中職德育課程指導自主學習教學模式的實施對策

[摘 要] 在應用自主學習教學模式的教學中，教師要引導學生通過自主學習與討論等方法來發揮學生的學習潛能。所以在中職德育教育中，教師要運用自主學習教學模式，實現德育教育目標，滿足學生的自我發展需求。在教學中教師還要及時更新教學理念，明確教學目標，提高學生的學習效果。基于此針對中職德育課程指導自主學習教學模式進行了簡要闡述。

[關 鍵 詞] 中職德育課程；指導自主學習；教學模式；實施對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0109-01

對自主學習教學模式來說，就是在課堂教學中要從教學活動上入手，突出學生的中心地位，培養學生的主動性與創造性。同時教師還要做好學生的指導工作，組織學生參與課堂活動，利用好教學資源，幫助學生主動學習，實現長遠的發展。

一、指導自主學習教學模式的重要性

（一）促進學生的學習與發展

可以說，只有實現自我教育，才能成為真正的人，激發自我教育的教育，才能被稱之為真正的教育。且這一階段，是學生道德與社會意識等方面逐漸形成的階段。所以教師就要培養學生的獨立性與能動性，幫助學生擺脫依賴心理，主動發表自己的見解。但是也應明確，這一階段的學生心理上并不成熟，希望教師給予一定的發展空間，但是也需要教師適當的進行指導。所以也就出現了學生習慣性地接受教師的指導，被動地掌握方法，形成機械心理。但是，指導自主學習教學模式中，教師要充分利用這一階段學生的社會性心理，通過正確的指導來提高學生自主學習能力以及個人成長之間的認識，激發學生自主學習的積極性，調動學生的情感，滿足學生的學習熱情。

（二）實現課程教學目標

德育教育的主要任務就是落實科學發展觀，做好學生的思想政治、道德以及法制等方面的教育工作，提高學生的心理素質以及法律素質，滿足學生的發展需求。在中職德育教學中，教學目標包含了知識以及能力等方面。且德育目標也可以幫助學生實現自我學習、反思以及調控等。因此，指導自主學習教學模式更加注重培養學生的自主學習意識與能力，可以將中職德育課程目標落實到實處。

（三）滿足時代發展需求

在知識經濟時代的影響下，要認識到自主學習的重要性，不斷更新知識與技能，讓學生更好地進入社會。如果沒有自主學習的參與，學生在畢業后的發展也會受到限制。因此，學校教育就要幫助學生學會怎樣學習，提高學生的學習能力。所以在開展德育教育的過程中，要突出學生的主體性，轉變傳統教學方式中存在的不足，運用指導自主學習教學模式，幫助學生會學，為學生的終身學習與發展奠定堅實的基礎。

二、在中職德育教學中運用指導自主學習教學模式的措施

（一）及時更新教學理念，突出學生的主體性

對于指導自主學習教學模式來說，需要教師真正認識到學生的主體地位，同時還要發揮學生的能動作用，促進學生的個性發展，滿足學生的學習需求。因此，在進行課堂教學設計的過程中，教師就要讓學生主動地學習。德育教師還要做好學生的引導工作，幫助學生，發揮學生的積極性，通過與學生在同一個平臺上進行探索，以此來提高學生的學習效果。但是在這一過程中，教師要充分地尊重學生，保證師生關系的和諧，這樣才能讓學生在教師的指導下主動地發揮自身的潛能，調動多方面的能力，實現高效的學習。

（二）明確學習目標

學習目標是指導自主學習教學模式順利開展的基礎。且目標設計的合理性直接關系學生自主學習的效果。首先，教師要幫助學生明確學習中的需求。可以說學習需求是建立在興趣與愛好基礎上的，同時也是現實自我與理想自我之間的差距。因此，在教學中教師要及時關注學生，分析學生的學習需求，將備課與課堂教學建立在學生充分了解的基礎上，這樣才能調動學生學習的積極性，幫助學生學習好這一知識。其次，通過準確的學習目標，可以讓學生在自主學習的影響下，主動地接受新知識，這樣也就滿足了學生的學習需求。

（三）激發學生的學習積極性

可以說只有產生動機，才能讓學生主動地參與學習。因此，在教學中教師要激發學生的內在學習動機，幫助學生實現自主學習。首先，可以采取分層教學方法，以此來激發學生的學習熱情。通過確定學生的層次，給學生提出不同的要求，借助分層指導來幫助學生感受成功的喜悅。但是在這一過程中，教師還要適當地鼓勵學生，挖掘學生的優勢。其次，要做好激勵教學工作。強化學生的學習動機，讓學生感受自己的進步，這樣才能真正提高學生的自我效能感，從而實現自我強化，提高學習的質量。

綜上所述，在中職德育教育中運用指導自主學習模式，對學生的學習與發展有著極為重要的影響。因此，在實際教學中教師就要做好指導工作，強化學生的德育意識，激發學生的學習動機，鼓勵學生學習，促進學生實現長遠的發展。

參考文獻：

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