中職機(jī)械專業(yè)學(xué)測課程的教學(xué)實(shí)踐研究

[摘 要] 隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)受到新課改的影響也發(fā)生了多個方面的改變，作為一門與社會生產(chǎn)實(shí)踐緊密相連的專業(yè)學(xué)科，機(jī)械專業(yè)課程不僅源于生產(chǎn)實(shí)踐，而且也為社會化生產(chǎn)服務(wù)，因此，采取科學(xué)合理的措施來提高中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，無論是對教學(xué)活動的開展還是社會生產(chǎn)力的發(fā)展，都發(fā)揮著重要的作用。然而，由于受到多方面因素的影響，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在諸多問題，影響著整體的發(fā)展。為此，主要對中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)方面的探討和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職機(jī)械專業(yè)；學(xué)測課程；基礎(chǔ)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0088-02

一、前言

步入21世紀(jì)以來，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等方面因素的影響，社會進(jìn)入全面發(fā)展繁榮階段，而促進(jìn)社會得到進(jìn)一步發(fā)展的主要推動力就是人才。因此，加大教育活動的開展力度以及提升教育活動開展質(zhì)量，為社會的發(fā)展提供高素質(zhì)人才至關(guān)重要。機(jī)械行業(yè)是社會領(lǐng)域的重要行業(yè)之一，在現(xiàn)階段的發(fā)展中已經(jīng)不再僅僅局限于機(jī)械加工方面，而是拓展到集電子、信息技術(shù)、光學(xué)等多個方面于一體的行業(yè)，因此，在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，加強(qiáng)中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)以及制造等機(jī)械課程奠定基礎(chǔ)，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的機(jī)械人才，促進(jìn)社會的整體進(jìn)步與發(fā)展。

二、中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)的基本內(nèi)容

中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)，主要是指機(jī)械制圖與機(jī)械基礎(chǔ)這兩門課程，因此，在探討如何提高中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)質(zhì)量之前，首先需要明確機(jī)械制圖與機(jī)械基礎(chǔ)這兩門課程的基本內(nèi)容，才能對后續(xù)的討論起到基礎(chǔ)性作用。

（一）機(jī)械制圖

在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，圖樣不僅是人們表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的一種方式，而且也是交流技術(shù)思想的重要工具之一。機(jī)械制圖是機(jī)械專業(yè)的一門基礎(chǔ)性專業(yè)課程，在理論性和實(shí)踐性方面都要求較高，而這一門課程主要向?qū)W生教授有關(guān)于繪制和識別機(jī)械圖樣的規(guī)律和方法，因此，對這一課程進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，對于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生而言，能夠具備一定的制圖能力和良好的讀圖能力，對學(xué)生今后的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

（二）機(jī)械基礎(chǔ)

機(jī)械基礎(chǔ)也是機(jī)械專業(yè)的一門基礎(chǔ)性專業(yè)課程，通過這一門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從其中掌握一些有關(guān)于機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，比如說機(jī)械傳動、常用機(jī)構(gòu)和軸系零件以及液壓傳動的基礎(chǔ)知識、工作原理等方面，因此，學(xué)好這一門課程，無論是對學(xué)生現(xiàn)階段專業(yè)課程的學(xué)習(xí)還是對學(xué)生日后的社會發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用。機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的形象思維能力要求是較高的，而在實(shí)際教學(xué)活動的開展中，機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)與中學(xué)階段的課程聯(lián)系較少，使學(xué)生在接受方面存在著一定的難度，導(dǎo)致機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提高。

三、中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)存在的問題

由于受到多個方面因素的影響，導(dǎo)致在中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)活動開展過程中存在多個方面的問題。因此，這一章節(jié)首先明確在中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)活動開展中具體存在哪些方面的問題，從而為后續(xù)對策的提出奠定基礎(chǔ)。

（一）太過重視理論知識的教學(xué)，缺乏有效互動

中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)，無論是在理論知識的學(xué)習(xí)還是在實(shí)踐動手操作能力的培養(yǎng)方面都是要求較高的，但是在實(shí)際的教學(xué)活動開展中，教師所開展的教學(xué)活動太過于重視學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)方面，而忽視對學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提高。與此同時，良好的溝通是教學(xué)的核心條件，是重要的教學(xué)方法和手段，但是在中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間缺乏有效的互動，由于中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，教師如果在教學(xué)活動中沒有通過有效的互動來了解學(xué)生是否跟得上教學(xué)進(jìn)度的話，所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果不會很好。

（二）忽視學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況，教學(xué)方法不恰當(dāng)

一方面，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，新的教育理念與教育方法在教學(xué)活動的開展中層出不窮，但是部分教師所開展的教學(xué)活動中仍然深受應(yīng)試教育觀念的影響，沒有從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)而采取有效的教學(xué)方法，難以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致所開展的教學(xué)效果低下。另一方面，在中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)過程中，教師所開展的教學(xué)活動忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生難以運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決實(shí)際的問題，培養(yǎng)相關(guān)的能力。

四、提高中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)質(zhì)量的策略分析

中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)包含大量的知識，概念性比較強(qiáng)，而且與社會生產(chǎn)實(shí)踐之間聯(lián)系密切，假若教師不能采取科學(xué)合理的教學(xué)方法來提高學(xué)生對中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”學(xué)習(xí)的積極性，勢必對各個方面的發(fā)展都會產(chǎn)生不利的影響。因此，這一章節(jié)主要探討的是采取哪些方面的策略來提高中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)質(zhì)量，以此來促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

（一）理論知識與生活、生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是擁有足夠的能力，以便于在日后的社會競爭中占據(jù)有利的位置，簡單來講，學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)活動就是為了學(xué)生日后可以更好地就業(yè)而開展的，再加上機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會生產(chǎn)實(shí)踐緊密相連，因此，在中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)過程中，教師要注重理論知識與生活、生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。由于機(jī)械專業(yè)課程內(nèi)容與日常生活之間的聯(lián)系較為密切，無論是在工業(yè)生產(chǎn)方面還是在人們?nèi)粘Ｉ罘矫妫夹枰獧C(jī)械在其中發(fā)揮重要的支撐作用，因此，教師在中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)過程中，通過情境的創(chuàng)設(shè)將機(jī)械理論知識與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相互結(jié)合，在情境的作用之下引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識來解決教師所設(shè)置的情境問題，從而推動教學(xué)活動得到良好的開展。例如，在學(xué)習(xí)到有關(guān)“齒輪機(jī)構(gòu)”這一部分的內(nèi)容時，教師可以把機(jī)床、汽車、手表等例子融入其中，而在講解“軸”的時候，可以將溜冰鞋、車窗等生活中常見的事物與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，讓理論知識與日常事物相結(jié)合，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（二）平衡理論知識教學(xué)和實(shí)踐動手能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從課程內(nèi)容和性質(zhì)上來看，中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動開展中，教師不僅要重視理論知識的教學(xué)，而且也要注重學(xué)習(xí)實(shí)踐動手操作能力的培養(yǎng)。首先是在理論知識方面的教學(xué)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，無論是對人們的日常生活還是對社會各個行業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的影響，其中教育行業(yè)也深受信息技術(shù)發(fā)展影響而發(fā)生了不小的變化，為此，在中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”理論知識方面的教學(xué)過程中，教師可以在充分利用多媒體工具的基礎(chǔ)上，將枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成更具體、形象的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)到機(jī)械基礎(chǔ)這一門課程內(nèi)容時，有很多機(jī)械運(yùn)動、力學(xué)原理等理論化的知識涉及于此，單純學(xué)習(xí)這一理論知識必然是枯燥乏味的，為此，教師可以利用多媒體工具，為學(xué)生展示各種抽象的機(jī)械運(yùn)動、機(jī)械實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在生動形象的畫面之下更好地理解抽象的理論知識。其次是實(shí)踐動手操作能力的培養(yǎng)，理論知識與實(shí)踐動手這兩者之間是相輔相成的，實(shí)踐動手需要在豐富的理論知識指導(dǎo)下才能得以有效開展，而理論知識也需要在實(shí)踐動手操作過程中得到更好的理解。因此，一方面，教師可以在講解理論知識的過程中融入實(shí)踐動手操作，讓復(fù)雜的理論知識通過實(shí)踐動手操作之后變得更加容易理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力。另一方面，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，從而促進(jìn)整體發(fā)展。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化教學(xué)手段

興趣是最好的老師。假若學(xué)生所開展的活動是在興趣的驅(qū)動下開展的話，則會收獲高質(zhì)量的效果，反之亦然。因此，教師在中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)過程中，要豐富教學(xué)內(nèi)容，開展有效的教學(xué)活動。而豐富教學(xué)內(nèi)容，首先就需要做足課前準(zhǔn)備，需要教師立足整體原則，從整體上把握課程內(nèi)容，結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對所要教學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行更好的定義，從而為培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。其次，教師在教學(xué)過程中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來豐富教學(xué)內(nèi)容，并且采用多樣化的教學(xué)手段來活躍課堂氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)活動的開展創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，以此來提高中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)質(zhì)量。比如，在中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)到有關(guān)“軸”這一方面的知識點(diǎn)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，首先讓學(xué)生了解軸的不同類型以及使用的不同場合，再采用小組合作學(xué)習(xí)模式，將班級上的學(xué)生分成若干個小組，以小組的形式讓學(xué)生操作有關(guān)于“軸”方面的工具，先讓學(xué)生進(jìn)行小組之內(nèi)的交流與討論，初步理解有關(guān)“軸”的組成結(jié)構(gòu)，再由教師詳細(xì)講解有關(guān)“軸”部分的知識點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)軸向定位意識，從而為學(xué)生以后的實(shí)踐操作、形成規(guī)范技能打下基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生技能的培養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)會將所學(xué)習(xí)的理論知識用于實(shí)踐，從而推動整體的進(jìn)步與發(fā)展。因此，本文就主要從中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”的基本內(nèi)容出發(fā)，針對在教學(xué)中存在的問題以及對應(yīng)的解決策略進(jìn)行研究和探討。希望通過以上方面論點(diǎn)的探討來提高中職機(jī)械專業(yè)“學(xué)測課程”的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職機(jī)械專業(yè)的發(fā)展。

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