淺談微課在高中英語教學中的作用

【摘 要】微課作為微學習的一種，以微小、精細和針對性強等特點迅速成為課堂教學的新模式。與傳統教學和教研模式相比，它是對過去課堂實錄式的視頻教學資源建設的反思和修正，是對傳統教學和教研方式進行變革的有益嘗試。微課運于用英語教學中，對于教師、學生和教育自身都有著積極的影響和作用。對學生而言，能很大程度滿足對英語知識的自主化、個性化學習，促成一種自主學習模式。對教師而言，能在很大程度上提升教學專業水平和英語專業素養，也是教師實施英語教學的好幫手，最終達到高效課堂和教學相長的目標。

【關鍵詞】微課 英語教學 學生學習 教師成長 作用

一、微課，助學生更好地學習

1、微課，激發學生更大的學習興趣：成功的教育要的不是強制，而是激發學生的興趣。微課運用于英語教學，因各種信息技術的應用而使教與學變得形式多樣，內容豐富多彩且充滿情景感。一段幽默的FLASH，一段生動的場景展示，一幅精美的PPT，皆可傳遞知識，并讓授課者和學習者都享受其中，微課幫助我們重新撿拾起自主學習和積極探索的樂趣，在場景中完成知識的“積極構建”，而非“強制接收”，激起學生對知識的渴求、對事理的分析、對問題的探究，使學生情緒處于亢奮狀態，思想活躍，能取得最佳的教學效果。

2、微課，為學生提供自主化、個性化的學習環境：微課，是將傳統的結構課堂知識體系打破，將知識點進行細化、形象化、透徹化教學的一種方式。它所講授的內容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。為促進學生的自主學習起到了積極的作用。同時，也在一定程度上滿足學生個性化學習的需求。微課教學可以用在課前自學，也可以用在課堂教學，還可以用在課后輔導、補學。不同學生可以根據不同的接受程度選擇適合自己的學習，既可查漏補缺，又能強化鞏固知識。

3、微課，傳統課堂學習的一種重要補充和拓展：微課，可供不同層次的學生課后自主學習。學習能力弱的同學可以借助微視頻，反復進行某一知識點的復習，大大提高了新知的鞏固率。那些平時反應慢的又羞于發問的學生也能夠從容的反復觀看，較好的解決了后進生的轉化問題。同時，也彌補課堂教學諸多不足，另外，一個班級內學生們總是對知識的重點、難點和細節不能一次理解透，而每一個學生不懂的點又不一樣。這樣一來，教師對每一個學生都要講一遍就顯得特別費力，這個時候微課就起作用了。此時，學生就可以有目的、有選擇的對微視頻進行反復學習，直到學懂為止。微課，無疑是傳統課堂學習的一種重要補充和資源拓展，使課堂得到了延伸。

4、微課，內容被永久保存，可供查閱和修正。隨著移動終端的迅猛發展，家家戶戶都有wifi，電腦，更多的是移動終端，學生回家隨時都能打開終端連接上互聯網。微課作為一個視頻文件，可以通過互聯網迅速、方便獲取，內容可被永久保存，可供查閱和修正。微課真正成為了學生身邊招之即來揮之則去的“導師”。

二、微課，助教師更好的成長

1、能促進教師提高專業水平和英語專業素養：英語微課的教學設計，或針對英語語法教學，或針對難點突破，或針對課前導入，或針對拓展延伸，擇其一點設計教學。要求教師充分的地研究教材、研究學情，做到課堂無學生，心中有學生。要求教師吃透教材，準確地把握教學重難點，有合理的教學設計。要把握教學節奏，快慢適當。要熟練地掌握現代信息技術。同時，微課的錄制，純正的發音，必不可少。

2、提高教師知識講解與總結的能力：好的微課，要求教學語言簡明扼要，邏輯性強，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況。在整個的教學過程中，經歷著“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”的循序漸進、螺旋上升的過程，教師的講解能力和總結能力也在不斷提升。

3、開拓教師的視野：微課教學中，為拓展知識點，教師必須查閱資料去充實內容，才不會顯得空泛和空洞。那么，在拓展學生的視野的同時，也豐富了教師的教學資源。教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可以實現“隱性知識”，并實現教學觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業成長。

4、更快促進教師掌握現代信息技術，跟上并趕超時代的步伐：微課的制作，需要教師了解并掌握許多相關的現代信息技術和軟件應用技能。微課，最終讓教師從習慣的細節中追問、思考、發現、變革，由學習者變為開發者和創造者。教師在完成精品微課制作的過程中，提高了應用現代信息技術的能力，在簡單、有趣、好玩中享受成長。

三、反思和展望

微課在教育改革中雖然取得了一定的實踐成效。但是不可否認，微課在教育領域還只能算是嶄露頭角，其作為一種新型教學模式、資源，與教育實踐發現需求仍有一定的差距，從微課理念、投入精力、平臺架設、制作技術、學科性質、學生自主力及其他各種因素來看，英語微課教學實踐領域中的應用仍然不夠完善與成熟，需要進一步地進行實踐檢驗和反思。作為英語學科教師，若想充分利用微課教學提高教學成果，就應積極將教學內容與教學目標相結合，在聽、說、讀、寫等教學內容中全面應用微課教學方法，努力提升自身教學能力，以提高英語課堂教學實效性，真正促使初中英語教學資源精品化、教師團隊精品化。微課，在教育教學中必將發揮越來越大的價值，在教育教學領域引起一股新的改革浪潮。

讓微課服務于教學，服務于師生，讓微課因你煥發光彩，你因微課滿載而歸 。