提高中職語文教學質量的相關建議

[摘 要] 語文是重要的交際工具，是學習所有學科的基礎。如果中職學生語文水平低，會影響到他們整體素質的提高。探討了提高中職語文教學質量的相關建議。

[關 鍵 詞] 中職語文；教學質量；建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0087-01

在中職語文教學過程中，提高教學的質量對于提升中職學生的綜合素質，促進學生的全面發展有著重要的意義。因為中職學生生源比較差，學生的基礎知識和行為表現等比較差，學生缺乏濃厚的學習興趣。所以，要想在中職語文課堂教學過程中收到良好的效果，教師應該注重轉變教學觀念，加強創新，有效激發學生學習語文知識的興趣。只有這樣，才能夠實現提高中職語文教學質量的目標，促進中職生的全面發展。

一、中職語文教學質量不高的原因

（一）教師專業能力不高，缺乏先進的教學理念

當前，在中職語文教學過程中，語文課堂教學效率比較低，教學質量難以得到有效提升，主要原因就在于教師的專業能力不高。在職業中專教育教學過程中，許多教師不是標準的全日制本科語文專業畢業生，都是由其他專業轉過來的，這樣就會導致語文教學的效率難以得到保證。

（二）師生之間缺少互動，學生學習積極性比較低

在中職語文教學過程中，教師比較注重灌輸式教學方法。教師教學應試心理比較強，比較注重讓學生能夠在考試中考取高分。這樣教師在課堂教學過程中，會更加重視教會學生考試的能力，但是與學生之間的溝通比較少，關于語文知識學習的交流比較少。這樣就會導致學生在學習語文知識的過程中難以獲得有效的情感體驗，學生學習語文知識的積極性比較低，學生也能夠學習的效率會大大下降。

（三）受到職業教育的影響，對語文學科不夠重視

在中職教育教學過程中，許多學生都是為了學習一門技術，所以對于非專業以外的其他學科缺乏興趣。教師在教學過程中對語文學科的重視程度不夠，認為學生只要學好了專業課，那么學生就會有一個很好的發展。正是由于教師和學生的這種思想，直接導致語文課堂教學的質量得不到有效的保障，學生學習語文知識的積極性大大降低。學生語文綜合素質不高，不僅會影響到學生學習其他學科知識，還會影響學生的綜合素質，難以提升學生的綜合競爭力，有可能還會為學生以后的深入學習和就業帶來一定的負面影響。

二、提高中職語文教學質量的方法

（一）創設和諧、民主的氛圍，增強師生之間溝通

在中職語文教學過程中，想要提升語文教學的質量，提高學生的語文綜合素質，教師應該注重營造和諧、民主的課堂教學氛圍，增強師生之間的溝通，使學生對于語文知識有更好的掌握。教師應該結合教學實際情況，以學生為中心開展語文教學活動。例如，在學習《悼念瑪麗·居里》的時候，教師可以引導學生說出自己對于文章人物以及文章作者的了解，鼓勵學生說出所了解的知識。這樣有利于營造一種和諧的氛圍，學生在這種氛圍中會更加愿意表達，學生的語文綜合能力會得到有效的鍛煉。師生之間可以就相關的問題進行討論，加深學生對語文知識的了解，提高中職語文教學的質量和水平。

（二）尊重學生主體地位，激發學生學習積極性

在中職語文教學過程中，想要提高教學質量，發揮學生的主體作用，激發學生學習的積極性非常重要。對于中職學生來說，只有其認識到學習的重要性，積極參與到學習中，才能夠保證學習的效率。所以，教師在開展語文教學，設計語文教學活動的時候，應該注重激發學生學習的積極性，保證語文教學的有效性。例如，在學習《鴻門宴》的時候，教師可以組織學生編寫劇本，然后按照劇本進行表演。通過這樣的方式，使學生學習語文知識的積極性得到保證，切實提升語文教學的質量。

（三）組織學生開展合作探究學習，促進學生全面發展

在中職語文教學過程中，想要提升語文教學的質量，促進學生的全面發展，教師還可以組織學生開展合作探究學習，促進學生的全面發展，使學生的綜合能力得到有效提升。教師應該注重結合教學實際內容，組織學生開展合作探究學習，加深學生對于語文知識的理解，提高語文教學的質量和水平。例如，在學習魯迅的《拿來主義》的時候，教師可以提出問題“什么是拿來主義？”就這個問題組織學生進行深入探究合學習，使學生對于相關問題有更好的認識和了解。學生在合作探究學習過程中，對于文章內容的認識會更加深入，學生的綜合理解能力也會得到有效提升，為促進自身的發展奠定良好的基礎。

綜上所述，教學是一門藝術，作為教師來說，就應該努力追求更高的境界。在中職語文教學過程中，教師應該注重優化教學觀念，強化自身對于提高中職語文教學質量重要性的認識。教師應該注重采取最有效的方法開展語文教學，努力提高學生的語文綜合素質。教師應該努力營造和諧的學習氛圍，充分激發學生學習的積極性和主動性。教師組織學生以最有效的方式開展語文學習活動，增強學生的情感體驗，使學生在學習語文知識的過程中能夠獲得能力的提升，促進自身的全面發展。

參考文獻：

[1]楊志芹.將專業特色貫穿在中職語文教學中[J].新絲路（下旬），2015（7）.

[2]王永利.淺談中職語文教學與就業[J].赤子（上中旬），2015（5）.