中職機電專業提高學生機械安裝技術的教學實踐研究

[摘 要] 中職學校的人才培養方向是以工作實踐為主，教師是否能夠在教學中做好實踐與理論相統一的教學準備也直接影響著中職生在未來進入社會中的競爭力。尤其是自新課改以來，職業教育得到了國家的大力扶持，教師更應該利用這個機會提高中職生的實踐應用水平，這也就對教師提出了新的教學要求，機電專業也不例外。機電專業主要是為了我國的工業生產技術的發展培養專業型人才，也更需要在教學中提升中職生的應用水平，其中，機械安裝技術則是機電應用中的一個重要組成部分，對如何在教學中提升機電專業的中職生的機械安裝水平進行簡單介紹。

[關 鍵 詞] 中職機電專業；機械安裝；應用水平；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0017-01

目前，大部分的機械安裝課程的教學依然與實踐相割裂，學生所學到的安裝知識也與實際的工作應用有所偏離，而中職生本身的文化水平與學歷與大專、本科等的學生有所差距，這就使他們的競爭力低下，并不利于他們的職業發展。而改變這個現狀的教學方向就是教師與學生都將重視理論知識與技能的傳授轉向注重培養學生的應用水平，使得學生了解如何在實際的工作環境中真正安裝機械。下面，筆者從教學內容實用性、合理利用校內實踐基地、展開有效的實習活動三個層面，討論中職機電專業提高學生機械安裝能力的教學策略。

一、教學內容的實用性

大多數的中職生選擇機電專業課程并非是因為興趣、愛好等，而是因為文化課的成績比較差，但是又想繼續接受再教育所以選擇該專業學習。他們并不了解機電專業，也根本沒有接觸過機械安裝。因此，教師對他們展開的教學活動直接決定著他們的科學素養。所以，教師在教學中首先要做的必須是實現教學內容的實用性，使得機械安裝課程教學回歸到實踐生活之中，再來提高學生安裝機械的技術與水平。例如，機械安裝一般包括設備的開箱、清點、定位、基礎檢驗、就位、精讀檢測與調整、固定、拆卸與加油、調整與試運轉、驗收幾個步驟，但是不同的機械設備又有著不同的安裝要點，也有著不同的注意事項，而隨著科技的進步與工業的發展，這些機械設備的種類越來越多，操作要點也有所變化，與教材的內容有所差異，所以我并不會完全根據教材進行教學，而是會利用動畫、真實的機械安裝視頻等來為學生模擬機械安裝的具體步驟，也會邀請一些實際的工作人員來為學生講述更新換代的機械安裝知識，保證學生學到的安裝技巧是與時代接軌的。

二、合理利用校內實踐基地

一般而言，大多數的中職學校都會建設學校實踐基地，以此來培養學生的實踐水平，也會為此安排實踐課時。但是，與理論課時相比，中職學校為學生安排的實踐課時比較少，與理論課的銜接也不緊密，中職生也很少能夠直接將理論知識與實踐應用結合在一起，也有很多教師會因為理論課時的教學任務來壓縮實踐課程。在這種情況下，教師要做的就是要合理利用校內的實踐基地，理論課程與實踐課程穿插教學，使學生能夠綜合把握理論與實踐活動。如果條件允許，教師要盡可能將機械安裝課程搬到校內實踐基地之中，讓學生在動手實踐中不斷摸索安裝機械的客觀規律。我校有一個專門用來供機電專業的學生展開實訓的實踐基地，我常常在這個基地中展開機械安裝教學。就如在設備的基礎檢驗中，學生從教學中只能了解一些基本步驟，因此，我讓學生到基地中根據實訓手冊與教材，真正展開設計基礎檢驗，使其了解設備以及如何規避與處理設備風險等知識，從而認識到設備基礎檢驗的重要性。

三、展開有效的實習活動

現在的中職學校都會為學生留出實習時間，但是實習單位基本上是學生自主選擇的。然而，中職生年齡較小，他們對企業的判斷力不足，很多規模較大的企業也并不愿意接受中職機電實習生，所以學生在實習中要么是打雜，要么干脆不實習，而學校在評價學生的時候，也總是根據學生的理論考試成績，并不重視實習過程，所以實習活動十分低效。因此，我們必須要改變這種現象，讓學生重視實習。首先，中職學校應該與一些優良企業進行有效的合作，為企業推薦實習人才，也為學生推薦實習單位，做好溝通與交流，保證學生在實習中真正學到機械安裝的實際技能。其次，教師要將學生的實習單位看做是評價學生的一部分，將其納入畢業標準中，使得全體師生從內心深處真正重視實習活動。我校與本地多家企業建立了良好的合作關系，通常會在暑假、寒假、周末等學生休息時間，讓學生到企業實習。同時，企業所出示的實習報告也是評定學生成績的主要依據之一，一般會在學生的成績中占到30%以上的比重。如果學生在企業中表現優秀，可以直接與企業簽訂勞動合同，正式成為企業員工。

總而言之，機械安裝技術對學生的應用水平的要求比較高，教師必須要認真對待，提升中職生的實踐水平。為此，教師首先要做的便是實現教學內容的實用性，保證知行統一。其次，教師要合理利用校內實訓基地，讓中職生在實踐中接受理論熏陶。教師還要注重實習機會，在有效的實習中幫助中職生提高職業能力與職業素養。

參考文獻：

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