淺談如何優化中職語文課堂教學設計

[摘 要] 在學校教育教學的課程中，占據最重要地位的一門課程是語文，它是學生學習其他課程的前提。對于中職學校的學生來說，他們的基礎比較弱一些，大部分人沒有一個良好的學習習慣，而針對語文課程的古詩詞和文言文來說去激發學生的學習興趣相當的難。因此，對中職學校的語文課堂教學進行優化設計，不但能提高學生學習的主動意識，而且可以改善學生學習的懶惰性和依賴性問題，與此同時，對提高中職學校教育教學形象具有重要的指導意義。

[關 鍵 詞] 中職學校；語文課堂；教學設計；指導意義

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0088-01

在中職學校教學的過程中，對學生語文學習情況現狀的了解是語文課堂教學設計的主要依據。老師若是對學生學習的狀況了解得非常透徹，那么大部分學生對于學習中遇到的難題與障礙便可以有效地進行解決了。因此，在對語文課堂的教學進行設計的時候，要把學生作為主體，全方位地了解學生的狀況，根據他們的實際需求去分析所教課程的內容、選擇有效的課堂設計與教學的策略，提高學生的學習效率

一、中職學校語文教學的現狀分析

（一）教育觀念比較狹隘

傳統的語文教育思想、中職學校教學欠缺深入性以及對知識的欠缺廣泛理解性等，致使中職學校語文教學思想比較狹隘。主要表現在中職學校教育的課程中，語文被列為基礎課，它的課時數比較少，而且關注度也比較低。大多數學生把學習關注點放到他們專業課的學習上，對于語文課程來講可以說是夾縫中求生存。中職學校受到傳統語文教育思想影響，十分欠缺對知識的認識、理解與深入，這使得語文教學的效率低下，甚至沒有效率。

（二）語文教學的模式十分僵化

對于中職學校的語文教學來說，在一定程度上是遵循著高中語文教學的模式進行的，老師成為課堂的主要表現者，而學生僅僅是對于知識的儲藏庫。語文教學的課堂一味呈現出以“教”為主要，而以“學”為次要，教育教學的手法比較單一，教學的方法比較落后，因此出現了語文教學課堂的僵化現象。大部分老師都喜歡把知識咀嚼得很碎，一點點地喂給學生。對教學成功與否的評價通常是評論其系統科學性、教學授課的藝術性以及教學的基本功等，對于激發學生的學習興趣、對學習方式的引導和對學習的調節能力等方面極其缺乏。傳統的語文教學模式讓學生聆聽、記錄老師講課內容的筆記，這完全忽視了讓學生自主去發揮，嚴重阻礙了對學生的個性及思維發展的培養。

二、中職學校語文課堂教學設計的對策

（一）注重學生的課外閱讀，充分發展他們自主學習

對于個人來說，人文素質提高的一個主要途徑是大量進行閱讀。如，海倫·凱勒曾經說過：“課外閱讀就像是一艘大船，載著人們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋。”然而目前中職學校的學生課外閱讀這一塊非常不好，重視學生的課外閱讀能力，對指導學生進行閱讀這一點極其重要。老師指導學生記錄讀書筆記，建立一張課外閱讀卡、積極開展一些讀書的交流會議，通過這些方式不僅能夠增加學生的知識儲備，也可以提高學生自主去進行學習的能力，對他們終身受益。

（二）語文教學與實踐活動相結合

鼓勵學生多去參加一些實踐性的活動，讓學生親身去感受和學習。我們新的學習大綱明確規定：校園的學生是語文學習的主人。在語文授課的時候，一定要讓學生自主進行語文實踐的活動，漸漸引導學生在實踐活動的過程中去獲得一些知識和能力，以此來避免復雜繁瑣的分析和練習。這說明，在語文教學過程中，學生是學習的真正主體，老師只是學習的引導者，而語文課程就是在老師的指導下學生對語文進行的實踐活動。通過在語文實踐活動中親身去體驗和感受的方式，使學生產生濃厚的學習興趣，提高語文課堂的教學效率。

（三）將語文課堂教學同時代的發展結合起來

中職學校在進行語文授課的時候，為激發出學生對學習的興趣以及對學習產生的靈感，老師一定要把語文知識的學習同社會時代的發展結合起來，促使學生對國家的新聞大事、社會的焦點話題進行一定關注。通過關注社會時代發展的一些情況進而提高學生進行寫作以及敘述的能力，以此來教會他們辨別社會的真善美和假惡丑，從中去懂得一些知識與道理。在中職學校語文授課的過程中，教師應該將時代最具有代表性的大事引入課堂的教學中，促使學生在學習的過程中建立起愛國的思想意識。

三、結束語

中職學校在進行大量招生的前提下，必須改善教育教學的質量和教學的模式。改變傳統的語文教學方式，把語文課堂中嚴肅緊張的學習氛圍轉變成為一種愉悅和輕松的環境，注重學生的課外閱讀，充分發展他們自主學習，將語文教學與實踐活動相結合，并將語文課堂教學同時代的發展結合起來，通過這樣的方式來提高中職學校語文課堂教學的學習質量。

參考文獻：

[1]戴曉園.以《祝福》為例試析中職語文課堂教學設計的優化[J].學周刊，2013（29）：54-55.

[2]王正春.當前中職語文課堂教學狀況的調查研究和優化策略[D].蘇州大學，2009.