小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著濃厚興趣的人，他會(huì)聚精會(huì)神地去學(xué)習(xí)，會(huì)想各種方法去熟悉和解決數(shù)學(xué)中的一些新問(wèn)題，平時(shí)更能全身心地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就會(huì)產(chǎn)生厭倦，也就不能有愉快的心情去學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)的效果，成績(jī)會(huì)下降。一些小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的重要原因之一，是由于他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，需要通過(guò)多種的教學(xué)方法、手段來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)習(xí)的興趣得到保持到高漲，提高教學(xué)的效率。

（一）參與教學(xué)中培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中要去注重興趣的保持，運(yùn)用良好的導(dǎo)入方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，需要結(jié)合知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、知識(shí)的形成過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)參和教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)，逐步變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而發(fā)展到“我會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)生學(xué)習(xí)圖形面積時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)參與的機(jī)會(huì)，人人制作學(xué)具，在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立去操作。在推導(dǎo)三角形面積、梯形面積、圓形面積公式時(shí)，學(xué)生運(yùn)用多種方法去推導(dǎo)，不僅在參與公式的推導(dǎo)中理解了公式的形成，同時(shí)也把圖形之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，把握了量和量之間、形和形之間、量和形之間的因果關(guān)系，從而得到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）知識(shí)應(yīng)用中培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中教育學(xué)生要運(yùn)用學(xué)到的抽象知識(shí)，去解決現(xiàn)實(shí)中遇到的具體新問(wèn)題，這正是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在教學(xué)中要注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知識(shí)，去理解和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際新問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的熟悉”時(shí)，可讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價(jià)”等生活實(shí)際來(lái)加深對(duì)小數(shù)的熟悉。在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)表”后，可調(diào)查統(tǒng)計(jì)本校和社會(huì)上有意義的事物。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，不但使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，而且促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理品質(zhì)。

（三）師生換位來(lái)培養(yǎng)興趣

在課堂一般都是老師一個(gè)人在講，學(xué)生一直在聽(tīng)，老師是課堂的主宰者，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)話的權(quán)利。教師的滿堂灌把一個(gè)個(gè)學(xué)生都教成了書呆子，學(xué)死書，死學(xué)書。新課程理念不是讓教師去教教材，而是讓教師去用教材教。把以前的死課堂變成充滿生命的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師要把自己置身于參與者和服務(wù)者的地位，熱情地鼓勵(lì)每一位學(xué)生，實(shí)實(shí)在在的營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，積極參與課堂的活動(dòng)中，真正成為課堂的主人。每一個(gè)學(xué)生都喜歡老師的贊揚(yáng)，所以教師多用一些激勵(lì)和贊揚(yáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)自然而然的形成，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上集思廣益，多方交流，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的合作能力，遇到不容易解決的問(wèn)題，教師及時(shí)點(diǎn)撥，使教師和學(xué)生的角色處在隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)中，讓教學(xué)在師生之間的對(duì)話、交流、合作、共建的交往活動(dòng)中完成，大大體現(xiàn)了高效課堂的魅力，同時(shí)也讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。

（四）通過(guò)成功的體驗(yàn)培養(yǎng)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣能夠促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的掌握。掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法后，會(huì)更激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，親自體驗(yàn)到“成功”的喜悅之后，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序、漸進(jìn)的進(jìn)行去積累，只有在學(xué)習(xí)上克服大大小小的困難時(shí)才能看到自己的力量，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，才會(huì)越學(xué)越愛(ài)學(xué)。在調(diào)查中，在喜愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生中，因數(shù)學(xué)成績(jī)好而喜歡數(shù)學(xué)的約占少數(shù)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差生中，因?yàn)椴粫?huì)，就愛(ài)學(xué)習(xí)要占其多數(shù)。這說(shuō)明學(xué)習(xí)的成功，對(duì)促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用。

因此，在選擇數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)時(shí)要注重分層次的為不同階段的學(xué)生設(shè)計(jì)，在作業(yè)測(cè)評(píng)時(shí)最好不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)；在課堂上提問(wèn)時(shí)知識(shí)面要廣一些，能讓多數(shù)的學(xué)生有回答的機(jī)會(huì)。這樣，既能完成教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，又使每位學(xué)生能得到充分的發(fā)展，增加每位學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（五）在表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)中培養(yǎng)興趣

榮譽(yù)感可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽(yù)感非常強(qiáng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的成果。他們經(jīng)常由于獲得好的成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起自豪，為保持已獲的榮譽(yù)會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中要給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在學(xué)生回答新的問(wèn)題時(shí)，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽的去發(fā)言。要注重在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話，一朵小紅花，都能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)，側(cè)重去表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是教師熱愛(ài)本職工的作、熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

（六）在競(jìng)賽活動(dòng)中培養(yǎng)興趣

競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和取得優(yōu)良成績(jī)的一種有效的手段。因?yàn)樵诟?jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生的好勝性和求成功的需要會(huì)更加的強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的興趣和克服困難的毅力也會(huì)大大的增強(qiáng)，所以大多數(shù)人在競(jìng)賽的情況下學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大的提高。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容合理的開(kāi)展一些課內(nèi)、課外的競(jìng)賽活動(dòng)，如“看誰(shuí)算得快”、“看誰(shuí)算得準(zhǔn)”、“看誰(shuí)答得快”等競(jìng)賽的形式，并使學(xué)生獲得競(jìng)賽的成功感，給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)能調(diào)控學(xué)生適當(dāng)?shù)募^水平，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。