探究如何提高中職語文課堂教學(xué)的有效性

[摘 要] 在中職語文課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)用時多收獲少，教師教學(xué)時間長但是效果差的現(xiàn)象普遍存在，這種現(xiàn)象嚴重阻礙了中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提升。因此，在教學(xué)中，中職語文教師要積極采取多種教學(xué)措施，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的授課效率，提升課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合教學(xué)中的一些實踐經(jīng)驗，談?wù)剬μ嵘新氄Z文課堂教學(xué)有效性的幾點看法，望拋磚引玉。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；課堂教學(xué)；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0132-01

中職院校的教育思想是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”。語文學(xué)科作為我國的母語，它既有工具性又有人文性，是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地。同時語文學(xué)科的學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)直接影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，廣大的中職教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷革新自己的教學(xué)方法，努力找到提高中職語文課堂教學(xué)有效性的方法。

一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心

大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不怎么理想，學(xué)習(xí)積極性普遍不高，在學(xué)習(xí)中不能夠積極主動地投入課堂學(xué)習(xí)中，再加上學(xué)生都經(jīng)歷過中考的失利，很多學(xué)生在心理上存在著一定的自卑感和挫折感，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。筆者在教學(xué)中就非常注重對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的引導(dǎo)，在開始講課時我會對學(xué)生講解一些歷史中的名人故事，例如，很多學(xué)生認為中職學(xué)生就是差生，針對這個現(xiàn)象我為學(xué)生講解了牛頓小時候的故事，少年時的牛頓非常頑皮，天天進行一些小的科學(xué)實驗，將家中弄的烏煙瘴氣，其鄰居也對牛頓有很大的意見，但是正是牛頓小時候的不斷研究為牛頓未來的科學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生看到現(xiàn)在的落后不是落后，只要通過不斷的努力都能夠獲得成功，通過這種教學(xué)方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生重燃學(xué)習(xí)的熱情，為接下來的課堂教學(xué)做好鋪墊。

二、為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

提升中職語文課堂有效性的前提是教師要營造一個和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中才能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中。但是在現(xiàn)階段的中職語文教學(xué)中，很多教師受應(yīng)試教育的影響，為了能夠在有限的課堂教學(xué)時間中完成自己的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，多會采用“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生處在被動接受的狀態(tài)，使學(xué)生不僅失去了學(xué)習(xí)主體的地位，還使學(xué)生在長時間的被動接受中逐漸失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣，致使教師的教學(xué)達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，努力為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)俯下身去和學(xué)生進行溝通和交流，融入學(xué)生中，做學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生看到教師沒有高傲的姿態(tài)，學(xué)生自然能夠和教師溝通和交流，教師也能夠及時看到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時地對學(xué)生進行指導(dǎo)。

三、運用多媒體技術(shù)開展語文課堂教學(xué)

隨著科技的不斷進步和發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，通過多媒體技術(shù)教師能夠?qū)W(xué)科中復(fù)雜抽象的知識點和聲音、圖片、視頻進行有機的結(jié)合，使之直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生的理解，提升課堂教學(xué)的有效性。中職學(xué)生大多對充滿現(xiàn)代科技的學(xué)習(xí)方法非常感興趣，教師如果在教學(xué)中能夠合理地運用多媒體教學(xué)技術(shù)有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極地參與到學(xué)習(xí)中來。如，在教學(xué)老舍的《我的母親》這篇文章時，筆者運用多媒體為學(xué)生播放了一些偉人對母親的贊美：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）“慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）并結(jié)合講解《我的母親》的寫作背景，文章是在抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作完成的，文章是作者對去世母親的追憶，通過觀看生動的課件，學(xué)生能夠直觀地感受到作者對母親深深的思念，引起學(xué)生的共鳴，從而使學(xué)生聯(lián)系自己的實際，加深對文章的理解，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、采用鼓勵的教育方法

教師的鼓勵是學(xué)生進步的最大動力。但是在實際教學(xué)中很多教師都喜歡對學(xué)生進行批判性的評價，致使很多學(xué)生對教師抱有畏懼心理，由于缺乏教師的鼓勵，學(xué)生在學(xué)習(xí)中看不到前進的方向，長此以往學(xué)生逐漸失去了對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)中的效率不高，致使語文課堂教學(xué)的效率很低。因此，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自己對學(xué)生的評價方式，對學(xué)生采用鼓勵欣賞的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的鼓勵中不斷進步。

總之，中職語文課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系著學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提升，因此教師在教學(xué)中要注重提升課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中來，全面提升學(xué)生的語文綜合能力。

參考文獻：

[1]王玉泉.激活課堂教學(xué)提高教學(xué)實效[J].寧夏教育科研， 2010（2）.

[2]楊天波.淺說課程改革背景下的課堂教學(xué)反思[J].教育革新，2008（5）.