幫助“學困生”走出困境

學困生是學生中的特殊群體，“學困生”的轉化問題，是每位教師和家長都關注的問題。這些學生有的自控能力差，有的自己上課時聽不懂課或是干脆就不想聽課，自己學不好還會影響到其他學生聽課，上課搞小動作是小事，往往還會影響一大片的同學，惡作劇是他們常玩的游戲。對于我們的班級來講，多一兩個學困生表面看來好象無關緊要，可對于一個家庭來講，那就是一個家庭希望的全部，所以，對于每一個學生的發展我們都不容忽視。那么，如何幫助、教育和轉化這些“學困生”呢？

一、融洽的師生關系是轉化的基礎

大家知道，一旦學生不喜歡某個老師，他們就不喜歡這位老師所教的課程。要使學生對學習感興趣，教師必須得到學生的尊敬和愛戴。因此教師在與學生接觸過程中要處處嚴格要求自己，做到上課充滿激情，對學生一視同仁，特別要尊重和關心“學困生”。對待“學困生”，教師要經常與他們接觸，多參加他們開展的一些活動，找其談心，使他們感覺到教師對他們寄予的厚望，認識到學習的意義和責任。教師本人的嚴格律己和良好修養，用人格的魅力去吸引他們，感化他們，身體力行，為人師表。一些學習成績較差的同學，非常需要得到老師的指導和愛護，由于自卑心理沉重，卻怯于接近老師，更羞于討教問題，這時候教師要多關心他們，鼓勵并要求他們定期向教師問答。俗話說：數子十過，莫如獎子一功。讓學困生明白，學習有困難不要怕，重要的是積極主動與老師配合共同去把學習大道上的障礙物搬掉，使他們親其師，信其道。盡量避免教師語言或態度的不慎，挫傷他們學習的積極性和脆弱的自尊心。這樣學生就會喜歡你，同時也會慢慢喜歡你所教的學科。

二、成功的愉悅是轉化的動力

一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數次追求成功的努力，對于學困生來說來說也是如此，但是大部分學困生在學習上思維有嚴重的惰性，缺乏學習的主動性，沒有養成良好的學習習慣，因此教師必須使他們明確學習目的，端正學習態度，激發學生興趣，強化學習意志，養成良好的學習習慣，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足。在課堂教學中教師要注意分層教學，要創設情境讓學困生主動參與，創造機會讓學困生表現自己的才能，減少學困生學習中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學們的贊許。比如對一個長期不完成作業且屢教不改的學困生，就不可能一下子將他變得按時認真完成作業，我建議留給適合他們的作業，使他們自己覺得通過自己的 努力能夠完成，以免失去學習的信心，這正是體現了新課改中所要求的是不同的學生在學習上得到不同的發展，先要求他們完成作業，只要做完，我就表揚肯定，別的如質量、準確率先避而不談。漸漸地，對下一次的作業，就要以要求稍好一點，接著再稍好一點，最后要求他認真完成作業，逐步培養其學習毅力。久而久之，在循序漸進的過程中，他就會逐步形成作業及時認真的習慣。每個學生都具有了強烈的求知求成的欲望，在這種逐步肯定的過程中，他也會產生全身心的愉悅，從而激發更高的成功意念。

三、持之以恒是轉化的有力保證

學困生的心理是復雜的，他們的心境比較多變，毅力也叫脆弱。在學習中遇到一點困難，積極性可能就會很快下降。因此，他們進步的過程也是比較緩慢的，不可就立竿見影的。所以，我們不僅要愛心還要有耐心和恒心，既要注意方式，還要長期實施計劃，才能保證他們不斷取得進步。在確定學困生的教學要求時不能急于求成和“一刀切”。應分清輕重緩急、區別對待，可以采取減緩坡度增加臺階，小步子前進的策略，使學困生經過一段時期的努力，逐步達到基本的教學要求。當學困生的轉變出現反復時，我們老師不能急躁、氣餒，應找出反復的原因，“教不厭，誨不倦”堅持面授教學方法，同時還應做好深入細致的家長工作，爭取家長的密切配合和幫助，教育學生學會評價，不要歧視學困生，提倡同學之間的互相幫助，發揮集體的力量，促進學困生進步。學困生一旦有思想上的轉化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發學生對知識的渴望，變厭學為樂學，夸美細斯認為：“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發起來”。一旦激發起來，就要防止逆向轉化，所以必須持之以恒，對于出現的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，學困生的潛力得以發揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高。

四、家校互訪是轉化的長效機制

學困生的轉化是一項充滿智慧與挑戰的工作，僅憑老師的一人之勇是很難實現的，能取得家長的配合很重要。作為家長，他觀察孩子總是從他的生活中去發現；而作為老師，因為學習的任務，我們關注的眼光多從課堂及學習習慣去發現。現在的學習任務對于習慣不太好的孩子來說是困難重重，家校互訪是促進學生進步重要的一個環節，尤其是對那些所謂的差生，家校互訪就顯得更加重要。通過家校互訪，家長和老師都能及時了解和掌握學生的思想、學習變化情況，能夠及時掌握學生的最新動態，長達成共識，以便于根據學生的實際情況對癥下藥，從孩子的習慣入手，讓他掌握一定的學習方法，讓孩子逐步體會到快樂！

總之，“學困生”的轉化教育是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點愛心、多一點耐心、多尋找一些適合的方法、多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。