基于“互聯網+”業態的中職電子商務教學改革分析

[摘 要] 隨著社會的不斷進步，我國電子商務行業發展速度進一步加快，社會對電子商務專業人才的需求量明顯增加。隨之，對中職電子商務教學提出全新的要求，其改革已成為一種必然趨勢。因此，從不同角度入手客觀闡述了“互聯網+”業態下中職電子商務教學改革的有效途徑。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；中職；電子商務教學；改革分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0005-01

一、深化改革教學模式、教學手段

在“互聯網+”業態下，我國掀起一股新浪潮，即微浪潮，“微視頻”“微課”等應運而生。隨之，微課、翻轉課堂等教學模式不斷出現，其具有多樣化優勢，在一定程度上推動了我國各階段教育改革，中職教育也不例外。在電子商務教學改革浪潮中，中職學校也必須結合自身各方面情況，在“互聯網+”業態下，深化改革教學模式，不能再采用傳統的“填鴨式”“放羊式”的單一化教學模式，要將其微課、翻轉課堂等全新的教學模式應用到電子商務教學中，構建高效課堂，在激發學生學習電子商務興趣的同時，促使他們全面、客觀地理解課程知識點，有效突破教學重點與難點，有效提高課堂教學整體質量，多角度培養學生自主學習能力、實踐動手能力等，便于他們將所掌握的理論知識靈活應用到實踐中，不斷提高其綜合實踐能力。此外，在“互聯網+”業態下，多媒體技術飛速發展，不斷被應用到各階段課堂教學中，極大地提高了課堂教學質量。在電子商務教學模式深化改革中，中職教師必須與時俱進，全方位正確認識多媒體輔助教學手段，借助多媒體集“圖片、聲音、視頻”等于一體的特點，客觀呈現電子商務課程知識，使其更加形象、生動，在豐富教學內容的基礎上，優化課堂教學形式，有效提高電子商務課堂教學效率與質量。

二、深化改革專業課程，構建資源數據庫和電子商務網站

在“互聯網+”業態下，中職學校必須深化改革專業課程，要結合電子商務崗位要求、電子商務行業發展情況等，根據中職生各方面情況，科學設置專業課程，要具有較強的實用性、可操作性，比如，網頁制作、電子支付和結算、網店管理等。同時，中職學校要對專業教師提出相關要求，圍繞設置的專業課程，開展相關的實踐訓練，有效提高學生專業技能、工作能力等，便于滿足“互聯網+”業態下定崗實習、專業就業等客觀要求，為培養大批社會市場需要的高素質人員提供有利的保障。此外，在“互聯網+”時代背景下，中職學校要圍繞電子商務課程知識，優化利用互聯網信息技術，構建全新的資源數據庫，將一系列電子商務信息知識巧妙融入其中，為師生查尋所需的信息提供便利，比如，電子商務成功案例、名人訪談、名人講解，便于學生更好地了解電子商務，明確專業學習目標、方向，做好職業規劃，更好地學習課程知識。同時，中職學校要借助互聯網技術，結合各方面具體情況，構建合理化的電子商務網站，定期更新其中發布的電子商務信息，便于專業師生隨時了解“互聯網+”業態下電子商務的動態變化，準確把握其發展趨勢，有效將所掌握的電子商務知識靈活應用到實踐中，逐漸提高學生的綜合實踐能力，確保電子商務教學目標的順利實現。

三、注重實踐教學，加大校企合作力度

在“互聯網+”業態下，中職學校必須意識到實踐教學的重要性，要將其放在電子商務教學改革的重要位置，確保理論教學、實踐教學有機融合，便于提高專業學生綜合實踐能力。具體來說，中職學校要站在客觀的角度，全方位正確認識電子商務課程，加大校企合作力度，加大校內實訓力度的同時，不斷建設校外實訓實習基地，為學生提供更多參與實踐的機會，深入電子商務企業相關崗位中，在實踐過程中，更好地理解“互聯網+”業態下的電子商務概念、電子商務技能等，準確把握當下電子商務相關崗位的客觀需求，在實踐中不斷完善自身多方面技能，為日后就業創業或者深造學習提供有利的保障。在此過程中，合作企業也需要根據專業學生各方面情況，根據自身在電子商務人才方面的客觀要求，對其進行必要的集體培訓，向其講解“互聯網+”業態下電子商務的具體操作流程以及特點、性質等，便于學生對電子商務有全新的認識。

四、結語

總而言之，在“互聯網+”業態下，中職學校必須意識到深化改革電子商務教學的重要性，必須站在客觀的角度，運用發展的眼光，準確把握電子商務行業發展特點、趨勢等，深化改革教學模式、教學手段，深化改革專業課程，構建資源數據庫和電子商務網站，注重實踐教學，加大校企合作力度等。以此促使學生更好地學習電子商務課程知識與技能，促進其全面發展，成為新時期社會市場需要的“高素質、高水平”專業人才，有效改變“互聯網+”業態下中職學校電子商務教學現狀，促使中職教育事業真正走上素質教育的道路。

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