關于怎樣提高英語學習興趣的研究結題報告

一、課題研究的背景

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，作為全球通用的語言，英語已經(jīng)日益成為我國對外經(jīng)濟和國際交往的重要工具，學習英語是對21世紀公民的基本要求。在此背景下，教育部決定把英語作為21世紀初基礎教育改革的重要內(nèi)容，并對中學開設英語課做了具體的指導、督促且規(guī)范了標準。基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

針對目前部分地區(qū)英語教學現(xiàn)狀：英語課時開設不足，英語教師短缺，各學段教材不統(tǒng)一，教學銜接不好，學生學習過程出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，年級之間的銜接斷層。導致學生學習英語的積極性逐漸下降，有的學生甚至對英語無從下手，最后導致放棄對英語的學習。

如何在有效的課堂時間讓學生的注意力集中到英語課的學習中來，對于剛剛步入初中的學生來說顯得尤為重要。“在中學英語中如何培養(yǎng)學生的學習興趣”是擺在我們面前需要探討的一個永恒的話題，需要我們?nèi)パ芯浚ソ鉀Q。中學英語興趣教學的探究，能在最大程度上調動學生學習的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為英語課堂教學打下良好的基礎。

二、課題研究的目的

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”生動活潑的教學方法和技巧有助于形成輕松愉快的學習氛圍，能有效地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣，交換教學方式則能使這種興趣保持長久，從而使學生玩中學，樂中學，樂中受益。英語教學的主要目的是：激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。眾所周知，興趣是最好的教師。激發(fā)學生的興趣則是中學英語教學的一個重要原則。中學英語興趣教學研究，旨在通過教學結構，教學方法等方面的研究和探索，以迎合學生性格心理特征為起點，致力尋求適合學生心理、思維特征的英語教學方法和模式。

再者，孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是開啟智慧的鑰匙，也是學生提高學習效率的催化劑。

三、本課題的理論依據(jù)

首先，《英語新課程標準》中關于課堂教學的主題有著明確的要求。即：以學生為主體，讓學生成為學習的參與者和實施者。那么，如何能讓學生積極參與英語課堂教學、對英語課堂教學感興趣，我們老師必須改變原有的教學方法，在課堂中巧設情景，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。其次，興趣是組成學習動機的因素之一，興趣在動機中處于中心地位，是最活躍的成分。愛因斯坦也說過興趣是最好的老師，英語學習能力的培養(yǎng)由于受學生年齡特點的制約，很容易使學生失去興趣，從而失去動機。因此，本課題的研究就是找出能夠調動學生學習興趣的方法與途徑，盡可能的保持學生學習的興趣，將學習的興趣轉化為學習的動力。讓學生從被動學習變?yōu)樽灾鲗W習，從而提高英語學習的效果。因此探討適合我校學生英語學習的方法，是十分必要的，也是值得我們?nèi)パ芯亢吞剿鞯摹?/p>

四、課題的內(nèi)容與目標

（一）課題研究的內(nèi)容

本課題研究的內(nèi)容主要探討用哪些方法來提高中學生英語學習的興趣。

1、課堂教學英語化、交際化。

教師盡可能用英語組織教學，但也不完全排斥使用母語。教師要努力創(chuàng)造一個輕松、愉快的語言學習氛圍，鼓勵學生積極參與，課堂活動既要適合學生的年齡、能力、興趣，又使他們感受一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，保持學習的興奮點。

2、課堂教學多樣化、情景化。

教師盡可能利用多種教學手段，選用既有知識性又富趣味性的圖片、音像資料輔助教學，創(chuàng)設一個半真半假的交際場景。避免機械枯燥的重復操練，采用內(nèi)容雖重復但形式多樣的方法，加強第二語言信號的輸入，如用小品表演、游戲比賽、唱歌等形式幫助學生掌握語言功能和熟練語言表達。

3、把學生所學的詞匯和表達方式用于實際生活。

教師設定交際任務，如以描述全家福照片的形式介紹家人、以采訪的形式提供某一家庭的三餐食譜等。課堂教學向外體驗延伸，以分組合作的形式，把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實體驗中，安排學生按英文購物單（蔬菜、水果、學習用具等）去超市完成采購任務。

另外，教師在教學中以鼓勵為主，允許學生出錯，鼓勵學生大膽開口，使用非評判性語言，用復述學生話語的方式糾正學生的錯誤。

（二）課題研究的目標

通過課堂教學模式和教學方法的研究和改革，從消除學生心理障礙入手，著眼于培養(yǎng)學生良好的心理素質和行為習慣，提高學生的學習興趣；使學生在新課改的背景下，在學習上獲得更大的興趣和自主性，取得更高的發(fā)展。事實上，最終目標是幫助學生成為學習的真正主人。

四、課題研究步驟

本課題從2016年1月起籌備到2016年3月立項，再到2017年1月結束，中途無間斷，研究過程主要經(jīng)歷三個階段。

第一階段：（2016.1—2016.3） （準備階段）

1、成立領導小組，召開會議，確立課題，明確研究思路，收集相關資料

2、完成課題申報報告和國家級立項

3、組織開題（2016年4月）

4、搜集有關課題研究學習方面的資料，研究他人在相關內(nèi)容上取得的成果。

第二階段：（2016.5—2016.9）（實驗階段）

1、選擇兩個基本情況相同的平行班和對照班。

2、讓學生向學校圖書館借閱圖書，用于自主學習記敘文單元做參考資料。利用電腦查找自己所需要的資料，并在學習過程中要求學生做好筆記。

3、應用教學經(jīng)驗和理論資料，分別在實驗班、對照班英語學科中進行實施研究計劃，并積累經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。

4、對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，結合教學實踐經(jīng)驗，完成“興趣英語教學在我校英語課堂的嘗試”

第三階段：（2016.10—2017.1）（總結階段）

總結實施階段的成果，完成終結性研究報告。

五、課題研究的成效

（一）成果

總結出適合我校學生學習英語的方法，使學生積極主動的參與英語課堂教學并將該教學方法在全校推廣使用。

（二）效果

1、學生對英語學習有濃厚的興趣，學習能力提高了。

2、課堂教學效果更好。

3、教師更新教育理念，快樂教學，促進了教師專業(yè)發(fā)展。

5、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質課和優(yōu)質論文

六、課題組成員介紹

1課題組負責人：洛桑達瓦：全面負責課題的立項、研究、總結工作，并做好組內(nèi)分工、協(xié)調。

2課題組成員：白瑪央吉：配合做好課題的立項、研究、總結工作。

3課題組成員： 達珍：配合做好課題的立項、研究、總結工作。

七、反思

英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，達到事半功倍的效果，這樣才能真正把新課標提出的要求落到實處。