基于媒體展示教學法的中職機械教學研究

[摘 要] 機械專業是一個動手能力和想象能力相結合的專業，它的課程內容較多，涉及范圍廣，具有較強的專業性，并且理論知識抽象復雜，還需要比較強的繪畫能力，涉及各種工藝流程，全面考查學生對專業的了解程度和知識的運用情況。

[關 鍵 詞] 媒體教學展示；應用實踐；教學形式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0156-01

隨著科技的革新，社會的進步，時代的飛躍，每天我們都能感受到世界前進的步伐。為了趕上前人的腳步，我們要從教育抓起。世界各國對課程改革都加以重視，將課程功能的改變作為首要目標，力爭使未來的驕子具有適應新世紀社會、科技、經濟發展所必備的素質。機械專業對圖像和空間想象的要求較高，對學生綜合能力也有較高的要求，傳統的教學模式無法解決教學難點，媒體展示教學的引入，將有效解決各方面的問題，提高教學質量。

一、中職機械教學出現的問題

（一）學生的實踐能力欠缺

中職學校招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員。學生資源總體較差，整體素質較低，再加上學校資源有限，學生真正得到實踐的機會很少。這會影響學生的學習積極性，拉低了整體的實踐能力。機械專業依賴于學生動手操作，即對器械設備有一定需求，學校資金來源受到學校公信力和影響力的制約，能夠活動的資金有限，使用的設備常常難以跟上社會更新換代的速度，這也影響著學生的實踐能力，造成學而無用等不當后果。

（二）傳統教學形式影響

傳統教學方法歷史悠久，傾向于老師如何教，忽視了學生如何學這一問題。老師耳提面命式的模式在機械專業無法適應，死記硬背這樣的方法遇到了靈活多變的機械圖也難以為繼，機械專業的課程知識面廣，名詞的表述抽象晦澀，書本上的文字往往冗長而枯燥，讓學生抓不到重點。學生的素質參差不齊，有時理解能力差的學生沒有聽懂課程內容，遇到晦澀難懂的問題可能一直拖延而無法解決，影響著學生日后的學習態度，可能會造成厭學等不良情緒。

二、媒體教學的應用

機械專業大多數課程是理論和實際動手的結合，理論課抽象的圖形和概念給學生學習造成很大困擾。媒體教學展示法的合理運用，可以改變乏味的教學內容，激發學生的學習興趣，達到學而知之的目的。多媒體教學是現在運用非常廣泛的教學輔助手段，結合了計算機等先進技術，將數字、圖像、影像等呈現出來，綜合人的多種感官的敏感度，刺激人的感官記憶，便于學生理解，活躍課堂氛圍，增強學習的樂趣。

（一）內容直觀化，易理解

機械是一個專門性強，理論復雜的專業，對物理的要求很高。物理是一門綜合學科，與數學一脈相承，息息相關。它需要學生有一定的邏輯思維能力，要求學生具備敏銳的感受力和獨特的創造力，富于想象力，并具備較強的動手能力。機械專業需要學生對專業知識了解透徹，才能在理論的基礎上實踐操作，這是對學生邏輯思維能力和空間想象能力的綜合考查。采用媒體展示教學可以緩解傳統教學的壓力，減輕傳統教學的不利因素。例如在工程制圖里三視圖的應用，可以采用媒體教學展示將復雜的不規則立體圖形顯示出來，讓圖形更加形象化、直觀化，便于學生理解圖形整體結構，更加簡單快捷地畫出三視圖。

（二）活躍課堂氣氛

機械理論教程強調理論性，課程總是枯燥無味，學生常常對書上大量的文字內容及專業詞匯望而生畏，對許多復雜的公式無法理解。相較于傳統教學，媒體教學展示法是一種采用多種感官刺激的教學方法。圖像是圖形與顏色的綜合運用，課堂上合理運用圖像，能夠刺激學生敏感的視覺，沖擊學生大腦，促使學生快速記憶，同時能夠幫助教師放松心情，舒緩課程的緊張氣氛，增強學生的學習興趣。

（三）突出重難點

在中職學校里，師資有限，學生整體素質偏低，造成許多教學方面的重難點知識學習和掌握存在很大的問題。概念性的理論知識可能老師說得口干舌燥，學生還是無法理解，不僅浪費了教學時間，還打擊了學生的學習積極性，得不償失。媒體教學能夠運用動畫、圖像等形式從另一個角度闡述理論性的知識，吸引學生的注意力，突出學習的重點，提高學習效率，活躍課堂氛圍，促進學生快速理解知識，提高學生的了解水平，也能加快教學進度，給予教師更大的動力。

三、注意的問題

媒體教學方法雖然擁有許多優勢，但也不可一味地依賴課件。應當明確的是，在教學過程中，學生是主體，滿足學生的視覺和感官需求，讓課程變得更加生動形象，有利于教學活動更好地進行。但對任何東西都應該用之有度，教師在使用媒體展示教學時，若將大量時間放在動畫展示上，學生會將注意力轉移到動畫展示上，而難以聽講。都說老師是知識的傳播者，在媒體展示教學的過程中，老師需要引導學生，與學生互動、溝通，幫助他們發現問題和解決問題，所以應用好媒體展示教學，也是影響教學質量的一個方面。同時在利用媒體展示教學時，對圖像的處理要達到簡潔直觀的效果，才能更好地引導學生。不容忽視的是，機械專業對動手能力的要求極高，教師在引導學生學習理論知識的同時，也要使用媒體教學啟發學生對實踐的操作，只有理論和實踐相互結合，才能學好機械這個專業。

我們闡述了媒體展示教學法的特點，以及這種方法在機械專業的應用，同時探討了使用過程中注意的問題。我們應該深切認識到，媒體展示教學是一種教學輔助手段，需要正確合理地使用它，達到教師與學生和諧互動，共同完成教學任務的目的。

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