后進(jìn)生厭學(xué)的成因和解決辦法

學(xué)校里有這樣一群特殊的學(xué)生：他們上課隨便說話，玩手機，要么請假廁所，在教室外面溜達(dá)，對他們來說，來學(xué)校并不是真正來學(xué)習(xí)的，他們多是父母安排或者是無奈才來的。他們大多數(shù)是獨生子，是家中的掌上明珠，父母為他們提供了能提供的最好的生活和學(xué)習(xí)條件，希望他們能成龍成鳳，將來有一個好的前程。可是，在高中階段他們成了后進(jìn)生，他們成績差、紀(jì)律差，有些甚至品德差。這是我們的父母所料想不到的，也是學(xué)校不愿看到的。我們不禁要問：“寶貝 ”怎么了？為什么會這樣？通過大量調(diào)查以及與學(xué)生談話，我把調(diào)查的原因大致歸納如下：

成因調(diào)查：一、自覺性差。學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力沒有培養(yǎng)起來，是成為后進(jìn)生的重要原因。學(xué)生甲，中考成績480分，屬于正常考入象中的學(xué)生。高一剛進(jìn)學(xué)校，由于高中老師的管理方法與初中不同，老師不會過多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)，不像初中那樣手把手教，一步不離的督促，學(xué)習(xí)主要靠自覺，于是學(xué)生自己放松了學(xué)習(xí)，成績直線 下降，到高三要畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)考不到200分，連專科線也上不了。這樣的學(xué)生在普通班不在少數(shù)；二、沒有目標(biāo)。現(xiàn)在的后進(jìn)生要問他的理想是什么，大多數(shù)比較迷茫，從來就沒有想過，整天得過且過，上課睡覺、玩手機，隨便說話，他們普遍對學(xué)習(xí)不感興趣，也沒有什么目標(biāo)，來學(xué)校純粹是父母的意愿。學(xué)生乙，用現(xiàn)在時髦的話說，就一高富帥，整天拿著蘋果手機上網(wǎng)看連續(xù)劇，要么趴在桌子上睡覺，至于能考個什么學(xué)校，和他交流時，他說沒想過。在學(xué)生風(fēng)華正茂的年齡，這樣的話，聽了叫人酸溜溜的，不是滋味；三、家庭因素。社會的飛速發(fā)展，使得人們的生活水平大大提高，于是，我們的家長想方設(shè)法給孩子提供好的學(xué)習(xí)條件。女學(xué)生丙，小學(xué)初中階段，家里人把她送到北京、西安等大城市學(xué)習(xí)，到高二時轉(zhuǎn)回象中。目前學(xué)生的現(xiàn)狀是：基本上不學(xué)習(xí)，上課說話，看手機，自由散漫，不受約束。該學(xué)生的現(xiàn)狀與家庭培養(yǎng)方式分不開。父母的初衷是好的，想給孩子提供好的學(xué)習(xí)條件無可厚非，但是頻繁的轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)習(xí)生活條件的改變，會導(dǎo)致孩子不停去適應(yīng)新的環(huán)境，這必然會影響學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而且學(xué)生中也有“人以群分”的現(xiàn)象，成績差的同學(xué)容易相處，有共同話題，都不愛學(xué)習(xí)，相互看樣，其他的毛病反而多起來了；四、學(xué)校因素。學(xué)校班級的分法，也是學(xué)生反映的問題。火箭班、重點班、普通班，似乎分到普通班就低人一等，更加速了學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)生丁把自己厭學(xué)的原因歸結(jié)于分班。認(rèn)為學(xué)校分快慢班會導(dǎo)致好的越好，差的越差，差距越來越大，自己分在慢班，學(xué)習(xí)環(huán)境也不好，老師對好學(xué)生和壞學(xué)生態(tài)度不同，自己不被老師重視，因此也就不怎么好好聽講了；五 、教師管理方式。有些粗暴的管理方式會打擊學(xué)生的自信心，甚至?xí)ι钍バ判摹Ｓ袝r候?qū)W生的心里話有感而發(fā)，或許并不完全對，老師卻拿它大做文章，又叫家長，又罰站，對學(xué)生采取冷漠態(tài)度，另眼相看，這樣會毀了學(xué)生的一生。和學(xué)生交流過程中，有一位學(xué)生甚至情緒激動，揚言要殺了老師。多么可怕的情緒！這樣的學(xué)生，就是明天的社會成員，他將來會怎么做，想想都令人不寒而栗。確實值得我們教師好好反思反思；六 、社會因素。如今大學(xué)生難就業(yè)的狀況直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 有不少學(xué)生就認(rèn)為與其上一個一般的大學(xué)，還不如直接就業(yè)，提早積累經(jīng)驗，積累人脈，為以后的事業(yè)打下基礎(chǔ)。我不由得欣賞這樣的學(xué)生，他們雖然成績差，但有思想，有對社會的看法，有對自己人生的規(guī)劃，有誰說這樣的學(xué)生將來就一定不如成績好的同學(xué)呢？

孔子曰：好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂。”孔子這句話告訴我們學(xué)習(xí)的重要性。在我們意識到問題的嚴(yán)重性時，如何改變后進(jìn)生的厭學(xué)現(xiàn)狀就成了當(dāng)務(wù)之急！

應(yīng)對措施：第一、好習(xí)慣家庭養(yǎng)成。一個學(xué)生代表一個家庭，好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的培養(yǎng)。父母是孩子的第一位老師，應(yīng)該履行作為父母的義務(wù)，首先從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。許多出色的學(xué)生往往在年幼時養(yǎng)成的習(xí)慣使他們受益匪淺。在當(dāng)今家庭物質(zhì)生活豐富后，父母應(yīng)將主要精力放在孩子教育上。為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的家庭氛圍。其次，父母要注意以身作則，不斷提高自身素質(zhì)。父母要熱愛學(xué)習(xí)，加強道德修養(yǎng)，做愛國敬業(yè)愛家的好公民，給孩子做好榜樣。教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，生活有規(guī)律，玩樂有節(jié)制。父母應(yīng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，切實履行自己的責(zé)任，不應(yīng)將責(zé)任推給學(xué)校和社會，學(xué)生出了問題，一味責(zé)怪老師和學(xué)校。再次，家庭給予孩子的愛應(yīng)理性，講究方式方法，不應(yīng)太多，太泛濫，過度的溺愛會讓孩子窒息，毀掉孩子一生；也不能無視孩子，放任自流，隨性生長，不加修剪，這樣孩子要么變得狂放不羈，自由散漫；要么變得很脆弱，很自我，生活沒有目標(biāo)和追求，家庭教育直接影響孩子以后的人生；第二、在學(xué)校里給予后進(jìn)生更多的關(guān)注。在和學(xué)生交流的過程中，我深深地體會到后進(jìn)生的心理是多么脆弱，多么渴望老師關(guān)切的目光！老師的關(guān)注和關(guān)心對一個學(xué)生會產(chǎn)生多么顯著的影響。現(xiàn)代課堂應(yīng)充分關(guān)注每一位學(xué)生，優(yōu)等生需要關(guān)注，同樣，后進(jìn)生更需要關(guān)注！因為后進(jìn)生可能可能因為成績差，在課堂上更加羞于發(fā)表意見，害怕錯誤而引發(fā)同學(xué)的嘲笑，害怕說錯了而引起老師的反感。所以老師的教學(xué)應(yīng)去功利化，不應(yīng)只關(guān)心分?jǐn)?shù)，成績；同時老師教育方法應(yīng)該進(jìn)，鼓勵后進(jìn)生大膽說出自己的想法，同時給予肯定的目光，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，給予及時的表揚，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高成績。老師應(yīng)注意教育教學(xué)的方法，因材施教，對于后進(jìn)生出現(xiàn)的問題，了解原因，耐心教導(dǎo)，包容學(xué)生的缺點和錯誤，幫助學(xué)生改正錯誤，而不是叫家長，報告學(xué)校，粗暴處理。