中職學校實訓類課程微視頻教學資源庫建設淺議

[摘 要] 伴隨時代的不斷發展，中職學校的教學內容也更加完善，為了使教學過程有較為良好的視頻資源作為基礎，中職學校也開始打造自身獨立的微視頻教學資源庫。針對中職學校實訓類課程微視頻教學資源庫的建設提出了相應的建議，并給予了一部分發展的策略和方向。

[關 鍵 詞] 微視頻；中職學校；資源庫

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0041-01

在當前時代的飛速發展中，我國的教育領域有了相當大的變化，不僅利用了一些全新的科技設備，更實時地普及了一些創新的教學方法，這些方法所能產生的效益相當高。而在網絡時代的沖擊下，我國的中職院校在開展各類實訓課程教學的過程中，也廣泛地采用了一些互聯網教學手段，其中就包含了微視頻教學，而這一教學手段的采用需要有較為完善的視頻教學數據庫作為基礎，但是在現階段的發展中，中職學校的實訓類課程微視頻教學資源卻沒有切實地建立起來，本身存在著相當大的不足之處。現如今的教學領域，十分注重教學的數字和信息化建設，微視頻可以在整個教學過程中發揮充分的作用，并且能夠推動教學資源管理的科學化和實效性，這樣的資源庫建設，可以使微視頻資源具有多個特點，能夠形成較為良好的教學資源學習平臺，進而為不同的實訓類課程開展奠定良好的基礎。

一、中職學校實訓類課程微視頻教學資源庫建設的必要性

對于中職學校的實訓類課程而言，它們不僅僅需要學生對基礎知識內容有著較高的掌握程度，還需要深層次地鍛煉學生的實踐能力。而整個課程在開展的過程中，所選擇的方法將對后期的課程資源建設形成最為直接的影響。現階段的實訓類課程為了使學生能夠產生最為直觀的印象，采用了簡單的微視頻教學，即通過一定的微視頻，讓學生切實了解實訓的主要內容，并進行相應的操作。之所以要在中職學校實訓類課程中建設微視頻教學資源庫，是由于當前的中職學校并沒有完善的微視頻教學資源體系，整體的教學實效性相當低，有時候所進行的微視頻教學僅僅能夠搜集到簡短的資料，對學生的學習沒有太大的促進作用。同時，如果沒有微視頻教學資源數據庫的支持，教師往往需要獨立自主地去查找相應的微視頻資料，進而導致教師的微視頻資料有著明顯的差異，而學生的實訓類課程開展需要有較為統一明確的學習內容，因而這樣的狀況不利于教學效率的提升。為此，中職學校開展實訓類課程微視頻教學資源庫的建設是十分有必要的。

二、中職學校實訓類課程微視頻教學資源庫建設的主體需求

對于中職學校的實訓類課程而言，微視頻本身屬于一種教學資源，而其中所包含的信息與教學內容有著最為直接的聯系，整體的數據量相當大，并且當前時代的網絡視頻相當繁雜，想要檢索到最為合適的微視頻教學資源相當不容易。同時，在教學的過程中，教師會不斷增加新的教學視頻量，使用的過程中需要經過相應的信息互動。在對微視頻資源進行科學管理的過程中，需要根據實際的主體需求進行相應的功能創設。現階段的中職學校實訓類課程微視頻教學資源庫的建設，主體需求主要體現在四個方面的內容上。首先是教學資源管理，需要對教學微視頻的管理進行直接分類，并了解相應的微視頻上傳程序，給不同的微視頻分別賦予相應的標簽。其次是對教學資源的存儲，由于實訓類課程的操作任務相當多，因而相應的微視頻也十分多，整體的資源總數需要有較大的資源空間才能承載。為此，還需要相應的對其儲存空間進行合理的安排，并篩選出最為合理的儲存方案。接著是對教學資源的檢索。這一方面的內容主要是為了教師在授課的過程中可以科學運用相關的檢索渠道，通過輸入一定的關鍵詞迅速查找出自己所需要的教學微視頻資源，并進行相應的拷貝和下載操作。最后是用戶之間的信息反饋和交流。微視頻資源庫的建立，很多時候所擁有的微視頻資源是十分有限的，并不能實現對整個實訓類課程的完全覆蓋，因而就需要在相應的微視頻資源庫中進行反饋，以便于資源庫能夠進行科學的改善。

三、教學微視頻資源庫的建設思路

教學微視頻資源庫的建設，首先，需要有較為完善的教學微視頻資源系統，而這一系統的建立，可以將數據庫與資源管理平臺切實聯系起來。教師可以通過相應的平臺去搜集自身所需要的微視頻資源，并上傳和分享一些相關的微視頻教學資源，促進彼此教學效率的提升。其次，需要教學微視頻資源庫進行相應的功能設計，主體功能應包括基礎的微視頻資源上傳、微視頻搜索、信息反饋等。再次，在微視頻資源的檢索功能上，要設計一定的檢索渠道，促使用戶在實際的檢索過程中，可以簡單地檢索到自己想要的視頻內容，進而進行相應的教學。最后，教學微視頻資源庫的建設，還應當完全符合當前的教學模式，根據實訓類課程的實際教學需要，設計出最為合理完善的微視頻教學資源庫結構，建設豐富的微視頻資源。

總而言之，在新時期的中職學校實訓類課程開展的過程中，微視頻充當著十分關鍵的角色，因而合理的建設教學微視頻資源庫，可以為教師的教學過程奠定良好的基礎，提高整體的信息化教學水平。

參考文獻：

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