盲人保健按摩培訓的按摩技能教學體會

[摘 要] 在盲人保健按摩培訓的教學過程中，教師應該采取多元化的教學方法，全面提升盲人保健按摩培訓的水平。通過具體分析盲人保健按摩培訓的按摩技能，旨在增強盲人保健按摩的技能。

[關 鍵 詞] 盲人；保健按摩；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0107-01

通過組織盲人參與保健按摩培訓，不但能夠在一定程度上解決盲人的個人就業問題，而且還能夠進一步消除盲人在心理上的悲觀情緒，增強盲人的自信心，充分調動盲人的求知欲，以便能夠幫助盲人實現自己的社會價值。因此，在盲人保健按摩培訓的過程中，教師可采取下列幾種教學方法。

一、結合盲人實際特點，堅持因材施教的原則

由于參與保健按摩培訓的盲人的實際情況各不相同，其在視力上有全盲和低視力的差別，而在年齡上又有老少之分，個體差異較大。同時，這些盲人在日常生活中常常難以得到人們的尊重，甚至被人歧視，從而導致部分盲人常常出現低落的情緒和消極的態度。因此，在盲人保健按摩培訓的教學過程中，教師應該真誠對待學生，盡量與盲人學生多溝通、多交流，并為其提供相應的幫助，從而促使盲人能夠在保健按摩培訓的過程中逐步樹立積極向上的生活態度。一些盲人學生在日常學習過程中希望自己能夠掌握一技之長，以便獲得他人的尊重，所以常常在日常學習過程中會表現出急功近利的行為，而對于一些難度較大的手法練習則產生畏難情緒。因此，在盲人保健按摩培訓的日常教學過程中，教師應該有效地結合各個盲人的實際情況，堅持因材施教的原則，全面調動盲人的學習積極性和主動性。

二、全面認真備課，做好保健按摩教學準備

在盲人保健按摩培訓的按摩技能教學過程中，教師應該在備課的過程中有效結合教材內容，全面參考《推拿手法學》教材，注重學生知識面的拓展。例如，教師在“按摩手法”內容的備課過程中，教師應該有效結合學員日常生活中非常熟悉的事物和動作來進行講解，加深盲人學員的理解和認識。其中，針對“搟面杖按摩法”“摩法與石磨”“搓法與搓衣服”等內容，因為不同學生受教育程度和生活閱歷不同，所以想象力和求知欲也不盡相同，所以常常在保健按摩的實際教學過程中會提出各種各樣的問題。這便要求教師在備課的過程中應該全面預設教學過程，積極做好保健按摩教學準備工作，從而有效地提升盲人保健按摩培訓的水平。

對于盲人保健按摩手法的教學，教師應該盡量指導學生溫故而知新，并讓其與《人體解剖學基礎》《經絡腧穴學》《保健按摩實用英語會話》等內容結合起來，這樣搟面杖按摩法在項肩部操作的過程中應該有效結合斜方肌的解剖知識，指導學生在培訓的過程中準確掌握循經點穴的方法，從而有效增強盲人保健按摩的技能。

三、堅持合理安排的原則，由易到難

由于保健按摩的手法非常豐富多樣，所以盲人在保健按摩培訓的過程中掌握每一種手法都非常不容易，都有一定的訣竅和門道。其中，手法練習對于學習針灸推拿專業的大學生而言都是一門非常艱苦的功課，對盲人來講，其難度就更大了。在傳統的中醫康復保健按摩教學過程中，其手法主要有擺動類、摩擦類、擠壓類、叩擊類、振動類、運動關節類等六大類手法，每一大類手法中又包含許多難易不同的子手法，其中摩法、擦法的手法學習則相對容易得多。因此，我們在保健按摩的日常教學過程中，應該盡量將一些難易程度不同的單式手法進行交錯介紹，并按照由易到難的順序進行講解，這樣能夠在一定程度上激發學生的學習積極性和主動性，避免學員對難度較大的手法產生畏難情緒，而忽略一些較為簡單的手法。其中，教師在保健按摩的第一課時中，可指導學員掌握抹法，讓學員能夠懂得保健按摩并不只是需要力氣，更重要的是應該懂得按摩的技能，做到熟能生巧。然后，在學生熟練掌握動作之后再指導學生掌握關節的被動運動，堅持由易到難，促使盲人學生逐步深入地掌握保健按摩的技能。

四、采取分步練習的方法，指導學生掌握按摩手法

在盲人保健按摩培訓的過程中，要求學生應該盡量保持“持久、有力、均勻、柔和”的手法，以便能夠更好地滿足擺動類、摩擦類手法對頻率的要求。其中，在學生剛剛開始學習保健按摩手法時，一些學生將自己的注意力集中在了力量和頻率上，從而難以真正體會到保健按摩手法的技巧。因此，教師在講授保健按摩的新手法時，盡量在每一位盲人學生的身上作示范，讓學生親身體會，從而更加準確地領悟保健按摩的精要之處。

針對一些難度較大的按摩手法，教師應該盡量采用分步練習的方法，幫助學員逐步掌握按摩的要領。例如，教師安排學生在米袋上練習右手搟面杖按摩法。其中，教師可采用下列兩種方法：一是讓學員使用左手拇指、食指捏住右手手腕，讓右手呈放松的狀態，再讓學員的左手來帶動右手作“腕關節的屈伸運動和前臂的旋轉運動”；二是使用左手捏住右手的小指近節，而右肘適當做屈伸的運動。通過指導學員分步練習，有利于學員準確掌握按摩技能。

總之，在盲人保健按摩培訓的教學過程中，教師應采取多元化的教學策略，充分激發盲人學生的學習積極性和主動性，指導學生全面了解保健按摩手法的柔和性和規范性，切忌用力輕重不一，有效增強學生的保健按摩水平。

參考文獻：

[1]羅光寧.論推進盲人按摩人才培養[A].第十二次全國推拿學術年會[C]，2011.

[2]焦遠.保健按摩的新規定[J].健身科學，2011（5）：34-35.