淺談初中英語語法教學的有效性

【摘 要】本文從理論與實踐方面論述英語語法教學理念，創新語法教學

【關鍵詞】新課標語法教學理念 趣味性 實踐性

英語課程標準總體目標：就是培養學生的綜合語言運用能力，又要培養學生的自主學習的能力和良好的個性品格，為今后或者終身學習打下堅實的基礎。

英語新課程標準明確提出要改變英語教學過分重視語法和詞匯知識的講解和傳授，而忽視對學生實際語言用能力能力的培養。新課標就是強調通過創設良好語言環境和提供大量的語言實踐機會，讓學生通過體驗，感知，實踐，參與，交流等方式學習語言，同時在教師的指導下通過觀察，發現和歸納等方式，掌握語言的規律，形成有效的學習策略，提高學生學習的興趣，培養學生的合作精神，加深對英語文化的理解。

然而，隨著我國課程改革的深化，新的教學模式不斷涌現，傳統的語法教學改革舉步維艱。在這種情況下，我們教師應該更新教學觀念，正確領會新課標關于語法教學改革的精神，善于創新，使語法教學真正成為培養學生創新，實踐，合作，掌握英語語言的技能和能力，使語法教學同聽，說，讀，寫作等技能訓練相互配合，更好促進聽，說，讀，寫的效果

注重語法課的趣味性

語法教學是英語教學中較難的部分。如果老師只是為了語法而教語法，再加上一味平鋪直敘地灌輸，學生就會覺得語法枯燥乏味，教學效果也就不理想。所以，教師教語法要與學生互動，課堂形式要靈活多樣，不時地改變教學活動，設法引起學生的學習興趣。

注重語法教學要在語境中進行

人類的交際活動總是在一定的情境中進行的，這是因為人類表達思想和吸收信息的需要是由特定的語言情境激發的。因此，學習和使用英語詞匯、句型結構、語法規則和進行對話等交際活動都要依賴特定的言語情境。例如，I’m playing basketball.在不同的語境中表達不同的意思。如果問句是：“What are you doing now？”意思是“我正在打籃球”。而問句是：“What are you doing for holiday？”意思就是“我要去打籃球”。因此，學習謂語在一定的情境中才能理解和表達意義。句子和語言在具體的言語情境中才能體現它的意義，實現它的功能。因此我們要利用具體實物、多媒體及外語創造社會情境和自然情境來趣味性地進行語法教學。

重視語法的交際功能，加強語法的實踐性

學習語法是為了運用和交際，要讓學生有機會在實踐中應用，通過運用加深、鞏固所學的語法項目，并很自然地掌握。做這種訓練最好放在每周的活動課上進行，教師可以隨時糾正出現的問題，并且教師也可親自參加，這能融洽師生關系。

情景還原式教學

情景還原時指把課本的情景還原到課堂上，對課本上的某個情景在課堂進行操練。情景模式除了語言表達，還可以通過動作表演以及播放視頻等方法來實現。比如對過去進行時的課堂教學前，可以在某次課外活動中把活動過程錄制下來，在課堂播放出來，然后由學生用英語自由問答，促使學生加深對過去式語法的了解，增強記憶，還要進行具體的語法結構練習。這樣，不僅生動形象的講解了過去進行時的語法，還很大程度的激發了學生學習的興趣，而且每個學生參與其中，都得到了練習的機會，加深他們的印象。

理論與實踐相結合，提高學生的語法運用水平

實踐證明學生對所學知識的理解和掌握程度，取決于他們通過將自己所學的理論知識與生活實際相結合的實踐性。對于初中英語語法學習也是如此，為了讓學生更深刻的理解和掌握相關的語法知識，教師應該給學生足夠的時間和空間去實踐，讓學生通過實踐去不斷檢驗和提升自己的語法水平并最終達到學以致用。比如說教師可以設定一些實踐任務比如完成英漢互譯、填空練習、模仿、造句練習等方式來提高學生的語法素養和應用能力。例如在講授一般將來時態 will和be going to 時 ，對于將要到來的假期，可以問學生：你們打算在假期中做什么？這樣學生通過回答問題，不僅理解了一般將來時態表達的意義，而且還增強了綜合運用語言的能力。又比如說，教師也可以引導學生自己通過用英語講故事的方法加強語法學習，如在講一般過去時的時候讓學生結合美女與野獸的故事，用英語展開敘述：\"Once upon a time...\" A half-ruined merchant lives in the country......由于故事中的語法知識非常豐富，所以學生可以在興趣之余獲得知識，從而提高了初中英語語法教學的質量。

總之，英語學習的最終目的是培養學生的綜合語言運用能力，提高交際能力。語法是語言知識重要組成部分，是學生正確理解和準確輸出的前提。新課改下的語法教學的關鍵是探索語法教學的多樣化，使各種語法教學策略都能有效的培養學生實際語言運用能力。教師在語法教學中通過課堂教學情趣化和生活化，從而調動了學生學習語法的積極性，激發學生的求知欲，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的發展。英語老師還要注意與學生進行良好的溝通，建立和諧的師生關系，使自己的教學活動能夠得到學生的支持與參與，從而提高英語課堂教學的活躍性和有效性。