特殊教育學校的德育教育之我見

在我國對學生實施德育教育是義務教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造學生心靈的活動。特殊學生的情況比較特殊，雖然他們與正常學生不大一樣，他們的智力和心理等方面可能只有幼兒園孩童的水平，但是對特殊學生進行德育教育也是很重要的，他們正處在人格開始形成的初級階段。通過德育教育和訓練培養特殊學生具有健康的心理素質，良好的思想品質和行為習慣。特殊學生主要因為身體某部機能缺陷或損傷（主要表現為盲、聾啞、弱智等）而產生的特殊心理。對他們教育、引導應用特別的手段才能收效。下面就結合本人多年從事特殊教育的經驗，談談自己對特殊學生德育教育的一些看法：

一、學校開展德育教育文明活動

在對特殊群體的學生進行教育時，我們教師要制定出適合學生容易接受的教學方法。學生日常行為規范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養、有責任心的人。為此，學校重視特殊學生的日常禮儀、學生行為規范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規范。在養成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經常，經常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規、言有范”，學校每日對學生執行常規情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、學校形象。

二、學校德育教育要重視方法

1.教師要注重學生集體的德育教育。

在對特殊學生德育教育時，教師對學生進行德育教育是培養特殊兒童成長不可欠缺的基本手段。如學校通過集體的輿論、優良的校風、健康的班風來教育學生。但是由于特殊學生生理機能損傷的程度不同，致病的原因不一，因而個性差異大，認知能力、接受能力也不一樣。因此，必須強化個別教育。在我國現行特教隨班就讀這種形式中，尤需對癥下藥地開展德育管理，才能提高特殊教育水平。

2.學校要注重家長對學生的德育教育。

目前，學校教育是特殊學生接受教育的基本形式，也是我國義務教育的一大特色。但特殊學生在校時間并不很長，尤其是弱智學生大部分在家，即使是住校生，節假日以及寒暑假也都在家里。從教育影響來看，家長是孩子的第一任老師。例如聾兒，由于聽覺障礙，視覺器官就成為他們接受信息的主要渠道。因此模仿性極強。家長的一舉一動都被攝入聾兒的心靈攝影機內，而對聾兒產生直接影響，因而，學校應幫助學生家長端正教育思想，形成家庭教育合力，家庭中每一個年長成員在言語、思想、習慣、工作學習、以及生活等方面，都應作出良好的榜樣，以防止抵消對孩子的正面教育作用。通過這樣的特殊交流方式，教師和家長之間彼此建立了信任，從而教師也和學生建立了深厚的師生感情。

3.學校制定學生德育教育的制度。

特殊學校在對特殊學生進行思想教育既要重視系統的理論教育，還要提高特殊學生的思想認識，更要注重行為規范的訓練。學校要制訂德育教育工作各項制度，做到學習理論經常化，班級考評制度化、經驗交流定期化。特殊學校必須加強日常行為規范的訓練，如強化“一日常規訓練”、“文明禮貌制度”、“愛護公物制度”、“衛生制度”、“獎懲制度”等。

三、特殊教育的德育要因人施教，揚長避短

由于特殊學生的個性各異，在德育教育時，要堅持“綱要”中提出的“有針對性”的教育原則。所謂針對性就是正面誘導因人施教，積極扶植特殊學生的思想、品質、特長等方面的積極因素，使特殊學生發揚長處，繼而去戰勝自身的消極因素。對特殊的學生教育時，我堅持正面教育，以表揚、鼓勵為主，多做耐心、細致地說服教育工作，挖掘閃光點，把握心理脈博，有意識地體味他們的心態，循循善誘，抓住反復點。對特殊的學生我們教師要秉承不嫌棄，并且多關心愛護他們，不是放棄他們的耐心教育原則。在堅持正面教育的前提下，我們對他們采取特殊的教育方法。我們要多給予鼓勵、獎勵，讓他們感到自己也是有用的人。由于社會上少數人的偏見，特殊兒童被戴上“殘廢”的帽子。因此。在正常人面前他們總覺得抬不起頭，心理自卑導致了聾兒性格孤僻，是非判斷水平低下，盲生性格憂郁，弱智學生則行為控制困難，缺乏道德情感，不懂規矩，自暴自棄。因此，要教育特殊兒童面對殘疾現實，振奮精神，樹立信心。告訴他們生理缺陷不是他們的錯誤，也不是他們的意愿，但人生道路完全是有自己選擇的，要看到光明和未來，感受社會、學校家庭對他們的關愛，用頑強的毅力實現自己的遠大理想。并且充分發揮和利用自身的特長，為以后社會多做貢獻。拋棄他們內心的自卑感，讓他們健康快樂的成長。

四、為特殊學生營造一個良好的環境

良好的環境能充分激發大腦皮層神經細胞的生長和發育。特殊學校必須重視學校環境的布置，保持校園的整潔、美觀，學生一入學校就受到了美的熏陶，如走廊配置文明禮貌用語的圖片鏡框，展覽學生的勞技作品，學生生活的各種照片，這些內容都能激勵特殊學生積極向上。特殊學校的德育工作也必須有一支堅強的德育工作隊伍為保障，讓教師做好他們的后勤工作。特殊學校要在通過治療學生的生理疾病過程中，治療心理疾病。要和醫院掛鉤，對本校特殊兒童生理機制損傷的原因，病態反映情況等建立檔案制度，根據特殊學生的病因，對癥下藥，將教學和醫療有機結合起來。為學生提供一個好的學習生活的優美環境。

總之，只要我們教師在教育教學工作中本著對學生認真負責的態度，我想在特殊學校的德育教學工作中，我們一定能培養出更多的優秀學生，將來一定可以為我們的社會做貢獻。為了提高德育的實際成效和結果，充分發揮德育在特殊教育學校的整體功能，讓特殊教育學校的德育工作再上一個新臺階，讓我們共同努力奮斗吧！