培養節儉意識 從孩子抓起

從古至今，勤儉節約始終是我們中華名族倡導的優良美德，古有“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”，今天我們提倡“節約光榮，浪費可恥”。從隨手關燈節約電、用完水擰緊水龍頭、吃飯碗中不剩米，到樹立正確的金錢觀、消費觀和價值觀，家長都應當率先垂范，成為孩子學習的榜樣。這樣久而久之，就會對孩子產生潛移默化的積極影響，使節儉真正入腦、入心、入行。隨著建設“節約型社會”的理念不斷深入，作為教育的啟蒙階段，我們幼兒園老師應該從幼兒生活、學習的點點滴滴做起，逐步養成其勤儉節約的良好習慣。那么，如何養成呢？在此，我想拋磚引玉，談談粗淺的認識和見解。

一、家庭熏陶，讓幼兒懂得節儉

家庭環境對幼兒的影響是巨大的，一味地責怪孩子是不公平的也是毫無用處的，我們應更多地從家庭環境中去改變狀況。

首先，父母在節儉問題上，一定要以身作則，這樣無形之中就給模仿依賴性強的幼兒以良好的熏陶，才能使幼兒受到潛移默化的影響。模仿是幼兒的主要學習方式，家長要充分利用幼兒的這一特點來強化他們的節儉意識。比如，幼兒由于生理發育不成熟，小動作準確性不高。在吃飯時，就會有掉飯粒的現象，特別對于托小班的幼兒來說，午餐后桌面、地面就像打了亂仗一樣：飯粒撒了，湯碗打翻了，勺子掉了……因此，家長們除了給幼兒樹立正面的榜樣以外，還可以利用一些有趣的游戲或競賽來達到目標，如，“誰的碗面最干凈”“誰的飯粒撒得少”“誰能得到小獎品”等等，用游戲或競賽的方法更容易被幼兒接受，而成人的節儉行為和表率作用也會使幼兒漸漸地領悟到一定的道理。

其次，在教育時要避免一味地說教、講道理。有些家長特別愛跟孩子說不許這樣不許那樣，這個不行那個也不行的。幼兒在這樣那樣的規定下只能是被動地執行，效果肯定是不盡如人意的。要知道真正有效的教育不是被動接受，而應該是在被感染和滲透中實現的，所以，家長要用日常的節儉行為讓幼兒懂得節儉的重要性。

二、在游戲活動中，讓幼兒感悟節儉

游戲是幼兒的天性。我們在幼兒園的日常游戲活動中，經常有意識地開展一些游戲，將節儉意識滲透到幼兒每天的生活之中。如，利用廢舊材料以物代物玩游戲，讓幼兒閉上眼睛，教師分別敲擊各種“樂器”，讓幼兒猜一猜，是誰發出的聲音，使幼兒在尋找中發現奶粉罐制作的小鼓、瓶蓋做的小镲、舊鑰匙串起來的串鈴等，也能成為發出好聽聲音的打擊樂器。

我們自制的很多健身器材大多是廢舊材料制成的。我們帶領幼兒進行戶外游戲活動，讓幼兒盡情地玩這些自制的活動器材，讓幼兒在玩的過程中體驗、感悟。讓他們感受到原來這么好玩的玩具都是用一些廢舊物品制作的，這樣會使幼兒不知不覺中產生節儉的意識，以后碰到類似的物品也不會隨手亂扔，而是懂得要把它們撿起來再利用。

三、從小事做起，讓幼兒學會節儉

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！痹谌粘Ｉ钪?，我們不能忽視小事，而應該從一些小事上著手去教導孩子學會節儉。幼兒在日常生活中難免會出現浪費的行為，此時作為教師就要抓住時機進行隨機教育。比如，有些幼兒在吃中午飯時，想要將沒吃完的米飯倒掉時，我們就要提醒他不能倒，要明確地告訴他這就是浪費糧食的表現；還要讓他知道，現在還有很多貧困山區的小朋友吃不上飯，在我們沒有辦法把這些米飯送給饑餓的人的時候，還是先把它吃掉的好，這樣才不浪費。跟幼兒講清楚道理，大部分幼兒都是能夠接受的。反之，如果我們聽之任之，不及時提醒，幼兒一旦養成習慣，浪費糧食的毛病就很難改正了。

1、要讓幼兒區分合理消費和奢侈浪費。如購買學習必需的文具和生活用品、積極向需要幫助的小朋友奉獻愛心等屬于合理消費；要求家長購買高科技商品，高檔玩具等屬于奢侈浪費，從而引導學生認清享樂與合理消費之間的區別。

2、要求幼兒在打扮上要樸素大方，不要追求時髦，更不要互相攀比。教育學生不要亂花錢，不隨便向家長要錢。平時養成不挑食的好習慣，不經常買零食吃，能節約的錢一定要節約。

3、教育幼兒珍惜自己和別人的勞動成果，關注小節，關心集體。如：在教室應及時關燈；在洗手間順手關水龍頭等。教育幼兒從自己做起，從節約一度電、一滴水、一張紙、一粒米做起，培養幼兒勤儉節約的良好習慣。

在培養孩子勤儉節約教育工作中，我們應重視家校合力教育，從點滴做起，并做到持之以恒。教育學生真正把勤儉節約看成是一種高尚的品質，一種良好的教養，使整個社會形成一種勤儉節約的良好風尚。全體師生要付諸行動，以節約為美德，以節約為光榮，形成勤儉節約的氛圍，才能達到教育的目的。

勤儉節約是中華民族的傳統美德，孩子是未來，所以培養孩子勤儉節約是非常重要的事情。讓他們從小樹立“勤勞節儉光榮，懶惰奢侈可恥”的觀念。在人民生活富裕的今天，也要繼承勤勞節儉的美德。