參與其中，那算不上是高效的課堂。高效課堂要關注每一位學生，讓每一位學生都有發言的機會；要尊重學生的個性差異，從不回避任何一位學生提出的問題；對學生要進行恰如其分的評價，給學生學習的信心和動力。一般來說：回答問題的多半是中上層學生，而差生就變得無所事事，最多也是推一步走一步，教師如果不推他也就不走了。與其在課后，花更多的時間來輔導差生，還不如在課堂上讓他們樹立起向上的精神、創造的激情。要使物理課堂更高效，教師應從關注每一位學生開始，承認其基礎的差異，讓他們在參與中學習，在肯定中學習，在教師的鼓勵聲中學習，從而獲得學習的樂趣。

四、小組合作學習是新課程倡導的有效學習方式

以小組為單位，每組4到6人（一般根據學生的座次就近分組，再根據實際情況進行合理搭配，優等生與學困生相結合）組內實行組長負責制，讓學生自己命名，自己制訂本組的學習計劃和奮斗目標，以此培養學生的自主意識和團隊精神。小組實行評比加分制，教師根據各組學生課堂表現及完成任務情況加分，以充分調動學生的積極性。

在合作學習過程中，一般是先讓學生自學，把自學中學生反饋上來的的問題在課堂上提出來并進行合理猜想。教師圍繞各種猜想，分配探究任務。各小組針對探究課題，進行合理分工，達到默契配合。經過分析討論，小組成員共同探究問題的答案。在各小組探究過程當中，學困生在大家的影響及幫助下也積極地參與到交流、實驗當中，甚至會有令人出其意料的可行想法萌生。這樣在小組合作的過程中每個同學都在合作探究學習中享受到了成功的喜悅，更加增強了其學好物理的自信心。

要想提高物理課堂教學效率，就必須注意在課堂教學中要面向全體學生，重視學生的個體差異，滿足不同層次學生的不同需求，讓每個學生都有發表觀點、展示自我的機會。教師既要調動個別學生的積極性，又要促進小組成員之間的合作，讓學生通過生生合作、組組互動，使學習過程變得輕松愉快，從而激發學生的學習興趣，提高學習效率。實踐證明，自主合作學習的教學模式可以保證小組內人人都開口，人人有事干，有利于營造寬松、民主、活躍的課堂氣氛。

總之，高效課堂不僅可以活躍課堂氣氛、為學生自主學習創造機會，而且可以增加課堂教學的容量和密度，提高課堂教學效率。使教師教得輕松，學生學得愉快，教與學實現最佳結合。