探究如何提高中職語文課堂教學的有效性

[摘 要] 在中職語文課堂教學中，學生學習用時多收獲少，教師教學時間長但是效果差的現象普遍存在，這種現象嚴重阻礙了中職學生語文學習成績的提升。因此，在教學中，中職語文教師要積極采取多種教學措施，有效提升學生的學習效率和教師的授課效率，提升課堂教學的有效性。結合教學中的一些實踐經驗，談談對提升中職語文課堂教學有效性的幾點看法，望拋磚引玉。

[關 鍵 詞] 中職語文；課堂教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0132-01

中職院校的教育思想是“以就業為導向，以能力為本位”。語文學科作為我國的母語，它既有工具性又有人文性，是培養和提高學生綜合素質的重要陣地。同時語文學科的學習還是其他學科學習的基礎，語文學科的學習直接影響著學生其他學科的學習。因此，廣大的中職教師要積極轉變自己的教學觀念，不斷革新自己的教學方法，努力找到提高中職語文課堂教學有效性的方法。

一、幫助學生樹立學習的信心

大部分中職學生的學習成績不怎么理想，學習積極性普遍不高，在學習中不能夠積極主動地投入課堂學習中，再加上學生都經歷過中考的失利，很多學生在心理上存在著一定的自卑感和挫折感，致使學生的學習興趣普遍不高。筆者在教學中就非常注重對學生學習信心的引導，在開始講課時我會對學生講解一些歷史中的名人故事，例如，很多學生認為中職學生就是差生，針對這個現象我為學生講解了牛頓小時候的故事，少年時的牛頓非常頑皮，天天進行一些小的科學實驗，將家中弄的烏煙瘴氣，其鄰居也對牛頓有很大的意見，但是正是牛頓小時候的不斷研究為牛頓未來的科學研究奠定了堅實的基礎，使學生看到現在的落后不是落后，只要通過不斷的努力都能夠獲得成功，通過這種教學方法，能夠有效地激發學生的自信心，幫助學生重燃學習的熱情，為接下來的課堂教學做好鋪墊。

二、為學生營造良好的課堂學習氛圍

提升中職語文課堂有效性的前提是教師要營造一個和諧的課堂學習氛圍。學生在輕松愉悅的課堂學習環境中才能夠積極地參與到學習中。但是在現階段的中職語文教學中，很多教師受應試教育的影響，為了能夠在有限的課堂教學時間中完成自己的教學任務，提升學生的學習成績，多會采用“一言堂”“滿堂灌”的教學方法，導致學生處在被動接受的狀態，使學生不僅失去了學習主體的地位，還使學生在長時間的被動接受中逐漸失去了對語文學習的興趣，致使教師的教學達不到預期的教學目標。因此，教師在教學中要摒棄傳統教學“一言堂”“滿堂灌”的教學方法，努力為學生營造一個良好的學習氛圍。教師應當俯下身去和學生進行溝通和交流，融入學生中，做學生的好朋友，讓學生看到教師沒有高傲的姿態，學生自然能夠和教師溝通和交流，教師也能夠及時看到學生學習中存在的問題，并及時地對學生進行指導。

三、運用多媒體技術開展語文課堂教學

隨著科技的不斷進步和發展，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，通過多媒體技術教師能夠將學科中復雜抽象的知識點和聲音、圖片、視頻進行有機的結合，使之直觀地呈現在學生面前，加深學生的理解，提升課堂教學的有效性。中職學生大多對充滿現代科技的學習方法非常感興趣，教師如果在教學中能夠合理地運用多媒體教學技術有效地引起學生的學習興趣，學生就會積極地參與到學習中來。如，在教學老舍的《我的母親》這篇文章時，筆者運用多媒體為學生播放了一些偉人對母親的贊美：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）“慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）并結合講解《我的母親》的寫作背景，文章是在抗戰時期創作完成的，文章是作者對去世母親的追憶，通過觀看生動的課件，學生能夠直觀地感受到作者對母親深深的思念，引起學生的共鳴，從而使學生聯系自己的實際，加深對文章的理解，有效地提升了學生的學習效率。

四、采用鼓勵的教育方法

教師的鼓勵是學生進步的最大動力。但是在實際教學中很多教師都喜歡對學生進行批判性的評價，致使很多學生對教師抱有畏懼心理，由于缺乏教師的鼓勵，學生在學習中看不到前進的方向，長此以往學生逐漸失去了對學習的興趣，在課堂學習中的效率不高，致使語文課堂教學的效率很低。因此，教師在教學中要轉變自己對學生的評價方式，對學生采用鼓勵欣賞的教學方法，讓學生在教師的鼓勵中不斷進步。

總之，中職語文課堂教學的有效性直接關系著學生語文學習成績的提升，因此教師在教學中要注重提升課堂教學的有效性，使學生能夠積極地參與到學習中來，全面提升學生的語文綜合能力。

參考文獻：

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[2]楊天波.淺說課程改革背景下的課堂教學反思[J].教育革新，2008（5）.