中職服裝教學(xué)實(shí)施“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”的探索

[摘 要] 隨著新課程改革的不斷發(fā)展和社會實(shí)踐工作的發(fā)展需要，我國對培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才提出了更高的要求。現(xiàn)階段，根據(jù)服裝相關(guān)教學(xué)工作和教學(xué)的需要，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)為培養(yǎng)出實(shí)踐能力相對較強(qiáng)的人才，我國服裝教學(xué)實(shí)施“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”，為服裝專業(yè)的學(xué)習(xí)提供與企業(yè)接觸的機(jī)會和實(shí)習(xí)的崗位，讓學(xué)生了解企業(yè)相關(guān)服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、裝飾、營銷和企業(yè)管理的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、構(gòu)思設(shè)計(jì)能力和生產(chǎn)管理能力。主要從準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式的實(shí)施入手，探究相關(guān)中職學(xué)校服裝教學(xué)實(shí)施“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”。

[關(guān) 鍵 詞] 服裝教學(xué)；準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式；探索

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0026-01

從現(xiàn)階段人才培養(yǎng)目標(biāo)和我國服裝教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，服裝教學(xué)實(shí)施“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”是非常有必要的，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個接觸企業(yè)和具體工作的平臺，有利于提升學(xué)生的綜合能力。“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”指以服裝生產(chǎn)工廠為實(shí)習(xí)基地，為我國服裝教學(xué)學(xué)生提供與企業(yè)真實(shí)接觸的機(jī)會，在工廠中進(jìn)行服裝的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營銷、管理和企業(yè)文化等流程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，通過服裝工廠展示學(xué)生的能力，對學(xué)生在服裝企業(yè)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生綜合能力提升和職業(yè)規(guī)劃奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

一、“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”的實(shí)施

“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”是學(xué)校與企業(yè)為學(xué)生搭建的實(shí)習(xí)平臺，該模式為學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展帶來良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)利益。“準(zhǔn)企業(yè)”能夠?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生提供一定的職業(yè)教育知識，又能夠滿足市場的學(xué)校教育的發(fā)展需要，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和職業(yè)教育最好的平臺，“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”的重點(diǎn)是學(xué)生在企業(yè)將服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營銷和管理融為一體，更是企業(yè)文化與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。

二、服裝教學(xué)實(shí)施“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”的探索

（一）搭建“準(zhǔn)企業(yè)”的實(shí)習(xí)平臺

中職學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)好基本知識的同時(shí)重視學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力的培養(yǎng)和提升。通過對市場的調(diào)研，根據(jù)服裝教學(xué)相關(guān)服裝企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況，搭建相應(yīng)的“準(zhǔn)企業(yè)”生產(chǎn)實(shí)習(xí)工廠。其中服裝生產(chǎn)的占地面積約為500平方米，包含有服裝設(shè)計(jì)工作室、生產(chǎn)服裝廠房、樣板展示間、服裝裁減室、整理加工車間等，形成系統(tǒng)的服裝“準(zhǔn)企業(yè)”實(shí)習(xí)平臺，并在服裝實(shí)習(xí)工廠中配備相應(yīng)的裁剪機(jī)、縫紉機(jī)等必備機(jī)器，在服裝設(shè)計(jì)方面為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖和設(shè)計(jì)。在這個“準(zhǔn)企業(yè)”工廠中，進(jìn)行生產(chǎn)的工人都是學(xué)生，這種實(shí)習(xí)平臺的搭建，有利于為學(xué)生提供真實(shí)的服裝生產(chǎn)工廠，讓學(xué)生盡早適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。

（二）“準(zhǔn)企業(yè)”實(shí)習(xí)平臺的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”是學(xué)生在服裝生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，建立“準(zhǔn)企業(yè)”實(shí)習(xí)平臺是讓服裝教學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)開始就能夠接觸服裝生產(chǎn)，利用相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，熟悉服裝企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的相關(guān)部門主要工作和工作流程，為學(xué)生就業(yè)消除陌生感，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)分別在課堂和實(shí)踐中完成。為了讓學(xué)生在服裝教學(xué)中不只是單純地學(xué)習(xí)理論知識和基本技能，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)踐能力的提升提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，熟悉服裝生產(chǎn)的相關(guān)工作內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)服裝的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行專業(yè)技能教師的聘請，為學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)和組織。讓學(xué)生對“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”中的服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)、模型展示和營銷方式等，每個環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果。

（三）強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)校通過建立相關(guān)服裝“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”的實(shí)習(xí)平臺，為學(xué)生的具體實(shí)踐帶來了很多幫助，改變了傳統(tǒng)的學(xué)生以課堂專業(yè)知識為主的局面，為學(xué)生綜合能力的提升有重大的幫助作用。服裝教學(xué)實(shí)施“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”中的學(xué)生在實(shí)踐中不斷接受新的服裝理念，為學(xué)生的實(shí)踐做出更好的指導(dǎo)，為學(xué)生在將來的就業(yè)和擇業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。在“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”中進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生，都會有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力、實(shí)踐動手能力和較高的綜合素質(zhì)，學(xué)生的就業(yè)率得到了保障。在學(xué)生的具體實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思評價(jià)，不斷提升實(shí)踐平臺的有效性，實(shí)施“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”得到了社會教育學(xué)者的一致好評和高度關(guān)注。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展變化和對人才的高度重視，傳統(tǒng)的服裝教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展需要。因此，構(gòu)建服裝教學(xué)“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”是非常有必要的，能夠?yàn)閷W(xué)生搭建“準(zhǔn)企業(yè)”的實(shí)習(xí)平臺，構(gòu)建“準(zhǔn)企業(yè)”實(shí)習(xí)平臺的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作模式，強(qiáng)化服裝專業(yè)建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過“準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐模式”的構(gòu)建為學(xué)生在服裝工廠對服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、樣品展示、營銷和管理形成一體化進(jìn)行實(shí)踐，為中職學(xué)校服裝教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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