新課改背景下高中班主任工作探討

新課改是教育發展過程中的一個創新。新課改下的自主、合作、探究不缺乏理念的深入和指導，而我們需要的是在實踐過程中不斷的暴露問題，探求問題解決的合理的方式與方法，最終讓學生真正成為學習和課堂的主人，培養起富有自主性、主動性以及創造性的能力。班級管理作為學校行政管理中的重要一環，如何實現其在新課程下的價值，適應新時期的要求，真正實現“高效”，是當下每個班主任都需要深度探究的問題。那么，班主任如何進行班級管理才能達成理想的目標呢？

一、更新教育理念，與時俱進。

班級事務繁雜瑣碎，長期以來，班主任工作又苦又累，真正如魏書生、李鎮西等名家，輕松自如的進行高效且具有藝術性的班級管理可謂是鳳毛菱角。新課改背景下的教育教學改革，推進過程中，最難的是人的觀念的變化。教師角色的轉換，學生地位的轉變，教學流程的重建，課堂模式的顛覆，無不是在一步步的摧毀固有的思維和理念。相應的班級管理，不進行跟進式的轉變，就無法適應新課改的要求，也就無法達到理想的高度。因此，新課改背景下，班主任進行班級管理，首要的就是轉變觀念，更新理念，做到與時俱進。

“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。基于此，作為教師特別是班主任，一定要把每一個學生當作教育的歸宿，確立和尊重學生在整個教育教學活動中的主體地位，尊重他們不同的個性特點，讓班級的一切活動都以滿足學生的成長和發展為出發點，著力培養他們的自尊心、自信心、獨立性，尤其注重培養他們的創造能力。一個成功的高中班主任，應該是一個藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會在不久的將來給社會創造無窮財富和價值的人。所以，確保班級管理的高效，就要給予學生足夠的自主和尊重，充分信任學生并積極依靠學生進行班級的自主管理。班主任的位置也要有班級的絕對領導者轉變為班級管理的有效引導者、策劃者，進而實現班級的高效運作。

二、樹立良好外在形象，言傳身教，起到表率。

高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

三、愛如親生，一視同仁，不厚此薄彼。

蘇聯教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育。”高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們處于未成年走向成年的過渡期，成長的過程中會遇到很多自身解決不了的問題。家庭中父母的管理方式大多是傳統的說教和批評，缺少的是平等的對話和交流。新課改背景下的師生關系是一中充滿關愛、和諧的新型關系。班主任自身觀念轉變的同時，要真正地融入到學生中間，不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心學生，愛護學生，使他們感到老師可親。

愛是當好班主任的前提。真誠可以打動人，真愛可以感染人。愛是理解，是尊重，愛更是是信任、寬容和鼓勵。學生生病不能堅持上課，需要班主任父母般的呵護；重大的節日孩子不能回家，班主任要送上貼心的問候和祝福；貧困生遇到解決不了的問題，班主任要及時的傾力幫助；學生遇到挫折時，班主任要及時的鼓勵，協助其尋找問題的癥結；當學生有了困惑時，班主任可以充當一位忠實的聽眾，做孩子知心的朋友。高中生的思想是很復雜的，多變的，班主任應該進行教育角色的準確定位，做一個“及時雨”，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。只有愛的付出，學生才會把你當做朋友、親人，這無形中就拉近了師生之間的距離，為班級管理里工作的開展提供了好的人脈基礎。

新課改背景下，班主任要積極的轉換觀念，要充分的相信學生、依靠學生，解放學生，讓學生真正成為班級管理的主人，成為課堂的主人。班級管理過程中，需要班主任具有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把工作真正落實到實處、細處，更需要班主任有足夠的放手意識，定位角色，為學生營造良好的成長氛圍。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要班主任心中擁有太陽，我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。