漢語言文學專業的教學探討

【摘 要】漢語言文學教育專業的教師必須要重視培養學生的創新素質的建構，為創新教育培養人才。

【關鍵詞】漢語言文學 教育專業教學特點 實用性創新

漢語言文學教育專業的教學任務是使學生獲得基本的語文能力并形成良好的文學素養。如何貫徹教學計劃所規定的內容，構建相對完整的實踐教學體系，將實踐教學貫穿到整個學習過程中，使學生接受到更新的知識、學到更前沿或更實用的技術，培養學生的執業能力，值得我們深入探討。

一、漢語言文學教育的教學特點

漢語言教學更多得將聽、說、讀、寫作為終極目標，在漢語言文學新課程標準下，漢語言文學教學的目標包括知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等。漢語言文學的教學不僅增加了新的內涵，而且展現了培養學生的實踐能力、創造能力和團結協作意識，可以更好地去促進學生的交流能力。 它不僅體現在教育自身發展的趨勢， 適應社會發展對人才基本素質的需要。當前的漢語言文學教學要發生徹底轉變，就要求漢語言文學教師首先要發生重大轉變和完善

二、改變漢語言文學教學現狀的措施

1、尊重學生的主體地位

新課程理念在對漢語言文學教學觀念轉變的指導中，教師不但要積極尋求教學觀念的更新，而且要去注意教師在教學活動中的角色的轉變。在現代化的漢語言文學的教學中，教師要通過精心的設置與合理的安排為學生營造寬松的教學環境，而且要尊重學生在學習中的主體地位， 進一步實現將課堂轉變為學生活動主陣地的教學目標。

2、實踐應用能力的強化

強化漢語言文學的應用性，提高學生在學習中的應用能力，就必須講求專業的實用性，只有這樣學生才能在社會上立足。結合該教學中的一些特點，對漢語言文學的學習主要體現在，即現代“的讀”“、寫”“、說”這三個方面的能力，必須要加以強化。該實用性教學中應體現在五個方面：閱讀能力，寫作能力，口頭表達能力，語文教學的能力，信息的能力等。學校和教師必須要精心設置課程體系，安排教學的內容，形成漢語言課程的應用模塊，通過系統的應用技能課程的設置，以保證學生在學校能夠提高在這些方面的能力，學好漢語言文學的學習，增強學生的學習能力。

3、變換思想練習， 注重培養學生思維的靈活

活性新型的漢語言文學教學觀念中，不但要對傳統的教學方式方法進行徹底的革新與完善，而且要注重對學生獨立思維能力的培養與強化，進而去實現教學目標的最優化。在漢語言的教學當中，練習是課堂活動的基礎部分之一，在習題的過程中教師要擯棄傳統的一些觀念，在練習的過程中引導學生要不斷的變換思想，不僅能鞏固所學的知識，形成一定技能，而且能啟發學生思維，培養他們的能力，從而提高學生分析和解決問題的一些能力，有利于培養學生思維的靈活性。

三、用創新的理念去指導教學

創新主要包括教學內容創新、教學方法創新、教學思維創新等。

1.進行教學內容創新。

在教學的過程中，教師不必拘泥于語言與文學的本身，要對學生學習的內容進行創新，不要拘泥于教材，結合教材的內容，進行創新性的教學。

2.重視對學生創新思維構建。

漢語言文學教育專業本身要求學生要具備豐厚的東方文化底蘊。該專業有極強的文化特征，其教學直接影響到學生對漢語言學習的感情，對東方文化的親合以及從中汲取創新精神的動力，并影響學生的創新素質形成。因此教師必須要重視對學生創新思維的構建。首先，教師一定要有強烈的創新教育的意識，在思想上要勇于去開拓，力求提出獨特的、新的教育活動的思路；行為上要善于去探索，潛心的實驗，不斷的去總結和不斷的去進取。其次要勤于思敏于行，發展創新思維的能力。教師應用豐富的知識做為背景，在教學中不斷拋出新的觀點，激勵學生獨自去發現、思考、創新。

四、優化創新的心理素質，造就創新的品格

1.強烈的創新教育意識。

創新的教育意識具有兩個顯著的特征：（1）在思想上要勇于開拓，力求提出獨特的、新的教育活動思路；（2）行為上善于去探索，潛心的實驗，不斷的總結，不斷的進取。因此，它是促使漢語言文學教育的學生有所發現、有所創造、有所前進的動力的前提，會促使在未來的漢語言的教學和教研中堅持的改進，不斷的去創新。

2.勤于思敏于行，發展創新思維能力。

創造性思維能力是指發現其突出表現為發散式思維和收斂式思維兩種思維的能力。收斂式思維是指在解決問題的過程中受確定的思維方式方法和規范約束，利用已有的一些知識和經驗，從眾多信息之中引出合乎邏輯規范的結論。發散式思維則正好相反，它是一種開放的、立體的、多向的思維，表現為思路開闊，思如泉涌。它不拘泥在一種思路上，而是從較少的信息得出多種的結論，有迅速流暢、靈活變通和獨特三種特征。

漢語言文學是中國傳統文化和民族意識的學術的載體，代表著中國傳統的精神文明的建設，同時也是人文關懷的重要的體現。傳統的漢語言文學教育注重學生的精神文明建設和理論建設，出發點是為了建立健全的學生道德體系。隨著時代的不斷發展，漢語言文學的教學工作必須進行一場教學的變革，要充分發揮學生的主觀能動性，發展創新思維的人才，貫徹漢語言文學的實用價值，著眼于實踐能力的培養。