論中職學校班級文化建設的方法

[摘 要] 班級文化是一種區域性文化，是班級集體智慧的結晶。班級文化建設作為加強班級管理，營造班級氛圍，發揮班級功能，提升班級形象的重要內容，在學校管理、班主任工作、學生培養等方面起著至關重要的作用。通過班風建設以及各類班級文化活動的開展，有助于營造良好的學習環境，形成良好的學習氛圍，促進學生的健康發展。首先介紹了班級文化的定義，然后提出了一些建設班級文化的具體方法。

[關 鍵 詞] 班級文化；學生背景；班級名片；環境文化；活動文化

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0176-02

班級文化是指一個班級在形成發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，是班級全體師生以及學生家長共同努力的結晶。它是一個班級的靈魂，表現出一個班級獨特的精神面貌。作為一種教育環境和教育力量，班級文化對學生的健康成長和終身發展有著潛移默化的教育功能。良好的班級文化有助于學生樹立信心，張揚個性，有助于培養學生良好的個性品質，促進學生的全面發展。

中職校由于專業眾多，學生基礎相對較差，來源復雜，認知能力、身心狀況以及家庭背景等個性化差異相比普通高中來說更加明顯，管理難度更大，迫切需要我們創新管理理念、管理模式和管理載體，加強特色班級文化建設無疑是實現這一目標的重要途徑，因此，探索構建中職校班級文化建設體系具有很強的現實意義。

一、創建班級文化從認識、了解學生開始

影響班級文化建設的因素很多，而班級文化建設的主體是學生，主導者是班主任。“班主任應當是心理醫生”是現代教育對班主任的新要求。當下提倡的新課程也要求班主任“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。然而作為一班之“主”的主任，也是一名心理保健工作者，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對班級建設工作成敗有決定性的作用。

那么，全面了解學生可以從兩方面入手：

（一）建立學生的背景資料。主要包括：（1）學生本人及生活狀況的資料，如本人的基本簡歷及其經濟狀況、生活態度等；（2）成長及健康資料，如學生個人的成長史和基本健康狀況、行為習慣等；（3）家庭環境與社會環境方面的資料，包括家庭結構、家庭成員的文化程度、家庭關系、家庭氣氛及社會環境、鄰近的交際情況等。

（二）開展“破冰”，消除隔閡。中職學校生源的構成比較特殊，大多數學生是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體，他們由于學習成績不好，從小學到初中長期承受老師、家長的過多指責和同學的歧視，有些學生來自單親家庭或生活貧困家庭，缺乏真誠的關愛，久而久之形成了抑郁、自卑心理，對學校、對社會充滿冷漠、恐懼。所以，剛成立一個新的班集體，必須消除這種學生與學生之間、學生與老師間的隔閡。

每一個中職生都有自己的長處，也都希望得到同學、老師的肯定。班主任對班級的每一個學生都應該心里有一本比較清晰的“賬本”，對學生的“閃光點”有所認識。班主任及時在班級里加以客觀的評價和表揚，此外，還應給予客觀的肯定，使他們在心理上得到一種滿足。當大家產生共同心理愉悅時，是班級形成上進氛圍非常重要的“關卡”，一旦突破這一“關卡”，將會產生非常好的效果。

二、確定班級名片，提高班級名氣

我們經常說到一個城市有他的“城市名片”，那就是一個標志、一個品牌。那么，一個班級，也需要有自己的個性、品牌和精神。所謂的“班級名片”，可以分為廣義的班級名片和狹義的班級名片，廣義的班級名片就是指只要提到某件事，人家就會說：“這是某某班的強項”，或在提到這個班級時人家會說：“哦，這個班我知道，它什么什么很厲害”。而狹義的班級名片主要是指建設包括確立班訓、班級精神、班徽、班歌、班名、班級格言、班級相片、班主任風采、班主任寄語等，而這也是需要我們所有成員集思廣益來完成的。

“班級名片”是一個班級的品牌，是一個班級的驕傲，是一個學生引以為豪的資本，是團結全班學生向著更高目標邁進的起點。如，班訓代表著整個班級的發展方向，是班級的精神支柱；班名或口號是班級精神的外在直接體現；班歌是一個班集體的精神向往；班級相片、班主任風采是一個班的精神風貌，也是班級名片的門面工程；班主任寄語是班主任對班級、學生的要求以及追求的方向。所以說，班級名片建設的過程也是整個班級班風、學風形成的過程，學生在不斷討論、修改過程中，達成共識，民主、平等的班級氛圍也在這樣的交流中形成。同時，在這一過程中，學生會強烈感受到這些誕生的符號是自己智慧的結晶，從而生出對班集體濃濃的愛。星星之火，可以燎原，一張一張的“班級名片”，就是班級一個又一個進步的坐標，激勵著學生更加優秀。

三、開展環境建設，營造舒適的學習生活環境

美國著名教育家杜威曾說過：學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上。另外，優美的教室與環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。我們常常可以看到：凡是教室環境整潔、優美的教室，其師生榮譽感都比較強，班級的內聚力都比較大。

筆者非常重視教室環境的美化和文化，因為它能在班級文化建設中起到以下作用：

（一）發揮學生的積極性，營造溫馨且具有教育功能的物質文化環境。

一是開展教室布置，教室是最重要的育人場所。整潔、美觀的教室環境有利于振奮學生的精神，有利于班集體的建設。教室是學生活動的主要場所，布置溫馨的學習環境可以讓學生有家的感覺，增強安全感，并且可以給學生在學習方面予以促進。很多成功的班主任都非常重視教室環境的布置。在班級物質文化建設中，應注重發揮學生的積極性，鼓勵學生發揮想象，用自己的雙手來裝扮教室，使學生在勞動中提高能力。如：

1.辦好板報：班級室內板報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的寶庫，文字編輯、新聞采寫、版面設計要放手給學生自己做，為培養他們的想象力和創造力提供舞臺。

2.建好圖書角：圖書角的開展可以給學生提供一個多寫、多練、多看的機會，定期開展爭當圖書角的“佼佼者”活動，或舉辦讀書心得體會的比賽，這樣能夠充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮其應有的“文化源”作用。

3.設計夢想天地：夢想天地是每個學生根據自己的興趣、愛好、學習成績等實際情況，結合自己的專業特色，設計自己的職業生涯規劃，通過文字來表述出自己的理想、夢想，并定期做出調整，這樣有利于每位學生相互監督，相互進步。

4.講臺、空曠的位置擺上綠色植物，有利于營造溫馨、和諧、生機勃勃的環境，同時能培養學生的愛心，愛護植物，定期打理，既美化環境，又能陶冶學生的性情。

5.時刻保持教室衛生，桌椅擺放整齊。有利于學生養成良好的衛生習慣，調動學生的積極性，提高班級的凝聚力，從而形成良好的班風、學風。

二是注重個性化環境的拓展延伸。作為職業學校，實訓室和寢室也是學生重要的學習生活場所，因此，在班級文化建設中也必須認真對待，要將班級個性化環境布置理念進行拓展延伸，實訓室主要突出準企業化環境的布置，寢室則著重于體現班級和諧關系的環境布置，二者結合起來可以時時刻刻發揮環境文化對學生的陶冶功能，讓學生在潛移默化中受到教育。

（二）培養和諧的人際關系和正確的班級輿論，營造良好的精神文化環境。精神文化是班級文化的核心和基礎，是班級文化得以實施和發揮影響的原動力。班級精神文明建設最重要的是構建和諧的班級人際關系和培養正確的班級輿論。

（三）培養和諧的人際關系。一個有著良好人際關系的學生在班集體中必然會得到肯定和尊重，內心會充滿歸屬感和安全感。培養正確的班級輿論能振奮學生的精神，提升班中正氣，對學生起著教育和約束作用。

四、組織開展集體活動，促進班級文化建設

班級活動是學生學校活動的最基本形式，豐富多彩、富有針對性的活動是班級文化建設的重要載體，沒有活動的文化只可能流于形式；有影響、有特色、有內涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風建設的有效方式，也是展示學生風采、鍛煉學生素質、提高學生能力的有效途徑。

通過班級主題教育活動的開展，可以更好地把育人理念、目標、要求主題化、具體化，讓學生在活動中提升能力素質。如結合我校“七彩德育”模式開展：國學經典誦讀活動，“母親節”“父親節”“教師節”感恩教育，愛國主義教育，珍愛生命、預防溺水專題教育，交通安全、消防安全教育，文明禮儀專題教育，行為規范專題教育，誠信專題教育等。通過各式各樣的專題教育，分發揮學生的主觀能動性和積極性，讓每一個學生在活動中學習，在活動中成長，提高學生對班級文化的認同感。

開展各種實踐活動，可以幫助學生了解社會、開闊視野，養成良好品格，提高學習能力，增強素質本領。通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團隊合作，鼓舞班級士氣的作用。結合我校實際，每學年定期開展：校園文化藝術節，和諧校園大合唱比賽、十大歌手比賽、校運會、三人籃球賽、各式各樣的趣味性體育活動等。除此之外，每學期還要求各班堅持搞一些具有班級特色的活動。通過一系列的文體活動，使班主任能善于根據中職生身心發展規律開展教育教學活動，讓學生在活動中體驗和感悟。通過競賽培養團隊合作意識，增強競爭意識等。讓學生既鍛煉了動手能力又增強了社會責任感，對于學生職業道德的養成有著積極的促進作用。

總之，中職學校德育工作任重而道遠，德育為先始終是我們教育的戰略主題，而班級文化建設恰恰是學校德育的重要載體，也是校園精神文明與文化建設的重要外在標志。好的班級文化有利于學生的學習和發展，有利于學生素質的培養和提高。好的班級文化氛圍，能使學生在有限的空間里盡享美的熏陶，深刻影響學生的思想品德、行為方式與生活方式。

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