護理實訓中的職業精神培養

[摘 要] 護生職業精神的培養途徑很多，將其滲透到各個教學環節中能取得良好的效果，而在眾多教學環節中，護理實訓教學是非常重要的，也是培養護生職業精神的重要途徑。

[關 鍵 詞] 護理實訓；職業精神；培養策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0044-01

隨著人們對健康意識和健康需求的日益增加，對醫療護理的需求增多，質量要求也更高，而護理人員的職業精神則嚴重影響了醫療、護理質量，因此，對護理人員進行職業精神培養已成為他們成長過程中不可缺少的重要內容，且職業精神的培養不能局限于護理工作過程，應當從教育源頭抓起，學校教育中應將職業精神培養放在重點位置。

良好的職業技能具有深刻的職業精神價值。通過實訓實習，使學生了解行業規律，遵守職業規范，提高工作效率，使學生的職業精神在實踐中得到有效培養。因此應在護理實訓教學過程中強調護生職業精神的培養。

一、創建良好的職業精神培養環境

首先，組織學生到醫院參觀、感受護理人員的工作環境，鼓勵學生到醫院見習，看到病人的痛苦、期望，了解行業情況，護理工作方式方法以及護理人員為生命作出的貢獻，讓學生對護理工作有直觀的印象，以喚起學生的職業興趣，增強職業認同感。

其次，實訓室建設盡量與醫院的布局相同，讓學生“身臨其境”，有進入實訓室就像進入醫院走上工作崗位的感覺，自然而然地把自己當成是護士，強化學生的職業認同感和職業情感。

二、完善和落實護理實訓制度

（一）實訓課紀律管理制度

上實訓課時，學生必須按要求著護士服、護士帽、白色平底鞋，方可進入實訓室，并嚴格規范紀律，按醫院的規章制度嚴格考勤和管理，使學生在實習實訓的過程中養成遵守勞動紀律的好習慣，培養良好的職業精神。

（二）實訓課用物管理制度

使用實訓室器材、模型、物資需嚴格按照操作規程，并愛護實訓器材、模型、物資，不得惡意損壞，特別是各種實訓模型，如心肺復蘇、安置胃管等模型要求學生像對待護理對象一樣愛護、尊重，不得隨意拍打、嬉戲，搬動模型過程中輕抬輕放，體現對病人的關愛。

（三）完善護生職業精神教育監督與評價體系

有效的評價體系可以保障學生職業精神培養的效果。因此，制定相關的職業精神測評工具，定期對職業精神培養質量進行考核評價，考核評價的內容包括服務態度、禮貌用語、操作的規范性等，采取綜合考核的方法，先自評、小組長評價，然后老師評價，也可通過錄像進行回顧性分析或測試等，然后再進行評價，以提高評價的準確性和客觀性。對評價較高的學生進行獎勵，激勵學生加強職業精神培育。

三、護生尊重、同情患者及責任感的培養

培養真正合格的護士，就應該培養護生具備高度的責任感，尊重并維護患者的各種權利，以高度的、真誠的同情心對待每一位患者。而將尊重、同情患者及責任感的培養融入護理實訓教學過程中，不失為一種策略。實訓老師可以通過綜合實訓，讓學生進行案例分析，進入護士角色，對標準化病人進行評估、計劃并落實各項護理措施，讓護生在這個過程中體會護理工作的真正內涵，認識到自己的工作與患者安危息息相關，每次操作及記錄都必須嚴謹，不能有半點疏忽，同時在病情觀察和操作過程中讓護生學會去理解、同情患者，并學會尊重患者的各種權利。使他們有成就感的同時更有一種責任感。教師應建立護生服務質量測評，測評內容包括服務態度、禮貌用語、操作的規范性等；還應向標準化病人進行滿意度調查，作為平時考核成績。

四、護生團隊精神、敬業精神培養

護士的團隊精神既能促進護理專業和護士個人的發展，又能激發護理人員的學習積極性和主動性，現如今有的護生沒有集體榮譽感，缺乏團隊精神，需要教師進行正確引導和培養。而護生團隊精神的培養，除了課堂教學和學校有意識地組織各種集體活動外，護理實訓培養也是非常重要的，實訓老師可把每個班的學生分為若干小組，每小組3～5人，在實訓操作過程中，要求學生相互教育、互為榜樣，并將每一個組員的考核成績與所有成員的期末考試相關，形成一榮俱榮、一損俱損的局面，這樣就迫使學生在實訓過程中團結協作，共同進步，逐步樹立護生的“主人翁”精神和團隊合作精神，同時也能讓護生全身心地投入護理實訓，按照職業道德規范要求行事，表現出良好的職業道德品質，激發她們的愛崗敬業精神。另外，可以邀請有臨床經驗的老護士來學校上實訓課，為護生介紹護理工作中團隊協作和敬業精神的重要性。

五、信守倫理原則，維護患者權益

尊重患者的權利、遵循倫理道德原則是護士職業精神中重要的組成部分，在護理實訓過程中，學生在進行案例分析、情景模擬的時候，實訓老師可以設置一些與倫理原則相關的事件讓學生處理，讓護生充分地認識到信守倫理原則的重要性，并在工作過程中遵循倫理道德要求。

良好的職業精神，是職業人必備的重要素質，是職業成就的保證，護士的職業精神直接關系著人類的生命健康和護理事業發展。護生職業精神的培養，要注意理論與實踐相結合，加深護生對職業精神的理解，促進護生形成良好的職業精神。

參考文獻：

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[2]邢彩珍，熊振芳.護理實訓過程中存在的問題及相應對策[J].光明中醫，2012，27（9）.