高中化學(xué)課堂研究性學(xué)習(xí)分析

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我們的課程教育也在不斷改革，高中化學(xué)課堂的研究性學(xué)習(xí)也在不斷推廣。研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是簡單的分組討論，而是一種真正能提高學(xué)生自主探究能力，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一種有效的學(xué)習(xí)方式，更有助于幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計(jì)劃。本文通過系統(tǒng)了解研究性學(xué)習(xí)的概念及影響力，從而探討如何將研究性學(xué)習(xí)模式更好地運(yùn)用到高中化學(xué)的教學(xué)中，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 研究性學(xué)習(xí)

一、研究性學(xué)習(xí)的概念

研究性學(xué)習(xí)是國家教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動(dòng)。

從課程計(jì)劃的要求中我們可以看出，研究性學(xué)習(xí)有別于傳統(tǒng)教育中單純知識的傳授，而是在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科的魅力，主動(dòng)地參與到知識的獲取中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且運(yùn)用所學(xué)的知識，所擁有的條件去解決問題，在這過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主地研究問題，各方面能力都有所提高，是一種高效的學(xué)習(xí)方式。

遼寧師范大學(xué)出版社出版的《研究性學(xué)習(xí)》一書的封面上對研究性學(xué)習(xí)總結(jié)為：設(shè)計(jì)、操作、評價(jià)。我們需要了解到研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)載體是生活中的各種課題或項(xiàng)目，學(xué)生可以挑選自己喜歡的課題，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，由學(xué)生自主參與進(jìn)行科學(xué)研究的活動(dòng)，在操作過程中也能更加符合實(shí)際，更有興趣，通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅可以牢固掌握所學(xué)知識，還可以學(xué)會(huì)如何靈活地運(yùn)用這些知識.

二、高中化學(xué)課堂研究性學(xué)習(xí)的重要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生靠死記硬背被動(dòng)地接受知識，機(jī)械地記方程式，記解題過程，老師和學(xué)生的一切活動(dòng)都圍繞成績展開，以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)樽罡咦谥迹瑸榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，忽略了教學(xué)的真正意義，最終導(dǎo)致學(xué)生無法感受學(xué)習(xí)過程中的樂趣，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。而研究性學(xué)習(xí)的開展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的影響，研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)立了有助于其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，表現(xiàn)自身創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極、 主動(dòng)地參與到對化學(xué)的研究中，獨(dú)立探索，感受探索過程帶來的成功與挫折，不僅有助于提高學(xué)生應(yīng)對問題和解決問題的能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐力。由此可見，研究性學(xué)習(xí)模式對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是相當(dāng)必要的，教師的任務(wù)不僅僅是繼續(xù)地傳授知識，提高成績，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)展、 獨(dú)立探索的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的魅力。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的建議

1.加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力：為了要激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)探究精神。教師在教學(xué)過程中應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)容的編排，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，使用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)探究知識。對于一些自主學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，應(yīng)首先讓學(xué)生做好充分的課下準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)課上應(yīng)盡可能讓學(xué)生親自動(dòng)手去完成，動(dòng)腦去思考自己做得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生、滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神：研究性學(xué)習(xí)方式不僅重視學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還重視學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題和完成作業(yè)，完全忽視學(xué)生間的合作。 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力迫在眉睫. 在課程設(shè)計(jì)中，教師可以多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些形象有趣、 需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的小游戲或任務(wù)，既有競爭、又有合作，使學(xué)生分組合作、 互幫互助，在輕松的氛圍中完成任務(wù)。學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)對方的長處、 彌補(bǔ)自身的不足，取得高質(zhì)量的教學(xué)成果。

3.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的敏感度

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師機(jī)械地傳授問題和答案，忽略了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力培養(yǎng)，學(xué)生能夠提出問題才說明學(xué)生對所學(xué)的知識有過思考，才是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。因此在化學(xué)教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)造有沖突的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題意識，讓學(xué)生帶著解決問題的欲望，才能調(diào)動(dòng)大腦，通過自己所學(xué)的知識和已有的經(jīng)驗(yàn)，從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，真正發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4. 注重聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際

《新課標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦，用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，獲得真知。化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步，對人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

所以研究性學(xué)習(xí)的模式對高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)是非常有必要性的，但研究性學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用需要學(xué)校、老師以及學(xué)生的共同努力，作為教師需要完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高知識素養(yǎng)，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生提高自身的能力。