職教集團(tuán)背景下“深化校企合作、促進(jìn)產(chǎn)教融合”初探

[摘 要] 校企合作、產(chǎn)教融合是職業(yè)教育改革與發(fā)展的根本方向。將“深化校企合作、促進(jìn)產(chǎn)教融合”的改革置于職教集團(tuán)這一大背景下，使校企合作范圍更為寬泛，方式更為豐富，關(guān)系更為緊密。通過探索建立園團(tuán)、校企、產(chǎn)教互動(dòng)機(jī)制，以互動(dòng)實(shí)現(xiàn)共進(jìn)，以共進(jìn)助推發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 職教集團(tuán)；工業(yè)園區(qū)；校企合作；產(chǎn)教融合

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0006-01

校企合作是職業(yè)教育的生命線，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，集團(tuán)化辦學(xué)則是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和中高職銜接的有效方式。為此，將“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的改革置于職教集團(tuán)這一大背景下，使校企合作的范圍更寬泛、方式更豐富、關(guān)系更緊密，突破拘囿于校企之間的固有界線，實(shí)現(xiàn)校企合作從形式的虛擬到實(shí)體、從資源的分散到集中、從方式的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”到“面對(duì)面”的轉(zhuǎn)變，由校企間的需求驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)化為利益驅(qū)動(dòng)，最終形成利益共同體，形成“合作辦學(xué)求發(fā)展、合作育人促就業(yè)”的合力，變“校企合作”為“校企融合”，再到“校企一體”。

一、集團(tuán)簡(jiǎn)介

2009年，我校牽頭組建了覆蓋渝西、黔北、川南、滇東等西部地區(qū)，擁有30所職業(yè)院校、68家企業(yè)、3個(gè)科研院所、2個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)，在校學(xué)生達(dá)到40000人的跨區(qū)域、跨行業(yè)的重慶工商職業(yè)教育集團(tuán)。該集團(tuán)成立后，集團(tuán)所在地的江津區(qū)人民政府緊鄰集團(tuán)布局占地30平方公里的工業(yè)園區(qū)，為推動(dòng)職教集團(tuán)與工業(yè)園區(qū)互動(dòng)，促進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)融合提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

二、基本思路

以職教集團(tuán)為依托，以工業(yè)園區(qū)為實(shí)踐平臺(tái)，針對(duì)校企合作范圍狹小、領(lǐng)域狹窄、層次表淺等問題，探索建立園團(tuán)、校企、產(chǎn)教良性互動(dòng)機(jī)制，以互動(dòng)實(shí)現(xiàn)共進(jìn)，以共進(jìn)助推發(fā)展。

三、實(shí)施過程

（一）建立“園團(tuán)互動(dòng)”機(jī)制

1.實(shí)施“五雙工程”。學(xué)校與園區(qū)企業(yè)實(shí)施教師雙跨、學(xué)生雙證、產(chǎn)教雙促、供需雙動(dòng)、校企雙贏的“五雙”工程。

2.實(shí)現(xiàn)“六大融合”。集團(tuán)充分發(fā)揮師資和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為園區(qū)產(chǎn)業(yè)提供源源不斷的技工儲(chǔ)備；園區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈又為學(xué)生提供了充分的實(shí)訓(xùn)條件，形成學(xué)校與企業(yè)的大互動(dòng)，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)與園區(qū)之間招生與招工、基地與車間、實(shí)習(xí)與工作、學(xué)校文化與企業(yè)文化、教師與技師、學(xué)生角色與員工身份等六大融合。

（二）建立“校企互動(dòng)”機(jī)制

1.實(shí)施“訂單培養(yǎng)”，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的全覆蓋。學(xué)校與園區(qū)企業(yè)攜手實(shí)施“訂單培養(yǎng)”計(jì)劃，中國(guó)格力、群光電子、龍煜鋼管、潤(rùn)通動(dòng)力、華為、隆鑫等30余家集團(tuán)企業(yè)在學(xué)校授牌設(shè)立技能型人才培訓(xùn)基地。

2.推行“引企入?！?，提高學(xué)校基礎(chǔ)能力。積極推行“引企入?！敝贫?，吸引集團(tuán)成員企業(yè)或國(guó)內(nèi)外品牌企業(yè)到校建設(shè)生產(chǎn)線。

3.共建“經(jīng)濟(jì)實(shí)體”，形成“校廠合一”格局。按照專業(yè)基地化、基地產(chǎn)業(yè)化的辦學(xué)理念，積極引進(jìn)企業(yè)資本和設(shè)備，采取股份合作制、委托經(jīng)營(yíng)管理、廠房出租等形式，組建了重慶相勤機(jī)械制造有限公司、重慶大豐工貿(mào)有限公司、重慶江津教育工程設(shè)計(jì)院、重慶阜康工程監(jiān)理公司等7個(gè)集研發(fā)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)為一體的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，為集團(tuán)學(xué)生提供了近1000個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，形成了“校廠合一、校企一體”的辦學(xué)格局。

4.實(shí)施“一體化”建設(shè)，促進(jìn)校企融合發(fā)展。集團(tuán)與園區(qū)、學(xué)校與企業(yè)之間在培養(yǎng)規(guī)格、基地建設(shè)、資源配置、活動(dòng)安排、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行立體對(duì)接，以對(duì)接實(shí)現(xiàn)“一體化”發(fā)展。

一是人才規(guī)格一體化。學(xué)校組織專業(yè)教師深入園區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，邀請(qǐng)行業(yè)實(shí)踐專家參加典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析會(huì)，對(duì)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要工作領(lǐng)域、工作任務(wù)及完成工作任務(wù)的職業(yè)能力進(jìn)行分析。

二是校企培訓(xùn)一體化。積極推行教師到企業(yè)實(shí)踐制度，采用“基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐”的培訓(xùn)模式，讓學(xué)校的專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)和新工藝，參與企業(yè)的生產(chǎn)研發(fā)。企業(yè)的技術(shù)骨干定期到學(xué)校授課，指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，介紹行業(yè)前沿信息。

三是資源配置一體化。發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、科研院所各自優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)共建共贏、連鎖培養(yǎng)的目標(biāo)。將學(xué)校和企業(yè)分散、閑置的資源整合起來，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的合理流動(dòng)，提高資源的利用率，發(fā)揮了“1+1>2”的聚集效應(yīng)。

三是活動(dòng)安排一體化。學(xué)校與園區(qū)企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，園區(qū)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和學(xué)校的人才培養(yǎng)活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)一安排。學(xué)生就近到企業(yè)開展教學(xué)實(shí)踐或頂崗實(shí)習(xí)，員工適時(shí)到學(xué)校進(jìn)行技能提升培訓(xùn)。

四是評(píng)價(jià)方式一體化。充分吸納和借鑒企業(yè)對(duì)員工的工作評(píng)價(jià)方法，統(tǒng)一制定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，建立園區(qū)企業(yè)參與評(píng)價(jià)的機(jī)制，提高評(píng)價(jià)的可信度和有效度。

（三）建立“產(chǎn)教互動(dòng)”機(jī)制

根據(jù)《江津區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出的以集群化、智能化發(fā)展為基本路徑，培育發(fā)展機(jī)器人及智能裝備、新能源及智能汽車、智能家居、新材料、節(jié)能環(huán)保、物聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)，大力引進(jìn)培育現(xiàn)代物流企業(yè)，大力發(fā)展電子商務(wù)的遠(yuǎn)景規(guī)劃，學(xué)校依據(jù)產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，辦好專業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與行業(yè)要求的有效對(duì)接；預(yù)測(cè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才數(shù)量和質(zhì)量的要求，著力培養(yǎng)能夠支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高素質(zhì)人才，先后為中國(guó)格力、金龍精密銅管、紅巖依維柯、東風(fēng)小康、潤(rùn)通動(dòng)力等100余家知名企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)量眾多的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，增強(qiáng)了區(qū)域產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為促進(jìn)江津產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了不竭動(dòng)力。