中職服裝教學實施“準企業實踐模式”的探索

[摘 要] 隨著新課程改革的不斷發展和社會實踐工作的發展需要，我國對培養全面發展的綜合型人才提出了更高的要求。現階段，根據服裝相關教學工作和教學的需要，在學習理論的同時為培養出實踐能力相對較強的人才，我國服裝教學實施“準企業實踐模式”，為服裝專業的學習提供與企業接觸的機會和實習的崗位，讓學生了解企業相關服裝設計、生產、裝飾、營銷和企業管理的相關內容，培養學生的實踐動手能力、構思設計能力和生產管理能力。主要從準企業實踐模式的實施入手，探究相關中職學校服裝教學實施“準企業實踐模式”。

[關 鍵 詞] 服裝教學；準企業實踐模式；探索

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0026-01

從現階段人才培養目標和我國服裝教學的實際需要出發，服裝教學實施“準企業實踐模式”是非常有必要的，能夠為學生提供一個接觸企業和具體工作的平臺，有利于提升學生的綜合能力?！皽势髽I實踐模式”指以服裝生產工廠為實習基地，為我國服裝教學學生提供與企業真實接觸的機會，在工廠中進行服裝的設計、生產、營銷、管理和企業文化等流程，充分發揮學生在學校學習的知識，通過服裝工廠展示學生的能力，對學生在服裝企業的職業發展奠定良好的基礎，為學生綜合能力提升和職業規劃奠定良好的發展基礎。

一、“準企業實踐模式”的實施

“準企業實踐模式”是學校與企業為學生搭建的實習平臺，該模式為學校和企業的發展帶來良好的社會效益和經濟利益?！皽势髽I”能夠為學校的學生提供一定的職業教育知識，又能夠滿足市場的學校教育的發展需要，是實現經濟效益和職業教育最好的平臺，“準企業實踐模式”的重點是學生在企業將服裝設計、生產、營銷和管理融為一體，更是企業文化與學校教育的有機結合。

二、服裝教學實施“準企業實踐模式”的探索

（一）搭建“準企業”的實習平臺

中職學校服裝專業教學是在學生學好基本知識的同時重視學生的實踐動手操作能力的培養和提升。通過對市場的調研，根據服裝教學相關服裝企業的實際生產情況，搭建相應的“準企業”生產實習工廠。其中服裝生產的占地面積約為500平方米，包含有服裝設計工作室、生產服裝廠房、樣板展示間、服裝裁減室、整理加工車間等，形成系統的服裝“準企業”實習平臺，并在服裝實習工廠中配備相應的裁剪機、縫紉機等必備機器，在服裝設計方面為學生提供計算機進行畫圖和設計。在這個“準企業”工廠中，進行生產的工人都是學生，這種實習平臺的搭建，有利于為學生提供真實的服裝生產工廠，讓學生盡早適應角色的轉變。

（二）“準企業”實習平臺的實習實訓

“準企業實踐模式”是學生在服裝生產的各個環節中進行實習，建立“準企業”實習平臺是讓服裝教學的學生在學習開始就能夠接觸服裝生產，利用相應的時間進行實習鍛煉，熟悉服裝企業生產經營的相關部門主要工作和工作流程，為學生就業消除陌生感，學生的專業學習分別在課堂和實踐中完成。為了讓學生在服裝教學中不只是單純地學習理論知識和基本技能，學校應為學生全面發展和實踐能力的提升提供相應的實訓基地，熟悉服裝生產的相關工作內容，根據學校學習服裝的學生人數進行專業技能教師的聘請，為學生的實際訓練進行指導和組織。讓學生對“準企業實踐模式”中的服裝設計、生產技術、模型展示和營銷方式等，每個環節進行實踐練習，讓學生看到自己的學習成果。

（三）強化專業建設，提升學生的綜合素質

學校通過建立相關服裝“準企業實踐模式”的實習平臺，為學生的具體實踐帶來了很多幫助，改變了傳統的學生以課堂專業知識為主的局面，為學生綜合能力的提升有重大的幫助作用。服裝教學實施“準企業實踐模式”中的學生在實踐中不斷接受新的服裝理念，為學生的實踐做出更好的指導，為學生在將來的就業和擇業奠定了良好的基礎。在“準企業實踐模式”中進行實習的學生，都會有很強的社會適應能力、實踐動手能力和較高的綜合素質，學生的就業率得到了保障。在學生的具體實踐中不斷總結和反思評價，不斷提升實踐平臺的有效性，實施“準企業實踐模式”得到了社會教育學者的一致好評和高度關注。

綜上所述，隨著社會的發展變化和對人才的高度重視，傳統的服裝教學模式已經不能適應現階段學生的發展需要。因此，構建服裝教學“準企業實踐模式”是非常有必要的，能夠為學生搭建“準企業”的實習平臺，構建“準企業”實習平臺的實習實訓工作模式，強化服裝專業建設，提升學生的綜合素質。通過“準企業實踐模式”的構建為學生在服裝工廠對服裝設計、生產、樣品展示、營銷和管理形成一體化進行實踐，為中職學校服裝教學中培養高素質的綜合型人才奠定良好的基礎。

參考文獻：

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