淺談小學英語26個字母的教學方法

【摘 要】隨著社會經濟的快速發展，社會上對于英語人才的需求量逐年增加，而字母教學則是學好英語的基礎。教好26個字母不僅是學生學好英語的關鍵，也能激發學生學習英語的興趣。因此，老師應想方設法使全體學生正確認讀和規范書寫26個字母，可以從思想認識、教學設計、課堂操練、課后鞏固這四個方面入手進行字母教學。

【關鍵詞】字母教學 小學英語 思想認識 教學設計 課堂操練 課后鞏固

一、從思想上認識字母教學的重要性

在小學英語教學中，英語字母教學又是學習整個英語的關鍵，每一個單詞每一個句子都是由26個字母組成，所以學好字母能夠為以后的英語學習打好基礎。字母作為學習英語的基礎性課程，主要就是為了培養學生的學習興趣，提高他們學習英語的積極性。作為英語教師應該采取一切行之有效的方法開發學生的智力，使其養成良好的學習習慣，對字母的聽、說、讀、寫有很好的掌握，這樣也有利于對其他學科的學習，甚至對孩子將來的發展都有影響。在我國，英語僅次于漢語成為第二語言，不少地區所采用的是PEP小學英語教材，這是一套高質量的教材，其教學內容緊貼學生的實際生活、呈現方式靈活多樣，符合小學生的心理特點、并且提供配套的教學資源。以前，英語字母教學是PEP教材2-3冊的重點教學內容之一，但從2012年秋季開始字母教學提前到第一冊書，并且減少了單詞和句子的教學內容，重點突出字母教學，足以看出字母教學越來越得到有關部門的重視，也體現了字母教學在英語教學中的基礎地位和重要地位。

二、字母教學的教學設計

作為教師，是英語教學的實施者，除了充分意識到字母教學的重要性之外，更要有切實可行、行之有效的教學設計，全方位提高學生認讀和書寫的能力。

1. 認讀字母

①注重示范發音的正確性；②觀察字形；③強化個別字母教學。

2.指導書寫：字母的書寫是小學生一個重要且又薄弱的環節，因此，在字母教學初級階段，就要詳細指導字母的書寫，培養學生按照正確的筆順進行書寫。字母書寫教學一般分三步進行：示范——書空——描紅和仿寫。

（一）示范：教師在黑板四線格上邊板書邊說出字母占幾格，同時觀察筆順和筆畫。為便于學生觀察，教師可用不同顏色的粉筆書寫，有幾筆完成就用幾支不同色的粉筆板書。教師可先把字母卡片掛出來，讓學生聚精會神注視黑板，邊示范邊講解，什么地方起筆，什么地方收筆，幾筆寫成，占哪幾格，是否頂格，寬窄比例，傾斜度等。

（二）書空：在書空時，教師可教學生學會使用左手當“四線三格”，伸直左手，大拇指向內彎曲，食指、中指、小指微微張開就構成了“四線三格”。教師要求學生用右食指在“四線三格”上練寫字母，同時口述筆畫。對于這種有趣的字母學習法，學生會學得很輕松、愉快，樂于接受。

（三）描紅和仿寫。低年級學生可先描紅，后仿寫，中年級學生可直接仿寫。學生動筆書寫時，教師應細心觀察學生的書寫姿勢、運筆動作及其寫出字母是否規范，并有針對性地進行講解、示范和個別指導，努力使學生從一開始就養成規范和正確書寫英語的習慣。

此外，在指導書寫時，教師要把學生容易寫錯筆順、筆畫的字母進行歸類，如大寫字母E、F、H、U、X、Y，小寫字母d、k、x等的書寫要進行重點指導。三、字母教學的課堂操練

在字母教學過程中，教師可以通過各種方式組織學生操練，并且及時給予評價和反饋，幫助學生查漏補缺、揚長避短。

1.仿讀操練；2. 分組操練；3.單人操練；4.歌曲操練；5. 游戲操練：“警察抓小偷”的游戲：即給出幾個大寫字母，之后找出以這些字母的小寫字母形式開頭的單詞并連線；“金手指”的游戲：即教師把學過的所有字母貼在教室的不同角落，然后教師出示大寫字母卡片，看哪個同學能迅速的指對其小寫字母；“What’s missing？”游戲： 即在學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找：“What's missing？”，此時學生注意力高度集中，且急于表現自己，識記的效果就會很好；“Look for the friend”的游戲：即教師把寫有大小寫字母的卡片發給學生，然后叫拿了卡片的學生站出來在規定時間內找到與自己相對應的大小寫字母。并及時評價反饋，加深學生的理解記憶，并在學生中樹立榜樣，形成相互學習、共同進步的氛圍；6.記生活中的字母：學生除了在課堂教學中接觸英語，認識字母，在生活中同樣也能學到字母。教學無處不在，知識無處不有。利用字母與日常生活的聯系，經常讓學生聯系生活，留心觀察，收集生活中的英語字母，并在課堂上進行匯報交流。另外還可以讓學生了解一些常用的縮略語，如：W.C、AM、PM、CCTV、USA、PRC、UK、KFC、RMB等。

學生在教師的指導下，把生活常識和字母學習緊密結合，明白了許多知識來源于生活，這樣逐步學習積累，不但印象較深地記住了字母，而且還有了一定的學習成就感和自信心。這些內容既可以豐富學生的知識，又可以引起學生的學習興趣，使字母教學不再成為一件枯燥無味的事。

四、字母教學的課后檢查鞏固

教學設計和教學過程是字母教學的關鍵環節，但在學習完26個字母之后，教師應該及時、靈活地幫助學生對字母進行復習、鞏固，布置課后練習，這樣能幫助學生將零散學習到的字母進行歸納、整理，有助于學生對所學26個字母有個系統性的認識。