巧妙利用英文歌曲 促進英語教學

【摘 要】英文歌曲是英語課堂上一種喜聞樂見的教學形式。英文歌曲悅耳動聽，很多人都是從接觸英文歌曲開始慢慢喜歡上英語的，也有不少人通過學習英文歌曲而學好英語。由此可見，英文歌曲對學習英語是有一定的幫助作用的。“興趣是最好的老師。”學生只有對所學知識產生積極的情感體驗，才會以極大的熱情投身學習當中去。因此，在課堂上，老師巧用英文歌曲教學，能有效地激發學生的學習英語的興趣，幫助學生學好英語。

【關鍵詞】英文歌曲 興趣 幫助 巧用

無論是在新課導入還是教學活動中，英文歌曲都可以在短時間內活躍課堂氣氛，激發學生興趣。英文歌曲在英語教學中的應用，能激發學生對英語學習的興趣，對提高英語教學質量也有極大的幫助。那么，在英語教學過程中，教師應如何巧妙地利用英文歌曲來提高教學質量呢？

一、巧用英文歌曲，激發學習熱情

愛因斯旦曾言：“興趣是最好的老師”。在現行的英語教材中都有一些簡單的英語歌，教師讓學生欣賞美妙的音樂之余，感受英語之美，達到愛屋及烏的效果。巧用英文歌曲在英語課堂上，可以激發學生對英語的學習興趣，排除學生對學習英語的恐懼感，提高學生學習英語的自信心。

英語歌曲節奏輕快，旋律優美，學生喜歡，自然跟著音樂一起哼唱。老師讓學生多聽英文歌曲，容易喚起學生對英語的興趣。教師也可以收集一些與教材內容相關的音樂，比如學生們剛接觸英語后不久，就有一首“How are you？”，在學生還沒有學習How are you？I am fine.這一問候語之前，要口頭說這句日常用語，可能較困難，而作為歌詞，同學們就容易掌握了。這樣，學生覺得學習英語其實并不是那么困難，而是很有趣的，自然排除了學習英語的恐懼感，提高了學習英語的自信心。

二、巧用英文歌曲，自然導入

簡單、朗朗上口的英文歌曲是揭開新教學內容的一種有效而巧妙的途徑。通過活潑歡快的歌謠，可以創設輕松愉快的課堂氣氛，并以簡潔有效的形式激活學生的學習興趣。比如，上課前，師生可以利用歌曲來進行問答：T：Are you happy，boys and girls？S：Yes，we are very happy.T：Ok，if you are happy，please clap your hands.然后要求學生一邊哼唱歌曲Clap Your Hands，一邊配合動作，這樣可以把歌曲用活。使用活潑有趣的歌曲問答形式，可以充分調動學生的積極性，使接下來的教學過程靈活、開放而且自然流暢。

三、巧用英文歌曲，操練鞏固新知識

馬克思曾經說過：“音樂是人類的第二語言。”不管是中文還是英語，不管是日語還是德語，本質上其實是一樣的，是人類間進行交流的一種工具。因此，我們在英語教學上運用好音樂這“第二語言”，可以幫助我們學好語言，如英語。在英語課堂上，我們可以運用英文歌曲來幫助我們的孩子學習英語。歌曲不僅可以引入新的內容，也可以讓學生操練所教授的單詞或者句型。如教材中有一首英語歌曲：They are in the zoo.歌詞為Where is the elephant？Where is the tiger？Where is the monkey？Theyare in the zoo...教學了相關的動物單詞后，我們可以引導學生把歌曲中的動物單詞進行替換，如改成Where is the mouse？或Where is the bear？等。我們還可以引導學生用學過的文具、玩具等單詞或重點句型進行替換，這樣就避免了枯燥、重復的單詞朗讀、操練，學生的積極性也被激活了，還能培養學生的發散性思維和創造力。

四、巧用英文歌曲，滲透文化知識

資源廣泛的英文歌曲貼近生活，通過歌曲，可以真實地感受到英美國家的文化氣息、風俗習慣。一些英文歌曲針對節日、傳統活動等專題，可以生動地展現這些活動的文化和場面。例教材中有一個單元是講萬圣節的文化知識。在教學過程中，教師除了展示一些萬圣節相關的圖片之外，還可以播放 Happy Halloween這首歌，并和學生一起吟唱。通過聽唱這首歌，真實生動的萬圣節之風迎面撲來，讓人真切地感受到西方傳統節日的氣息。而其他一些英文歌曲，如Merry Christmas，Jingle bells等有關節日的歌曲，都可以在課堂中運用，讓學生能生動地體驗到節日的氣息，了解國外的習俗和風情，提高他們的文化素養，同時也可以體現英語課堂的靈活性和開放性。

五、巧用英文歌曲，感悟語法

優美、貼近生活的歌曲讓人意猶未盡，若與語法知識做好整合，將其融會貫通，采用靈活的方式，可以拓寬學生的思維，加深學生對語法結構的認識。比如教材中的一首歌曲：What are you doing？歌詞是 What are you doing？ What are you doing？ What are you doing at home？ I'm speaking to you.I'm speaking to you.I'm speaking to you on the phone.整首歌曲中歌詞都是現在進行時的時態。讓學生在課前聆聽輕松、活潑的歌曲，學生能夠初步感知現在進行時態的結構。如果放在課后或復習過程中，學生同樣能對舊的知識來一個回憶，從而鞏固得更好。因此，將英語歌曲和語法知識進行巧妙的融合，不僅可以復習原來的語法知識，也使原本比較費解的語法結構變得好學、好記，促進了英語的學習。

英文歌曲是英語教學中的法寶。因此，在小學英語教學中，教師要多運用新穎的教學方法，既可以提高課堂教學質量和學生的口語交際能力，又可以調動學生的學習積極性。