如何安撫小班幼兒的入園情緒

【摘 要】幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步，幼兒入園前生活在熟悉溫暖的家庭中，是家中的小公主、小公子、小太陽，而到幼兒園后，面對幼兒的是一個完全陌生的環境及素不相識的保教人員，一切都讓幼兒難以接受，就不可避免的會產生一種惶恐、焦慮、不安和害怕的心理，甚至由于幼兒膽小、怕見陌生人及各自性格的原因，稍不注意就會發脾氣，大喊大叫、哇哇大哭，所以怎樣才能讓剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，這是幼兒園教師不可忽視的最重要的一環。

【關鍵詞】幼兒園 教師 幼兒 家長 游戲活動

新生剛入園幼兒哭鬧、情緒不穩定是普遍存在的，但我們怎樣盡量讓孩子較快地穩定情緒并愉快地上幼兒園呢？這主要在于我們老師怎樣去用心地做，我相信只要我們用愛心設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒，孩子們是會很快適應幼兒園集體生活的，出現在我們面前的將是一張張活潑開朗、天真爛漫的笑臉。為此在實踐中我主要采取了以下幾種方法：

一、入園前與家長溝通，一起幫助幼兒做好入園前的準備

入園前，請家長抽空帶幼兒來幼兒園熟悉環境，讓幼兒在父母陪同下參觀幼兒園，因為環境是影響幼兒身心發展的主要因素之一，讓幼兒看到幼兒園有他們喜歡玩的玩具，讓幼兒觀察每個教室，活動室，觀看大班的哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲活動，讓幼兒感覺幼兒園有一種吸引力，讓幼兒產生一種想上幼兒園的欲望，在觀察時要求家長帶幼兒特別注重觀察小班，讓幼兒認識一下班里的老師，為入園做好準備，同時還建議家長在家幫助幼兒進一步了解幼兒園生活，培養幼兒最基本的生活自理能力。如：洗手、吃飯、穿脫衣服、入廁及禮貌用語等，在家里讓幼兒按照幼兒園的生活作息制度，使幼兒的生物鐘與幼兒園作息時間相吻合，其次要準備好幼兒入園時所必備的物品。

二、親子游戲活動能幫助幼兒逐漸與教師、同伴建立良好的情感聯系

在幼兒園環境中開展親子游戲能緩解幼兒的分離焦慮情緒，有助于形成幼兒的良好心情。在幼兒入園的第一周，我園小班年級組開展了《乖寶寶》、《小金魚》、《手掌畫》、《不倒翁》、《吹泡泡》等親子游戲活動，讓幼兒在感受父母存在的同時，暫時性地脫離父母，與教師和其他小朋友交往，同時運用一些能吸引幼兒的游戲玩具、物質獎勵等，增加幼兒與父母分離的時間，幫助幼兒逐步脫離父母，熟悉幼兒園和班級環境，與教師、同伴建立良好的情感聯系，為之后的幼兒園生活“開個好頭”。

三、豐富的教育游戲活動能幫助幼兒享受幼兒園生活的快樂

剛入園的幼兒因為對家人懷有強烈的情感依戀，所以會產生或強或弱、或長或短的分離焦慮。首先，老師要始終在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱幼兒、和幼兒說幾句悄悄話等，都會讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。如果有幼兒哭鬧了，教師必須用最溫柔、親切的語言勸導孩子，這樣可以分散幼兒的注意力，讓幼兒的情緒轉移到別的地方去，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子。這時老師與幼兒拉拉手、抱一抱或親一親幼兒的臉等肢體接觸性游戲，會讓幼兒體驗到媽媽般溫暖的情感，在不知不覺中拉近與教師的心理距離，產生安全感，緩解對親人的思念之情。

在游戲活動中，老師盡量蹲下身體，與幼兒平視，并用輕柔的動作與幼兒進行身體接觸，滿足幼兒被關心、呵護的需要，讓幼兒感到溫暖、安全，逐漸穩定情緒，緩解焦慮心理。另外，讓小朋友一起玩他們喜歡的玩具，培養他們的交往能力，教師還可以送給他們一些小的禮物，讓孩子們尋找他們感興趣的話題，縮短彼此間的距離。老師要盡快地熟悉幼兒的名字，經常與幼兒打招呼，讓幼兒對老師更親切，讓幼兒感到老師像媽媽一樣疼愛他們。

四、家園共育，使幼兒健康成長

幼兒園教育極為重要，家庭教育也同等重要，家庭是幼兒的第一所學校，孩子良好性格的形成，與家庭的教養方式有著很大的關系。要求家園達成一致以鼓勵幼兒為主，抓住點滴的進步及時的表揚幼兒，來增強幼兒的自信心，讓幼兒知道老師和家長都很愛他們。

老師每天讓家長知道幼兒在幼兒園的表現情況，家長也積極配合老師的工作，和老師及時溝通，反饋幼兒在家里的情況。但對于性格孤僻、內向、不愛說話、自信不足的幼兒，家長要大膽地放手讓幼兒去做一些小事情。如：自己穿脫衣服，自己收拾自己的玩具，幫奶奶捶捶背，幫爸爸去提一些小東西，幫媽媽擦擦桌子等。對于幼兒能做到的事情，家長可以給予一定的鼓勵以增強孩子的自信。并在家中經常與幼兒交談，了解孩子感興趣的事或經歷過的事。家長為孩子創設良好的環境，給孩子提供探索、玩耍的機會和條件，給孩子必要的幫助，及時肯定和鼓勵孩子的成功，那怕是微小的進步，對于幼小的孩子可以采用親吻、擁抱、翹大拇指等肢體語言和 “真能干”“你真棒”等語言進行精神鼓勵。讓幼兒講講幼兒園里發生的事，并多為幼兒創設與家人交流的機會，家長在家里可以問問孩子： “今天你在幼兒園里都做了些什么？” “在教室里你最喜歡做什么？”“今天誰和你一起手拉手排隊的？”等等。家長要多帶孩子出去玩，多接觸外面的人多交流，還有在家里家長要用玩“捉迷藏”的游戲來幫助孩子適應與父母分離的情境。多帶孩子去公園，動物園玩，和其他的小朋友多多交談交往，讓孩子多認識外界事物、接觸美麗的大自然。這在表面上好像與交往的關系不大，而實際上，多外出的孩子性格開朗，好奇心強，喜歡探索，自然也就容易加入到別的小朋友的活動中，這樣有利于幼兒的語言發展，還有交往能力及自信心的培養。

總之，面對形形色色的家長，老師總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。用具體的小事來概括孩子的特點，可以讓家長佩服老師觀察得細致，從而更加信任教師的工作。