如何培養學生自主學習藏語文的能力

現代教學理論認為教育過程是一個自我組織過程。發展的動力來自內部，即來自教師的自我組織和學生的自我組織兩個方面，兩者缺一不可。學生的學習過程是一個心理結構自主構建的過程。教師是外力，根本的動力來自學生自身。教師的教學只有建立在學生自主建構的基礎上，才能發揮作用。教師的自我組織作用主要表現在善于調動學生學習的積極性、主動性和創造性，靈活駕馭課堂的藝術，善于因勢利導，在錯綜復雜的非線性關系中鍛煉學生的自主學習能力。新課程強調學生是學習的主人，在教學中要充分發揮主體性。因此我們應如何培養學生的自主學習能力呢？

一、培養學生自主學習的意識

藏語文學科是一門重要的工具學科，藏語文教學應致力于學生語言素質的形成與發展。這就要求我們的教育社也要全面推進素質教育，從根本上改變教師和學生在教與學中的地位。即課堂教學中以教師主導，以學生為主體，讓學生做學習的主人，這就必須要激發學生主動參與的熱情，充分發揮他們的主體作用，培養學生自主學習的能力。但是，不只是藏語文，其它任何學科都不能局限于課堂。因為學習是一個動態的過程，它不受時間、空間和地域的限制，而藏語文更是一個靈活的學習科目，所以小學生藏語文自主學習能力的培養應該從課前開始入手，重點落在課堂教學，課后要擴展延伸、實踐和運用。

二、培養學習興趣，提高學習藏語文的自覺性

1、講述藏語文的重要性，激發學生學習藏語文興趣。在教學過程中讓學生明白藏語文的重要性，從古到今藏語文是藏民族的交流工具，是維系民族團結和經濟發展的文化紐帶。大多數藏族人不懂漢語等其它語言，如果再掌握不好自己本民族的語言文字，不能用自己的語言來正確表達交流傳遞各種信息，就會嚴重影響藏族社會發展。因此，我們在藏語文教學中應通過舉行各種活動來增強學生對本民族文化的喜愛，體會到藏語文的先進性和實用功能，讓學生真誠地去學習藏語文并產生學習藏語文的興趣。

2、創設良好的藏語文環境，激發學生學習藏語文的興趣。學校和家庭是學生學習的重要環境。教師經常主動與家庭取得聯系，了解學生在家時的學習情況。學生平時應在家時讓學生多看西藏新聞聯播，家長應多給學生講一些西藏有名的故事，多看藏文雜報，給學生說明學習藏語文的重要性和藏語文的功能，通過家庭教育給學習藏語文提供良好的環境。在學校，舉行藏語文和報紙等朗讀比賽，寫作，書法比賽，增強學生學習藏語文的興趣。校圖書館應增加藏文書籍，校板報上可通過宣傳學生創作的藏文作文、格言、民歌等，讓學生有展示學習藏語文環境。

3、建立良好的師生關系，激發學生學習藏語文的興趣。教學過程中，教師與學生之間的關系，不單純是知識的傳授，而且還包括情感的交流。教師要將\"整個心靈獻給學生\"，把教學過程作為向學生傾注愛的主渠道，要以自身對事業的忠誠和執著追求，博得學生的愛戴和尊敬。教師在學生面前，不能以\"教育者\"自居，而要通過自己的語言、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，建立平等的師生關系。這樣，學生得到的不僅是知識的啟迪，更重要的是精神上的支持和感情上的滿足。從而提高學生學習藏語文興趣的目的。

三、指導學生掌握學習方法，使自主學習成為可能

良好的學習方法是學會知識的重要途徑。學生自主學習能力的最終形成離不開行之有效的學習方法。古語說的好\"書讀百遍，其義自見\"，讓學生一遍又一遍地讀，做到百讀不厭，這是一種很好的讀書方法。學生每多讀一遍，總會多一點收獲。比如當學生要學習一篇新的課文時，第一遍讀要讓他們讀通順課文，讀準字的讀音；第二遍讀要讓他們理解積累一些好詞佳句；第三遍讀要讓他們產生自己的點點感受并愿意思考一些問題……古人云：\"不動筆墨不讀書\"，俗語也有\"好記性不如爛筆頭\"之說。讓學生在多讀的同時，必須養成記讀書筆記的習慣。我常對孩子們說，學習不能靠死記硬背，要有方法，背課文時首先要讀懂課文，對課文的內容大致了解之后，分段背誦、各個突破。千萬不要在沒理解內容的情況下，就搖頭晃腦念念有詞，死記硬背，這樣只是暫時記住了，過一段時間就會忘記。另外，我要求同學們認真做好預習，記好筆記過后認真整理，課后要及時復習，遇到問題要爭取獨立解決，建立糾錯本及時改錯，訓練習題要養成條理清晰的習慣。

四、關注學生自主學習的評價

在課堂教學中，教師還應關注自主學習的評價。而不是像以往的課堂教學那樣，對、錯教師說了算，而是應該把這個權利還給學生。要讓評價標準多元化。我們不能憑一個“標準答案”來評價對還是錯，應該從多方面加以考慮，通過積極、有效的評價，進一步激發學生的學習熱情，此外，教師的評價也不可少，它對于調控學生的狀態，矯正學生學習的缺陷，提高學生的評價水平有著十分重要的意義。在課堂教學過程中，教師贊賞、激勵的評價語言對孩子們具有神奇的鼓勵作用，不僅能激發學生積極主動地投入學習，而且能激發學生對學習產生濃厚的興趣。教師的評價應明確，讓學生聽后知道好在哪，差在哪。

總之，在實施素質教育過程中，要注重培養學生自主學習的能力，促使學生在藏語文教學活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學效果。