淺論怎樣在Flash課堂上培養學生的主動學習能力

[摘 要] Flsah科目中，涉及代碼的學習是全書的難點部分，歷年來，學生在學習這部分知識時，會有畏難心理，學習起來很吃力。針對學生的這一特點，結合多年來的教學經驗得出一些淺見，認為主動性學習對Flsah代碼學習非常重要，同時也對整本書的學習非常重要。

[關 鍵 詞] Flsah時間軸代碼；主動性；學習能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0150-01

一、引言

主動性是指個體根據一定的目的，在主體意識的積極配合下探索的活動。所謂“學習的主動性”是指學生在主體的意識的支配下，有目的自覺自愿地學習。

我認為學生學習的主動性應該是可以培養出來的，我們應積極地為學生營造主動學習的環境。我個人認為可以促進學生主動學習的因素應該包括四個方面：1.參與性。2.合作性。3.競爭性。4.尊重學生的興趣愛好。

二、在Flash課堂上注重培養學生的主動學習能力

下面我以Flash時間軸代碼學習一課為例來探討一下如何在課堂中真正體現這四個方面，從而使學生更好地接受知識。

（一）參與性

●準備動畫

制作從一到十的幀幀動畫，幀頻為3。

這個動畫非常簡單，這是我的第一個重要設計，因為它簡單，所以很大一部分學生都能完成制作，這樣他們就能很好地參與到本節課的學習中。

接下來我為學生演示制作時間軸代碼的方法之一。

老師以在最后一幀處寫停止代碼為例，展示在時間軸上寫代碼的方法，強調針對對象的概念，明確在時間軸上寫代碼的方法，同時初步理解針對“對象”的含義。我會重點提問“什么是對象？”并且強調“此對象非彼對象”。

這是我的第二個重要設計，此問題一出，再加上老師的一些幽默的語言，很容易就營造出一個輕松的學習環境，這樣一來就能和學生共同營造出和諧的課堂氛圍了，讓學生在老師創設的問題情境下，敢于想，敢于說出自己的觀點。

（二）合作性

練習，以講義為依據，完成六道題，可以小組討論或個別討論。

1.從1播放到5后停止。

2.從1播放到5后再從8播放到10。

3.從1播放到5后再從8播放到10后停止。

4.反復播放從1到3。

5.反復播放5、6。

6.從1播放到5后反復播放5、6。

這六道題我會全部放給學生來做，老師只是引導，并不參與它們的解決過程。這些題的設計方式是從簡到難，從單一解決方法到可用多種辦法來解決，既能讓大家好上手也能達到讓大家積極運用自己的心智來探索知識的目的。著重培養學生的學習習慣，提高大家的學習能力，這也是使學生主動學習的根本保證。同時學生通過互相合作，主動合作，增強學生的主體意識，進一步提高學生的主動學習能力。

思考，進一步對重點知識進行深入學習：

1.第6小題，除了用gotoAndPlay（ ）外還能用什么語句來實現？

2.我們沒有練習過的幾個代碼分別是什么？

3.若要體現play（ ）等語句的用處，我們可以借助前面學習過的什么知識來體現？

教師講授，并為學生演示制作時間軸代碼的方法之二老師講授在按鈕中寫代碼的方法。

特別注意針對對象這個概念。

（三）競爭性

練習，學生分組制作，可以用5到10分鐘來討論。

1.從1到5播放后停止。按下播放鍵，繼續從6播放到10。

2.從1播放到10。按下停止鍵可以停止播放。

3.制作按鈕，跳到5、跳到6、跳到10。

4.制作播放上一幀按鈕，并實現作用。

這部分知識我也是留給學生自己做，讓大家或小組討論或自己獨立思考完成制作。我會更多地鼓勵用后者的形式，也就是自己獨立思考的方式來完成。我們的學生非常可愛，同時他們非常有榮譽感，只要老師給一個支點，他們會自己把知識撬起。所以我每次上課會把前十五名完成老師規定內容，或有創新的學生，用紅字在教師機的學生花名表中標出并把字號改大來突出顯示，讓每個人都能看到自己現在在班里學習中的地位是在上升，還是下降。這樣做，也是我的一個重要設計，旨在鼓勵學生追求與自己的實際情況適應的較高目標，培養大家的進取心和成功欲望，形成班內的競爭意識，更進一步提高大家主動學習的意識，形成更好的主動學習的學習環境。

（四）尊重學生的興趣愛好

●作業

針對本課學習過的知識，大家自己設計兩道含有代碼的有意思的題，內容不限，時間限制最多三十秒。

這節課內容學完之后，也會有一些學生顯得無精打采，可能是我們的“教”與他們的“學”不相適應，引不起他們的興趣，不能滿足他們的需要。這時我設計這一部分作業，正好可以讓他們把感興趣的生活和事物體現出來，更好地激發他們內在的學習動機，最終使這部分學生也能主動地參與到我們的學習中。

三、結語

以上就是我對Flash課堂教學的設計方法，我把可以促進學生主動學習的因素盡可能體現出來，而實際效果也是令人滿意的，我在最近帶的三屆學生中都進行了以上的實驗，把課堂還給學生，老師只是一個引導者，一切的學習以學生的主動學習為基礎，不僅普通的不太難的內容能收到好的效果，同時對于像代碼這些有難度的知識，學生也能很好地接受，并能創新出屬于他們的動畫實例，讓我帶這門課時省時省力，而且學生也很愛學、樂學。

參考文獻：

[1]華信卓越.Flash CS3 動畫制作[M].電子工業出版社，2008.

[2]余強，菅典兵，閃永強.Flash MX 2004實例教程[M].電子工業出版社，2005.