職校英語教學中互動式課堂教學模式探討

[摘 要] 隨著如今時代的改變，各行各業對英語素質人才的需求量在不斷增加，英語課程的培訓應運而生，英語課堂教學也需要達到一個更高層次的水準。職校英語應該采取有效的策略來不斷提升教學質量和效率，英語課程中的互動式教學是一個重要途徑，因此，對英語教學中的互動性進行探討有著極其重要的意義。

[關 鍵 詞] 職校英語；互動式；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0108-01

在英語課程的學習中，學生的交際能力，口語能力，是一項重要的指標，而課堂中的互動是英語學習過程中必不可少的一部分，在日常學習英語的過程中，教師與學生之間的互動一方面可以讓學生主動、積極地參與英語學習，另一方面，可以讓教師自身的能力水平得到提高。所以，互動式課堂教學在英語課中是十分必要的。互動是什么呢？是一種使雙方之間產生相互作用并且交互雙方彼此發生積極有益改變的過程。

一、英語課程教學中互動式課堂的意義

我們開設英語課程的主要目的是什么？最終是為了讓學生運用英語的能力得到顯著提升，面對更大的機遇與挑戰，在當下推行素質教育與新課程改革的模式下，英語教師的水平需要得

到一個高水平的轉變，制訂一個有效的教學模式，使學生的聽、說、讀、寫能力和實際語言運用能力互相結合起來，從而促進整體的發展。互動式教學首先要明確的一點就是師生之間的平等性，在傳統教學中，教師在講臺前，學生在講臺下，被動地接受老師教授的知識，導致課堂的積極性缺失，平等性缺乏。現在的英語課程教學與以往有著很大的不同，學生與教師的互動是每個學生都敢于發言，敢于提出自己的獨特見解，這種互動式課堂充分激發和調動了學生的積極性，從而能夠真正地激發學生學習英語的興趣，使學生綜合素質得到提高。因此，在現在的社會環境下，在英語課堂中實行互動性的教學，是一種必然的趨勢。

二、如何在英語學習中提升課堂互動性

（一）師生營造自由平等寬松和諧氛圍

在英語課堂教學中，師生之間的溝通交流，情景交融，是一個雙方認知活動互相作用的過程，學生在整個活動中充當了活動主體，教師在英語課程中的教學一定要努力創造一個寬松和諧、民主平等的學習氛圍，從而使學生的主動性被調動起來。自主性學習能力也會被激發出來。在日常學習中，不少學生會害怕被別人發現自己的語法、發音等方面的問題，而不敢開口，掩飾了真實的自我；還有一些學生，本身具有自己的獨特見解，卻不自信，因為大家的大流說法而人云亦云；甚至還有一些學生即便有問題，也不敢提出來讓同學一起參與。面對這些情況，一個和諧、民主平等的氛圍顯得尤為重要，鼓勵學生，激發學生的勇氣，促使學生敢于發現自己的缺點并且正視自己的錯誤，是互動式課堂和諧氛圍最終要完成的目標。

（二）利用多元化的課堂活動，激發學生的學習興趣

在我們的英語課堂教學中，提高課堂效率是關鍵，集中學生的學習注意力，在呈現我們教授的英語知識同時，不可忽視學生的語言綜合運用能力。在日常的課堂中，與學生的交互可以通過一些豐富多彩的課堂活動，來激發學生的學習興趣。例如，通過一個美劇動漫的角色扮演，學生用英語表達其中的臺詞，在此過程中，一方面，學生通過對臺詞的理解、記憶、背誦，使學生的英語理解能力得到提升，另一方面，學生在表演的過程中，口語的表達能力，發音的正確與否都得到了體現。尤其是口語表達能力得到顯著提升，而角色扮演相對于其他形式的活動有著獨特的吸引力，緊緊抓住了學生的學習興趣，推動了學生的學習步伐。還可以通過外教，讓學生從外國人那里更多地接觸他們的本土文化，從而使學生對學習英語產生更大的興趣；組織學習小組，恰當的分組很關鍵，每個組里至少包括一名積極踴躍的學生，由積極的學生帶動相對沉默寡言的學生，從而推動整個小組的英語學習進度，等。這些方法都可以使學生的學習積極性得到提高。

構建一個互動式英語教學課堂是教師與學生的共同任務，學生是主體，抓住學生的興趣點，教師有規劃地設計著教學過程中的內容與計劃，讓學生的知識與語言運用能力結合起來，讓學生動口、動腦、動手，自主參與英語課堂教學，最終達到提升學生綜合能力的目的。

參考文獻：

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