借信息技術之力 提語文教學之效

[摘 要] 在科學技術取得不斷進步的同時，現代教育技術也得到了更好的發展，越來越多的多媒體在中職課堂中出現。借助信息技術來開展語文教學，不僅可以使教學內容得到豐富，還可以使教學效率得到提升，因此在中職語文教學當中融入信息技術具有很強的必要性。

[關 鍵 詞] 信息技術；語文教學；教學效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0085-01

一、教師應當具備信息技術應用觀念

（一）教師應當養成應用信息技術的意識

教師在教學過程中，在出現問題之后，要借助信息技術來進行解決，同時還應當積極參與這類課程學習，在工作與生活當中，要對信息技術做到多加運用，對電子表格等常見的計算機軟件，要做到熟練運用，從而使其可以成為自身教學時的有力用具。同時，教師還需對信息技術發展動態做到實時關注，學習一些培訓課程，并在工作之外，借助信息技術軟件，來將自身的教學構想展現出來。此外，還應當借助集體的力量，若是可以，最好同教研室的成員一起，完成教學問題的探討、備課工作的開展，并完成信息技術應用小組的組建，共同完成困難的解決、問題的探索。教師在應用信息技術時，一般會耗費許多精力，所以，當信息技術小組組建之后，便可以將任務進行分解，使每個教師都可以承擔一部分，這樣不僅可以節約時間，還可以避免重復勞動，更可以集思廣益，形成獨特的教學方案。

（二）教師應當養成應用信息技術的習慣

教師在教育過程中遇到問題時，應當借助計算機來處理，這樣不僅可以使問題得到解決，還可以對學生產生一定程度的影響，讓他們知曉在學習過程中，可以借助計算機來處理問題。信息技術作為教育工作開展的一項實用性工具，需要教師不論是在工作還是生活時，都應當養成對其進行有效使用的習慣，進而對學生產生積極影響，比如說，可以借助信息技術查找備課時所需的資源；借助信息技術可以撰寫備課的文案、制作課件等。而對于學生來說，在課余時間，可以借助信息技術來完成黑板報的設計、相冊的設計活動，同時可以將設計結果打印出來。

（三）教師應當借助信息技術營造氣氛

教師在語文教學中，應當通過自主學習方式的開展，讓學生能夠做到自主發現與探索，使學生的主體地位得到體現。同時，還需對學生的想法做到積極了解，使信息技術能夠很好地融入教學中，只有這樣，才是信息技術的有效運用，才能滿足時代的發展。

二、借助信息技術提升中職語文課堂教育效率的方法

（一）對課文內容做到清楚把握

原先教師在教學當中，對課文內容的精讀十分重視，并能夠借助精讀，來使學生對語文知識有著更深層次的掌握。現如今，在信息技術應用當中，同樣對課文內容的精讀有著較高的要求。學生通過對文章的精讀，來使其的閱讀能力得到提升，從而能夠對文章內容做到充分認識，深入文章主旨當中來進行思考，從而加深對文章的領悟。比如，在教毛澤東的《沁園春·長沙》時，為了能夠讓學生對課文的內容做到清楚掌握，我在講述這篇課文之前，借助多媒體技術，為學生展現一些春景圖，繼而讓學生看圖來對這些畫面進行描述，同時要求學生完成對一些描述春天詩句的背誦。然后再借助多媒體技術，對全文進行朗讀，讓學生感受到春回大地，感受到作者寫作這首詞的心境，從而通過氛圍的營造，調動學生的興趣，進而使他們對文章有全方位的理解，繼而使教學達到事半功倍的效果。

（二）做好主題性研讀活動的開展

所謂的主題性閱讀，就是要求學生可以圍繞一個主題，來完成閱讀活動的開展。對于主題的設定工作來說，較為靈活，在主題得到確定之后，便可以采取各種措施，來對文本進行閱讀，從而使學生的閱讀量得到擴大。例如，教師可以根據自身的經驗與感悟，向學生完成閱讀文本的推薦，對于學生來說，也可以借助信息技術平臺，完成對圖書資料的下載，同時在閱讀完成之后，還可以相互交流，做到共同提升與進步。

（三）通過選擇性閱讀來提升學生的閱讀興趣

教師可以在每個學期選擇一本中外名著要求學生進行精讀，學生可以根據自己的實際情況循序漸進地完成閱讀計劃，并且及時做出讀書筆記，教師可以通過定期進行讀書交流活動，督促和檢查學生的閱讀情況，使學生能夠保持持久的閱讀興趣。

三、信息技術與中職語文課程改革整合的兩點反思

（一）加強互聯網在中職語文課堂教學中的應用

互聯網對信息的傳遞是非常高效的，并且不會受到地域和時間的限制，因此教師在中職語文課程改革的過程中要不斷加強互聯網知識的學習，通過先進的互聯網技術提高學生對語文學習的濃厚興趣，降低學生學習語文的難度。

（二）完善信息技術使用方法

信息技術在當今時代無處不在，在應用時，教師應當做到有針對性，從而使這些技術可以真正為教學提供服務，而不是單純地依賴信息技術，因此，教師需要對網絡教學模式做出積極探索。

總之，中職語文教學與信息技術的有效融合，應當以學生發展為核心，積極探索，不斷改進，優化信息技術教學方法，從而使教學效率得到有效提升。

參考文獻：

[1]姚愛民.淺談職校語文課與專業課的有機滲透[J].南方論刊，2006（1）.

[2]王翹楚.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].佳木斯職業學院學報，2016（4）.